海南省海口市第十四中学高中生物 4.3 群落的结构学案 文 新人教版必修3(1).doc_第1页
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海南省海口市第十四中学2014高中生物 4.3 群落的结构学案 文 新人教版必修3一、学习目标：（1）识别群落，说出群落水平上研究的问题。（2）分析群落的物种组成，区别不同的群落。（3）举例说出一个群落中不同生物种群间的种间关系。二、重点：群落的结构特征。三、难点：从结构与功能相统一的角度描述群落的结构特征。四、学习过程（一）群落的概念同一时间内聚集在一定区域中 的集合，叫做群落。（二）群落水平上研究的问题1丰富度：群落中 的多少称为丰富度。2各种种间关系的对比类型概念数量坐标图特点竞争两种或两种以上生物相互 等开始时a、b两种生物同时增加，此时的竞争并不激烈，但增加到一定程度时，由于空间、食物有限，两种生物呈现出“你死我活”的变化，导致“强者更强，弱者更弱”，甚至弱者最终被淘汰捕食 一般表现为“先增者先减，后增者后减”即此消彼长，此长彼消；先增加又先减少的是被捕食者，后增加后减少的是捕食者互利共生两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利。 如果分开，则双方或一方不能独立生活，呈现出“同生共死”的同步变化。两种生物生态位(食性及生活条件)相似程度越大，竞争越激烈寄生寄生者寄居在寄主的体内或体表，摄取 来维持生活寄生生活对寄生者来说是有利的，而对寄主(被寄生者)来说则有害3.群落的空间结构垂直结构植物的分层主要与 有关 动物的分层主要与 有关 水平结构：由于 、光照强度的不同、生物自身生长特点的不同，以及人与动物的影响等因素使群落存在水平结构，不同种群呈 分布（三）土壤中小动物类群丰富度的研究注意事项1调查研究小动物时，常用 进行采集与调查。2丰富度的统计方法通常有 两种。3尽可能多收集小动物。收集小动物时，根据土壤中生物的 来收集。4从同样营养土壤中采集的标本，应多组同学进行统计比较。五、作业1、大小鲈鱼高度混养蚜虫与草蝗虫与草，这些生物之间的关系依次为（ ）a种内斗争捕食捕食 b捕食捕食捕食 c种内斗争寄生捕食 d捕食寄生捕食2、生物群落的结构在垂直方向上 （ ）a具有明显的分层现象 b有的有分层现象，有的没有分层现象c森林中的生物有分层现象，草原上的没有分层现象d植物有分层现象，动物没有分层现象3、在一片森林里，群落是指该区域内（ ）所有的树木b所有的动物和植物c所有的生物与无机环境d所有的生物4、区别不同群落的重要特征是（ ）a群落的物种组成 b群落中各生物之间的关系c群落中生物个体的数目d群落中物种的数目5、树林里多数鸟类在树冠筑巢、栖息，啄木鸟生活在树干中，环颈雉则在灌木层和地面活动，这种现象反映了（ ）种群的密度b适应的普遍性c群落的垂直结构d群落的水平结构6、对某一群落中甲、乙两个动物种群的数量进行研究后得到下图，请据图回答下列问题：（1）甲、乙两种群之间的关系是 。（2）在3、4月份甲种群
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