海南省白驹中学八年级语文《格列佛游记》读书交流课教学设计 新人教版.doc

跟着格列佛去旅行格列佛游记读书交流课教学目标：1.了解全书内容，熟悉小说的主要故事情节。2.围绕“这是一段怎样的旅行”“我眼中的人物”进行深入讨论，将读书收获引向深层，从中受到启发。3.多种形式汇报读书收获。教学重点：1.了解全书内容，熟悉小说的主要故事情节。2.多种形式汇报读书收获。教学难点：围绕“这是一段怎样的旅行”“我眼中的人物”进行深入讨论，将读书收获引向深层，从中受到启发。教学课时：1课时课前准备：1.阅读格列佛游记，熟悉小说的主要故事情节，精读精彩部分，认真写读书笔记。2.利用网络等途径，查阅有关资料，了解与作者、作品相关的文学常识。教学过程：一、创设情境，导入新课 孔乙己以“我”的敏锐的观察力，艺术地展现了19世纪末20世纪初中国下层知识分子的贫苦生活和教育状况；我的叔叔于勒以若瑟夫的一双清纯的眼睛，真实地展示了19世纪法国社会的世态人情。今天我们透过格列佛的双眼可以看到什么呢？让我们一起踏上格列佛的旅程吧。二、谈话交流，整体感知预设：同学们，我们最近读了格列佛游记这本书，谁给大家介绍一下作者？以及小说中的人物？多媒体出示：作者：江奈生斯威夫特，英国18世纪前期最优秀的讽刺作家和政论家。他的讽刺杰作格列佛游记深刻地揭露了英国丑恶的政治现实和不良的人性。小说中的人物：格列佛、斯开瑞士鲍尔高兰、佛林奈浦、布罗卜丁奈格国王、慧骃国国王瞧，这些小伙伴们来到了我们的身边。他们之间发生了什么故事？谁给大家介绍一下？抓住主人公和他们之间发生的故事就能概括小说的主要内容了。三、畅谈旅行，学生汇报预设：接下来我们一同踏上格列佛的旅程。一阵强风暴摧毁了格列佛的航船，他泅水逃生，在利立浦特境内安全着陆，于是开启了新的旅程。这究竟是一场怎样的旅行呢？今天我们围绕这个话题来展开讨论。同学们都有自己独特的想法，那么就以下面的句式畅所欲言，并说出你们这么概括的原因。多媒体出示：这是一场 的旅行。小组讨论交流，推选代表向大家汇报。示例：（一）神奇的旅行 我们觉得书中介绍的国家特别神奇，例如利立浦特（小人国）、布罗卜丁奈格（大人国）、勒皮他（飞岛国）、慧骃国（智马国）等等。小人国的人民身长不足六英寸，大人国的人民形同巨人，飞岛国的人民相貌异常，衣饰古怪，整体沉思默想，而慧骃国更为神奇，马居然是该国有理性的居民和统治者。（二）富于冒险的旅行格列佛先后四次出海冒险航行。第一次乘“羚羊号”出海遇险后漂流到利立浦特，沦为俘虏的他表现温顺，并且帮助利立浦特打败了同是小人国的不来夫斯古，他虽然立了大功，却不愿灭掉不来夫斯古帝国，利立浦特的君臣决定除掉格列佛。格列佛听到风声后仓皇逃到不来夫斯古，后来平安回国。两个月后，格列佛再次乘“冒险号”航行，在布罗卜丁奈格岛寻找淡水时被巨人抓获，在布罗卜丁奈格（大人国）遇到一系列的危险，最终也是获救回国。回家不到十天，格列佛接到邀请出海，乘“好望号”出海后在马来亚一带遭遇海盗袭击，格列佛侥幸逃脱，先后游历了勒皮他（飞岛国）、巴尔尼巴比、拉格耐格、巫人岛、印度。辗转回国后，格列佛在家度过了四个月的快活时光，而后重新乘“冒险家号”航行，由于格列佛招募的水手很多都当过海盗，他们联合格列佛的部下劫船，将格列佛弃置在慧骃国。