《认识更大的数》教学设计.doc

认识更大的数教学设计包家屯李伟教学目标知识与能力认识万位、十万位、百万位、千万位、理解各个数位上的数字所表示的意义，能读写亿内的数。过程与方法在具体的情境中经历认、读、写亿以内数的过程。情感态度感受大数在日常生活中的作用。教学重难点认识万位、十万位、百万位、千万位、理解各个数位上的数字所表示的意义，能读写亿内的数。并且能正确的读、写亿以内的数。教学准备课件、小黑板画数位表、学生准备数位表，数字条。教学过程教学设计学情预设应对策略设计意图一、 导入：师：大家都知道最近两三年张家口的城区建设有了很大的变化，今天我给大家带来一幅张家口的夜景图，请大家看过之后，说一说你有什么感想？师：你们想不想更多的来了解一下我们的家乡呢？二、 新授课：1.引题：师：请大家读一读资料1，并说一说你读数的方法。师：在这里288表示什么含义？1600呢？师：请大家再来读一读资料2的内容，说一说你遇到了哪些困难？师：看来这些数实在太大了，大家读起来真是很不方便。其实在我们日常生活中经常会遇到这样的数字，今天我们就来借助数位顺序表来“认识更大的数”。2.认识数位顺序表：师：请大家观察数位顺序表，说一说这个数位顺序表和我们以前所学的有什么不同？师：分别请同学从右至左依次的读一读数位顺序表上的数位。师：大家有没有注意到数位表上有一个省略号，它在这里说明了什么问题呢？3.利用数位顺序表读数：师：下面老师将张家口的总面积写在数位顺序表上，谁再来读一读。师：说一说万级上的数字表示多少万？师：再写475873、679060、898751师：读了这么多数，哪位同学来自己总结一下这些数的读法呢。4.总结中间或者末尾有零的数字的读法：师：请大家读一读这几个数字，说一说她们有什么不同之处、和相同之处？师：像这种每个数级的中间或者末尾有零的数字，应该如何读呢？5.利用分级法读数字：师：刚才我们是利用数位顺序表读的数。现在有谁能不用它来读一读这些数字呢？师：说一说你们读数的方法。6.练习7.写数：师：请大家阅读例题1。试着将这个数字写在数位顺序表上。师：说一说万级上的数字表示什么?师：教师出示幻灯片10，继续请学生在数位顺序表上写数，并说一说万级上的各个数位上的数字分别表示什么？师：谁来说一说你的写数方法？师：我们写完了数字后，如何检验自己写的是否正确呢？8.练习：出示幻灯片2学生：（1）夜景图很漂亮；（2）我们的家乡很美。学生：愿意。出示幻灯片3学生：阅读。我是从最高位读的。我先读千位、再读百位、再读十位、最后读个位。学生：288表示288个1；1600表示1600个1。出示幻灯片4学生：数位太多，读的不通顺、数字太大。板书：认识更大的数。出示小黑板上的数位顺序表。学生：多了一个万级；多了万位、十万位、百万位、千万位。学生读，大家读。学生：说明了在千万位后面还有其它的数位（更大的数位。）小黑板上写3686155。学生：三百六十八万六千一百五十五。板书：3686155 读作：三百六十八万六千一百五十五。学生：表示368个万。个别学生再读或同桌之间再读并说一说每个数字万级上的数表示多少万。学生：（1）我先读个级再读万级读的。（2）我先读万级再读个级。（3）万级上的数字，我们按照读个级数字的读法来读，只是在后面加上一个万字。出示幻灯片5学生：读数。它们相同之处是末尾有零，不同之处是有的中间有零，有的没有。学生：末尾有零的数字末尾上的零一个也不读；中间不论有几个零都只读一个零。出示幻灯片6、7学生：读数。学生：（1）从右至左依次按照数位顺序表上的数位在数字上数，找到这个数字的最高位，然后再读；（2）先分级，再读数。学生：从数字的个位起，向左依次数四个数字，那么这四个数字就是个级上的数字，然后在千位和万位中间做标记，标记前面的数字是万级上的数字，按照万级上的读法读，标记后面的数字是个级上的数字，按照个级上的数字的读法读。出示数字条。出示幻灯片9学生：在数位顺序表上写74017。板书：七万四千零一十七 写作：74017。学生：万位上的7表示7个万。学生写数，说意义。学生：（1）我是从最高位写起的；（2）先分级再写数。学生：我会把写出来的数字再读一读，看看与给出的数字是否一样。出示幻灯片11、12、13如果有的同学读的不顺利，可以请其他的同学读；或者老师直接指出这个数实在太大了，大家读起来真是很不方便。在这里有哪几个数级？每个数级由几个数位组成？分别是谁？（老师可以用彩粉笔将万级和个级分开）教师可以随机在小黑板上写一些数字，多请学生读一读。如果有同学指出先读个级再读万级，老师应该及时纠正，这种读法不方便。请学生读一读1006000。纠正中间有几个零都只读一个零的说法是错误的。追问如何分级呢？老师请大家判断正误。教师可以随机说一个数字请学生写在数位顺序表上。由张家口的夜景图引出本节课的内容。引出下面有关张家口土地面积、人口数量的资料。复习万以内的读数方法。为后面万级数位上的各个数字分别表示的意义做铺垫。引出本节课的主要内容。让学生知道每个数级有四个数位，或者说每四个数位为一级。进一步熟悉数位顺序表上的数位。使学生很容易的读出数字，从而总结读法。明确书面上书写读作格式请多个同学说读法，如果觉得某几个同学说的理由综合起来很全面，那么就再请多个同学（同桌间）综合起来说一说读法。引出每级