海南省海口市第十四中学高一语文 第9课 《赤壁赋》导学案.doc

第9课 赤壁赋导学案写人生清风明月千里婵娟共 赋赤壁大江东去风流千古同【学习目标】1通过多次诵读，理解并熟悉课文内容，做到熟读成诵。学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。2整体把握课文，根据课文内容，理通思路，把握结构。3能知人论世、领悟文旨。4精读课文，体悟和鉴赏优美、形象语言的能力。5从本文汲取思想的精髓，学习作者如何面对人生困境。【学习重难点】1领会课文景、情、理交融的特点，赏析课文典雅、精美的语言。学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。2了解作者在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感。【学法指导】1了解与课文相关的作者生平经历，力求知人论世，较深入地把握作者的情感。2反复诵读课文，体会文章的语言与意境之美。【知识链接】1作者简介苏轼，北宋文学家，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。父苏询，弟苏辙均以文名著称，而以苏轼成就最大。文坛历史上称他们父子为“三苏”。 人称“一门三父子，娥眉共比高。”宋仁宗嘉佑二年，苏轼中进士，受到当时文坛领袖欧阳修的赞赏。宋神宗熙宁年间。王安石实行变法，苏轼因反对新法而外调杭州通判，转任密、徐、湖州知州。元丰二年因讽刺新法的诗句，而被捕下狱，后贬为黄州团练副使，因筑室于东坡而自号东坡居士。哲宗继位，一度被召回家，等哲宗亲政，苏轼再一次遭贬到惠州，后又到琼州。徽宗即位后，遇赦北还，途中在常州病逝。在文学艺术领域里，苏轼诗词、散文、书画无一不精。他的书法与黄庭坚，米芾、蔡襄齐名，号称宋代四大书法家。他论画主张神似，擅长画竹。在思想上，苏轼博通经史，一方面，他仰慕屈原、贾谊、诸葛亮等经世济时的人物。曾多次上书朝廷，要求改革弊政。他在长期担任地方官期间，在“仁政爱民”的思想指导下，做了许多好事。另一方面，他又酷爱陶渊明，喜读庄子。他一生政治生涯，先后经历了两次沉重的打击，对庄子的思想容易产生共鸣，表现在：一是旷达超脱，一是玩世不恭，甚至消极出世。这也是形成苏轼世界观复杂化、经常陷入“入世”和“出世”的矛盾之中的一个重要因素。2、背景介绍（关于乌台诗案）熙宁九年（1076）十月，王安石变法受挫，变法动向发生逆转，一些投机新法的分子，结党营私，倾轧报复，耿直敢言的苏轼成了官僚们政治倾轧的牺牲品。元丰二年（1079）四月到达湖州，七月二十八日突然遭到逮捕，罪证是苏轼的一首诗。原来在苏轼的诗文中曾流露过一些牢骚，表示过对新法的不同意见，也针砭新法的流弊，其目的无非是“缘诗人之义，托事以讽”，这些就成了遭受弹劾的把柄。那些奸佞的小人污蔑他“衔怨怀怒，恣行丑诋”“指斥乘舆”“包藏祸心”，把他投入大狱。一时亲友惊散，家人震恐。苏轼在狱中遭受诟辱折磨，有时感到难免一死，曾写两首诗与弟弟诀别，有“是处青山可埋骨，他年夜雨独伤神”的诗句。幸亏亲友营救，当时的宋神宗也不想杀他，这年年底，结案出狱，以水部员外郎黄州团练副使的名义被贬谪到黄州。元封三年正月到黄州，苏轼一住就是五年，在这里他生计困难，在友人的帮助下，开了几十亩荒地，掘井筑屋，躬耕其中，号“东坡居士”。在这里，他经常来赤壁矶头游览眺望，或泛舟江中。1082年，苏轼又来到赤壁。这时他已年近半百，站在矶头，望着滚滚东去的江水，想起自己建功立业的报负也付之东流，不禁俯仰古今，浮想联翩，写下了名作念奴娇赤壁怀古。这年七月十六日和七月十五日，苏轼又两次舟游赤壁之下的长江，写下了著名的前赤壁赋后赤壁赋。前后赤壁赋在我国文学艺术史上有着深远的影响。它为以后的戏曲、绘画、雕塑等提供了创作的题材。宋代画家李公麟、明代画家唐寅都画过苏轼舟游赤壁的画。3、了解赋体，掌握特点赋是我国古代一种文体，兼具诗歌和散文的特点。其特点是“铺采摛文，体物写志”。有时虚设主客，通过“抑客伸主” 的方式阐述观点。它主要有三个特点：一、语句上以四、六字句为主，并追求骈偶；二、语音上要求声律谐协；三、文辞上讲究藻饰和用典。 排偶和藻饰是赋的一大特征。本文既保留了传统赋体那种诗的特质与情韵，同时又吸取了散文的笔调和手法；骈散结合；句式长短不齐，用韵错落有致，更多地表现了散文融景情理于一体的艺术特色。【自主学习】一、识记字音（1）壬戌（ ）（2）举酒属（ ）客 （3）少（ ）焉 （4）愀（ ）然（5）舳舻（） （6）酾（ ）酒（7）横槊（ ） （8）嫠（ ）妇 （9）渔樵（） （10）江渚（ ）（11）匏（ ）樽 （12）蜉蝣（ ）（13）扁（ ）舟 （14）扣舷（ ）（15）狼藉（ ） （16）枕藉（ ） （17）是造物者之无尽藏（ ） （18）冯（ ）虚御风 （19）桂棹（ ） （20）歌窈窕（ ）之章 （21）倚歌而和（ ）之 （22）山川相缪（ ）二、文言知识积累1、通假字。（1）举酒属客： （2）浩浩乎如冯虚御风： （3）山川相缪，郁乎苍苍： （4）杯盘狼藉 ： 2、解释下列句子中加点词语的古今义。（1）白露横江 古义：_ 今义：_（2）凌万顷之茫然：古义：_ 今义：_（3）徘徊于斗牛之间： 古义：_ 今义：_（4）望美人兮天一方古义：_ 今义：_（5）歌窈窕文章古义：_ 今义：_（6）徘徊于斗牛之间古义：_ 今义：_3、词类活用。（1）西望夏口，东望武昌_（2）侣鱼虾而友麋鹿_（3）正襟危坐_ (4) 羽化而登仙 _ _（5）不知东方之既白 _ （6）渔樵于江渚之上_（7）歌窈窕文章 _ （8）托遗响于悲风 _（9）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇_4、特殊句式：（1）月出于东山之上，徘徊于斗牛之间_ （2）凌万顷之茫然 _（3）渺渺兮予怀_ （4）是造物者之无尽藏也 _ （5）此非孟德之困于周郎者乎？