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设计的一般过程的评课稿 本节课，王老师从一个魔术般的教学案例入手，画面显示：一只大木箱子，打开后里面有很多零部件，组装后变成4只小板凳和一张桌子。学生感到非常新奇！顺势解释说多么有创意的技术产品都是有章可循的，引入今天的课题：设计的一般过程。 还是案例中那只小板凳作为今天上课的内容。为什么要设计小板凳而不是其他？这就是设计的第一个步骤：发现与明确问题。陈晨同学在公园玩时，发现老人和小孩玩得累了没有地方可以休息，于是想设计一款小板凳。学生会想了：设计什么样的小板凳呢？要什么设计要求呢？明确问题了。1、结构简单、稳固，易于制作；2、自重轻，体积小，携带方便；3、成本不高于5元。 接着要学生思考了：拿到这个任务，你下一步想做什么呢?有学生回答是开始收集资料了。很好啊，开始第二个步骤了：制定设计方案。讲设计方案制定之前，要学生明确两点：一是运用不同的材料、结构可以产生不同的设计方案；二是任何设计方案都有改进的可能性，好方案决不会仅有一个。应该说，这两点非常关键，可以让学生知道设计要考虑的基本因素-材料和结构，知道设计是永无止境个过程，而且好的设计方案是没有固定答案的！ 收集信息，设计分析，方案构思，方案呈现，方案筛选。设计分析时跟学生说明白，比如要达到设计要求中的结构稳固，就涉及到材料和结构的方面，而材料怎么选择？有轻质材料，易加工材料，废旧材料等等，结构怎么设计？扩大支撑面，采用榫卯结构的连接方式，采用插接方式等等。至此，学生心里有点数了，知道设计要分析些什么？ 接着给学生介绍材料：厚纸板、瓦楞纸、五夹板、木棍、木板、布绳、竹子、金属等，这里面重点介绍下瓦楞纸和五夹板，因为名称学生不了解，但实物在熟悉不过了。结构呢，折线型、三角形、工字型、井字型、半圆型、四方型、丁字型、十字型、多边型、圆形等，重点说一下十字型和丁字型。因为这两种要用到。连接方式：插接、合页、套管、绳系、榫卯、胶带、螺丝连接等，提一下插接和榫卯等方式。 方案呈现里，给学生解释了B1方案凳子腿为什么要挖半圆？B4为什么要装怅？这个是伏笔！因为后面也要用到的。 方案筛选，由于前面给学生分析过了，学生马上很快给出答案，选择C3最合理。 第三个步骤是制作模型或原型。给学生稍微提了下，什么是三视图？第四个步骤是测试、评估和优化，测试是必须的，学生也很感兴趣，优化么，前面有了个伏笔，很好理解了，挖了个半圆有什么好处呢？挖了两个肩什么作用，学生自己思考看书回答了。 最后一个步骤是产品的使用和维护。编写产品说明书。跟学生讲解了设计的一般过程是一个循环的过程，有些阶段或步骤可能会发生变化，有些步骤之间则可能出现一定的循环。 应该说，学生是对设计感兴趣的，但有时对材料不熟悉，对绘图
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