陕西省澄城县寺前中学高二历史 第2课 法国《人权宣言》导学案.doc

陕西省澄城县寺前中学2013高二历史 第2课 法国人权宣言导学案课题第2课 法国人权宣言班级高二、一授课（完成）时间教师（学生）付桂梅教学目标知识与技能识记理解运用波旁王朝统治与大革命爆发波旁王朝的专制统治；启蒙思想的动员；法国大革命的爆发概述人权宣言中有关“自然权利”和“最高权力属于人民”的基本思想，理解它对法国和世界民主化进程的意义。过程与方法合作讨论认识人权宣言的主要内容，学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题，培养学生透过现象认识事物本质的能力。人权宣言的发布人权宣言的基本原则；人权宣言的深远影响情感态度与价值观了解人权宣言的主要内容，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训。重点难点重点：人权宣言的基本原则及历史作用难点：人权宣言确定的基本原则教学方法论从史出、问题探究学生自学反馈教学过程新知导学备注一、波旁王朝统治与大革命爆发1波旁王朝统治(1)路易十四：大力强化中央集权，巩固专制统治。(2)路易十五：更加荒淫无度，统治更加腐败。(3)路易十六：封建统治显现危机。2大革命爆发(1)原因专制王权成为资本主义发展的严重障碍。法国的启蒙运动兴起并蓬勃发展，启蒙思想家的学说和理论为法国大革命做了重要的_。导火线：1789年_召开，企图向第三等级加税。(2)爆发：路易十六准备动用武力解散制宪议会，激起人民起义。二、人权宣言的发布1人权宣言的制定：1789年8月。(1)制定机关：_。(2)主导阶级：_和自由派贵族。(3)思想基础：洛克和卢梭等启蒙学者的“_”和“社会契约思想”。2主要内容(1)人们生而自由平等，都享有自由、财产、安全和反抗压迫的权利。(2)_是公众意志的表现；公民均有权参与法律的制定；法律面前所有公民都是平等的。(3)所有公民都有担任一切官职、公共职位和职务的权利。(4)_神圣不可侵犯。(5)主权在民，任何团体、个人不得滥用权力。3历史意义(1)是对旧贵族和_滥用权力的批判揭示了_、自由、平等的原则，否定了封建等级制度。成为资产阶级夺取政权和巩固政权的思想武器。宣告了旧封建王权的灭亡和_的诞生。(2)成为法国1791年宪法的前言表明法国资产阶级用以法律为基础的_取代了以君主个人意志为标志的_。发扬光大了_，用法律的形式加以巩固。(3)推动世界资产阶级_进程对欧美资产阶级革命或改革产生广泛而深远的影响。推动许多国家_的发展，对亚洲和中国革命产生不同程度的影响。注明知识要求：a“识记类”b“理解类”c“应用类”d“能力提升类”合作探究备注方面项目目的侧重点人权独立宣言人权宣言当堂检测备注1在法国革命爆发前，第三等级提出的要求有()制订宪法建立民主共和国限制王权实行改革a b c d21789年，路易十六召集三级会议，其主要目的在于()a增强国家的军事力量 b改革落后的生产关系c缓和尖锐的等级对立 d解决严重的财政危机3促使法国大革命爆发的因素不包括()a路易十六时期，法国封建统治危机严重b封建等级森严，社会矛盾尖锐c路易十六企图向第三等级加税d路易十六拒绝颁布人权宣言4人们将伏尔泰、孟德斯鸠等人的思想称为启蒙思想。对“启蒙思想”这一历史概念的最准确的表达是()a批判了旧制度，对新社会提出了设想的思想b批判专制主义，提倡自由平等的思想c批判教权主义，提倡个人自由的思想d否定封建王权，提倡权力的“制约与平衡”知识点2人权宣言的发布5法国人权宣言的思想基础主要是欧洲启蒙思想家的()“自然法”思想社会契约思想君主立宪学说 三权分立学说a b c d6人权宣言宣称，所有公民都能平等地根据自己的能力，在教会中、政府中或军队中，担任一切官职、公共职位和职务。该规定实质上否定了()a封建王权统治 b封建等级制度 c天主教神学思想 d君权神授思想7“自由”、“平等”之所以被视为天赋人权而写入人权宣言，归根到底是因为()a反对君主专制的需要 b反对封建等级制度的需要c保护私有财产的需要 d商品经济发展的必然要求8下列有关人权宣言确立的基本政治原则的表述，不正确的是()a法律是公众意志的表现 b国家最高权力来自于人民c国家权力分立并互相制约 d法律面前人人平等拓展提升备注阅读下列材料：材料一1.在权利方面，人们生来而且始终是自由平等的。2任何政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇的权利。这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫。3整个主权的本原主要寄托于国民。任何团体、任何个人都不得行使主权所未明确授予的权力。4每个公民均拥有言论、信仰、写作和思考的自由。 人权宣言材料二他(拿破仑)主持制定了法兰西民法典，即通称的拿破仑法典。这部法典保留了法国革命期间的某些改革成果，确认了自由、平等的原则。但是，法典