_ （6）何为其然也? _ （7）而今安在哉？_ _（8）苏子与客泛舟，游与赤壁之下_（9）客有吹洞箫者 _ _（10）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 _ （11）况吾与子渔樵于江渚之上 _5、整体感知（1）文章大致写了什么内容？ （2）客与苏子的人生看法有什么不同？ （3）理清线索：提问本文有什么线索？可分为几部分？ 【课堂探究】6、第1段描绘了一幅什么样的景色？这样的景致使泛舟者产生了怎样的心情？ 7、第2段怎样描写箫声的？给人一种怎样的感觉？ 8、从第3段客人的回答中可以看出其生悲的原因有哪些？ 9、苏轼针对客人的回答，阐述了什么道理，此时又是怎样的心情？ 【课后练习】阅读下面一段文字，完成1419题。苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌。山川相缪，郁乎苍苍；此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗；固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友糜鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属；寄蜉蝣与天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷；挟飞仙以遨游，抱明月而长终；知不可乎骤得，托遗响于悲风。”14下列词语中加点词释义正确的一项是（ ）a. 苏子愀然 (容色改变的样子） 正襟危坐 (端正)b 下江陵 (向下游到） 顺流而东 （向东进发）c 酾酒临江 （斟酒） 渔樵于江渚之上（江中小岛）d 驾一叶之扁舟（小船） 渺沧海之一粟 （眼泪）15对“之”字的意义和用法，分类正确的一项是（ ）此非曹孟德之诗乎 此非孟德之困于周郎者乎固一世之雄也 吾与子渔樵于江渚之上驾一叶之扁舟 渺沧海之一粟哀吾生之须臾 羡长江之无穷a/ b/c/d/16下列句中加点字与例句中加点字的意义和用法相同的一项是（ ）例句：此非孟德之困于周郎者乎a终葬于先人之北，然后惟其所愿 b今是溪独见辱于愚，何哉？ c少焉，月出于东山之上 d于其身也，则耻师焉17下列各句中与例句句式相同的一项是（ ）例句：何为其然也a托遗响于悲风 b石之铿然有声者c君欲何往 d奈何取之尽锱铢，用之如泥沙18对这段文字的理解和赏析不恰当的一项是（ ）a这段文字用主客问答的方式来写。主客问答是赋的传统手法，一般说来，作者往往借客人的话从反面引出自己的思想感情。b作者善于运用比喻的手法，将抽象而不易捉摸的感情和思想变化，写得具体可感，如“寄蜉蝣于天地”。c这段文字将情、景、理有机结合，实质上是苏轼贬谪生活中苦闷心绪的流露，但从全文来看，苏轼并没有沉浸在这种苦闷之中。d作者描绘了“舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗”的景象，意在抒发自己急欲建功立业的豪情。19翻译文中划横线的句子。此非孟德之困于周郎者乎？ 知不可乎骤得，托遗响于悲风。 【拓展提升】阅读下面的文字，完成2025题。后赤壁赋苏轼是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月，顾而乐之，行歌相答。已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴，月白风清，如此良夜何！”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈。顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之需。”于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺；山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣。予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙，攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东来。翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟而西也。须臾客去，予亦就睡。梦一道士，羽衣蹁跹，过临皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游乐乎？”问其姓名，俯而不答。“呜呼！噫嘻！我知之矣。畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也邪？”道士顾笑，予亦惊寤。开户视之，不见其处。20加点字意义用法不同类的一项是（ ）a顾而乐之 b顾安所得酒乎 c四顾寂寥 d道士顾笑21下列加点词用法不同类的一项是（ ）a适有孤鹤，横江东来 b玄裳缟衣 c掠予舟而西也 d羽衣蹁跹22下列各项中，解释不正确的一项是（ ）a行歌相答一边走一边唱，互相酬答b凛乎其不可留也感到害怕，不敢停留c如此良何夜这是多么美好的事情啊 d听其所止而休焉随它停在哪里就在哪里休息23对文中“玄裳缟衣”的“孤鹤”所具有的象征意义判断不正确的一项是（ ）a象征身遭贬谪，孤独寂寥的作者本人。b象征作者出