湖北省咸宁市嘉鱼县城北中学七年级语文上册 天导学案（无答案）（新版）新人教版(1).doc

秋天【学习目标】1知识与能力目标：流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，感悟诗人的思想感情。2过程与方法目标：以自主合作、探究的方式通过品味语言来体会诗歌的情感。3情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。学习重点：揣摩、品味本文优美的语言。学习难点： 有感情的朗读诗文，做到熟读成诵。【自主学习】1、给下列加点字注音:肥硕（ ） 栖息（ ） 归泊（ ） 清冽（ ）丁丁（ ） 廖阔（ ） 枯涸（ ） 梦寐（ ）船桨（ ） 幽谷2、秋天的作者 ， 诗人， 家。3、整理描写秋天的或与秋天有关的四字短语，至少10个。4、搜集有关秋天的诗句。5、有感情地朗读这首诗。6、这首诗描写了一幅怎样的图画，描写了那几幅图画，按照什么顺序描写的？7、品味下列括弧里的词语。a、放下（饱食）过稻香的镰刀。b、秋天（栖息）在农家里。c、秋天（游戏）在渔船上。【合作探究】一、引秋：抢答有关秋天的诗句，导入新课 ，激发兴趣。二、诵秋1、请一名学生朗读全诗，其他同学听他读得是否正确。2、学生互评：从字音、节奏、抑扬顿挫等方面讨论出正确的朗读方案。3、秋天mp3课文朗读，出示多媒体画面并配乐，学生听。4、学生评，老师随机点拨。这首诗要求轻读、慢读才能准确表达诗人感情。震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。秋天栖息在农家里。向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。芦篷上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。秋天游戏在渔船上。草野在蟋蟀声中更寥阔了。溪水因枯涸见石更清洌了。牛背上的笛声何处去了，那满流着夏夜的香与热的笛孔？秋天梦寐在牧羊女的眼里。5、全班饱含感情地齐读。三、感秋整体感知，领悟诗意1、 本文写了秋天的哪些景象？（把相关的词语在文中画出来，然后交流）2、诗人是按什么顺序写的？3、请用简洁的语言给每一节诗的每幅画面各拟一个整齐优美的标题。4.讨论：有人说何其芳的秋天是一副绚丽多彩的乡村秋景图，请你说说为什么是“乡村秋景图”呢？【当堂评价】品秋品味语言 ，体会感情1、 你喜欢哪些词句？为什么喜欢（好在哪里）？意在引导学生欣赏优美的诗句，进一步体会诗的情感。 在诗文中找出自己喜欢的词句，细心品味（修辞、特点、表达效果）。 例：伐木声飘出幽谷“幽”从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。“飘”化听觉为视觉，形象生动地表现了山谷的幽深。2、 何其芳笔下的“秋天”给你留下了什么样的印象？体味到诗人抒发了怎样的感情？3、秋天这首诗通过描绘不同场景、画面，创造了一种既来自人世又远离尘俗的氛围。写繁忙夏天之后的（ ）的氛围；写世外桃源般的生活，不见农家些许的艰难苦恨（ ）的氛围；写少男少女朦胧而纯真的爱情有（ ）氛围；注：喜爱和赞美 学生根据自己的情况，可以畅所欲言。能体会到何诗中的“秋”那种清柔香甜、如诗如画，人们生活安闲自得、自由自在、松弛娴静的特点即可。总结：诗人采用了比喻，拟人等修辞手法，将秋写得富有神韵，富有活力。秋似乎是一个清闲的农人在享受秋日的收获，似乎是一个悠闲的渔人正撒网归来，似乎是一个清洁纯真的少女正凝神静思。读此诗，身也变得轻灵，心也变得明净。4、比一比，看谁读的有感情。想像每幅画面中人物的身份、活动、心情结合自己的理解总结：看来，秋已不在作家笔下，而在同学们心中了。我为大家喝彩！【拓展提升】 悟秋感悟人生 秋，是历代文人墨客钟情的对象，其神韵，其景致，给了他们无尽的创作灵感和源泉。请欣赏下列咏秋的诗句：1、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。2、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。3、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。4、一年好景君须记, 最是橙黄橘绿时。秋天在这个富于诗意的季节里，多少诗人因此而获得了灵感。在文人墨客的笔下，秋天呈现出各种各样的姿态：有绚丽的色彩、丰收的喜悦，有清淡的神韵，深情的怀念，打开你思维的闸门，展开你想像的翅膀，放飞在“秋”的世界里。用优美的语言，用你自己的方式（一个词、一句话、一段话、一首诗等）写你自己的秋天。（教师小结：用美的心情去看这个世界的时候，世界也会对你面带微笑。热爱自然，热爱生活，要学会积极、乐观、向上的人生态度去面对）【课后检测】第一部分：基础知识1给下列加点字注音：肥硕（）栖息（）寥阔（）枯涸（）清洌（）梦寐（）2秋天选自 ，作者何其芳，现代、。3全诗共三节，结构上很相似，请简单加以说明。4全诗描绘了三幅图，请分别加以概括。第一幅图： 第二幅图： 第三幅图： 5在第一幅图中，作者写了两个画面，一是 ，一是 。6体会下列句子中词语的含义：秋天栖息在农家里。栖息：芦筵上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。轻轻： 7诗中描写的意境具有怎样的特点？8揣摩文意，注意句式，把下面这段话补写完整。古人对牡丹和荔枝有过这样的评论：“花之艳为牡丹，然而不实；果之绝为荔枝，然花不艳。”话中贬大于褒，我很为它们鸣不平。如果我们用宽厚的态度去看待事物，应把古人的评论改为 。第二部分：阅读理解红的、白的、蓝的它不是石子，却能使滚滚波涛在我们心中激起，它不会飞，却能把我们带到奥妙的寰宇。它没有口，却能让我听到，五洲四海的声响音律。啊，它是什么？是老师的