书中所描述的旅行无一不富于冒险。（三）战胜困难的旅行 格列佛多次航海出行都遇到各种各样的危险与困难，在小人国被君臣沆瀣一气欲除掉，在大人国住的箱子被鹰错叼坠入海中，所幸被路过的船只救起几次遭遇海难，海盗袭击和水手劫船，险些客死他国，但是格列佛并未退缩，放弃对航海旅行的热衷，而是不断地战胜困难，接受新的挑战。这种勇于冒险、富有胆识的精神令人钦佩。（四）拓宽视野的旅行格列佛先后主要游历了小人国、大人国、飞岛国、慧骃国这些国家，见识了他从未见过的人与物，学习了他从未听说过的语言，经历了从未发生过的离奇事件，拓宽了视野，也增长了见识。教师小结：听了同学们的分享，我们离作品又更近了一步，对格列佛有了更加深刻的认识。他虽然是一名外科医生，却更像是一名喜欢冒险的旅行家，有着如此丰富的旅行经历，仿佛宝藏一般，等待着我们去深挖。四、话说人物，交流讨论预设：随着格列佛经历了这场神奇、富于冒险、战胜困难、开拓视野的旅行之后，我们对他身边的一些人物有了更深刻的了解。那么我们以下面的句式畅谈你眼中的某个人物，并说说这个人物的形象特点，可结合具体的故事情节谈。我眼中的 。小组讨论交流，推选代表向大家汇报。示例：格列佛：是一个天生喜欢冒险，不甘寂寞与无聊的人。他谦逊好学，酷爱真理，记忆力很强，善于学习和观察，善于思考，有独特的思维，性情朴实温和，对人态度友好，举止善良，容易与人交往，知恩图报，有君子之风，愿意帮助朋友。为了朋友他甘愿冒生命危险，也会随时准备抗击一切对朋友不利的人。同时他聪明机智，有胆识，处事圆滑合理，说话巧妙伶俐，做事坚决果断，能够见机行事，抓住一切机会追求自由，有着极强的自信心，相信自己能够成功。他为人坦率，爱国，也十分姑息自己的面子，对敌视他的人充满了仇恨、厌恶与鄙视，但敬重高尚的人、知识丰富的学者。总的来说他是一个具有质疑精神，酷爱真理，有忍耐力的游者。佛林奈浦（小人国财政大臣）：猜忌、阴险、狠毒、狡诈。格列佛的仁怀宽厚和俘获不来夫斯古国舰队的军功受到小人国国王的赏识，佛林奈浦就大为恼怒，并怀疑格列佛与自己的妻子通奸，就联络其他大臣设谋陷害、大加污蔑，最后迫使格列佛逃往不来夫斯古。斯开瑞士（小人国海军大将）：嫉妒、阴险、狡黠。小人国的国王野心勃勃，在与邻国不来夫斯古战争中，格列佛涉过海峡把不来夫斯古国大部分舰队俘获过来，从此格列佛受到小人国国王重用，斯开瑞士就大为不满，与财政大臣合谋谋害格列佛。布罗卜丁奈格（大人国）国王：是位博学多识、理智、性情善良、治国能力强的开明国君。 他用理智、公理、仁慈来治理国家，他厌恶格列佛所说的卑劣的政客、流血的战争。慧骃国国王：理智贤明、勤劳勇敢、仁慈友爱、公正诚信作者心目中理想的人类。教师小结：跟随着格列佛旅行的途中，我们认识了不少人物，他们当中有谦逊好学、聪明机智、富有胆识的正人君子，也有阴险狡诈的邪恶小人；有博学多识、仁慈友爱的君王，也有狠毒粗暴的大臣。希望大家在生活中成为一个心明眼亮之人，做到亲贤远佞。五、总结课堂，结束教学 这堂课，我们围绕“这是一段怎样的旅行”“我眼中的人物”进行深入的讨论，在这个过程中，我们和格列佛一起冒险，一起战胜困难，一起拓宽视野，一起见识了许许多多的人物。我们喜欢并愿意亲近那些好学聪明、富有胆识、仁慈友爱之人，却“请求沾染