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磁村中学教案科目：传统文化时段：2010-2011学年第一学期姓名：朱红春 级部：初一第1课 幼学琼林（一）课型：综合 课时：1 备课时间：一、教学内容与目标：1、幼学琼林渊源与特点：为明朝学者程登吉编著，是传统启蒙教材中极好的一部读本。它以知识传授为主，较少伦理道德的说教；它内容广博，包罗万象，古代读书人要求掌握的知识类型，在这里都可以找到；它形式灵活自如，全篇采用两两对偶的形式，当长则长，当短则短，读起来朗朗上口。2、幼学琼林是骈体文写成的，全书全部用对偶句写成，容易诵读，便于记忆。全书内容广博、包罗万象，被称为中国古代的百科全书。人称“读了增广会说话，读了幼学走天下”。 但是书中也有一些属于封建时代的观点，对于现代人来说难以认同。二、教学重点与难点：1、理解文言涵义，并能够与现代文互译。2、了解文章中包涵的成语、典故等。三、教学用具与准备：根据文言内容准备相关历史资料。四、教学过程与方法：1、导入：与三字经百家姓千字文等启蒙教育资料相比，让学生初步了解幼学琼林天文：混沌初开，乾坤始奠。气之轻清上浮者为天，气之重浊下凝者为地。日月五星，谓之七政；天地与人，谓之三才。日为众阳之宗，月乃太阴之象。虹名螮蝀，乃天地之淫气；月里蟾蜍，是月魄之精光。风欲起而石燕飞，天将雨而商羊舞。旋风名为羊角，闪电号曰雷鞭。青女乃霜之神，素娥即月之号。雷部至捷之鬼曰律令，雷部推车之女曰阿香。2、导读：（1）引导学生阅读文言，并初步解释其涵义。（2）对照译文，加强学生对文言的理解。（3）解释文言中的生字僻词，了解其中包涵的常识与历史典故。3、拓展：根据文言中包涵的典故，引导学生讲故事，并展开小组比赛。五、布置预习六、上课情况：时间班级节次七、审阅签字：第2课 幼学琼林（二）课型：综合 课时：1 备课时间：一、教学内容与目标：1、幼学琼林渊源与特点：为明朝学者程登吉编著，是传统启蒙教材中极好的一部读本。它以知识传授为主，内容广博，包罗万象，形式灵活自如，全篇采用两两对偶的形式，当长则长，当短则短，读起来朗朗上口。2、幼学琼林被称为中国古代的百科全书。人称“读了增广会说话，读了幼学走天下”。 但是书中也有一些属于封建时代的观点，对于现代人来说难以认同。二、教学重点与难点：1、理解文言涵义，并能够与现代文互译。2、了解文章中包涵的成语、典故等。三、教学用具与准备：根据文言内容准备相关历史资料。四、教学过程与方法：1、导入：与三字经百家姓千字文等启蒙教育资料相比，让学生初步了解幼学琼林师生：冰生于水而寒于水，比学生过于先生；青出于蓝而胜于蓝，谓弟子优于师傅。未得及门，曰宫墙外望；称得秘授，曰衣钵真传。人称杨震为关西夫子，世称贺循为当世儒宗。负笈千里，苏章从师之殷；立雪程门，游杨敬师之至。弟子称师之善教，曰如坐春风之中；学业感师之造成，曰仰沾时雨之化。2、导读：（1）引导学生阅读文言，并初步解释其涵义。（2）对照译文，加强学生对文言的理解。（3）解释文言中的生字僻词，了解其中包涵的常识与历史典故。3、拓展：根据文言中包涵的典故，引导学生讲故事，并展开小组比赛。五、布置预习六、上课情况：时间班级节次七、审阅签字：第3课 幼学琼林（三）课型：综合 课时：1 备课时间： 一、教学内容与目标：1、幼学琼林渊源与特点：为明朝学者程登吉编著，是传统启蒙教材中极好的一部读本。它以知识传授为主，内容广博，包罗万象，形式灵活自如，全篇采用两两对偶的形式，当长则长，当短则短，读起来朗朗上口。2、幼学琼林是骈体文写成的，全书全部用对偶句写成，容易诵读，便于记忆。全书内容广博、包罗万象，被称为中国古代的百科全书。二、教学重点与难点：1、理解文言涵义，并能够与现代文互译。2、了解文章中包涵的成语、典故等。三、教学用具与准备：根据文言内容准备相关历史资料。四、教学过程与方法：1、导入：与三字经百家姓千字文等启蒙教育资料相比，让学生初步了解幼学琼林朋友宾主：父所交游，尊为父执；己所共事，谓之同袍。心志相孚为莫逆，老幼相交曰忘年。刎颈交，相如与廉颇；总角好，孙策与周瑜。胶漆相投，陈重之与雷义；鸡黍之约，元伯之与巨卿。与善人交，如入芝兰之室，久而不闻其香；与恶人交，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。2、导读：（1）引导学生阅读文言，并初步解释其涵义。（2）对照译文，加强学生对文言的理解。（3）解释文言中的生字僻词，了解其中包涵的常识与历史典故。3、拓展：根据文言中包涵的典故，引导学生讲故事，并展开小组比赛。五、布置预习教学小结：时间班级节次七、审阅签字：第二单元 诗词诵读（一）第4课 古诗两首课型：综合 课时：1 备课时间： 一、教学内容与目标：1、古代那些才华横溢的诗人们或高居庙堂，或远涉江湖，他们春游郊外，夏赏绿荷，冬踏白雪，那秀美山川、满眼云烟，往往令他们触景生情，赋诗吟诵。2、体味杜甫的万千愁绪，慨叹陆游的激越豪情，倾听欧阳修的思乡心曲，感受李白的激情豪迈，体会李煜的悲愁悔恨，欣赏苏轼的超然达观。二、教学重点与难点：1、感受古诗的意境之美。2、了解作者生平。三、教学用具与准备：准备诗人、时代相关历史资料。四、教学过程与方法：1、导入：阅读登高 唐杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯。书愤 宋陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。2、导读：（1）引导学生阅读诗文，并初步理解其涵义。（2）对照译文，加强学生对诗句的理解。（3）了解作者生平，理解诗中的意境。3、拓展：初步识记两首诗，看谁背诵效率高。五、布置预习六、上课情况：时间班级节次七、审阅签字：第5课 古诗两首课型：综合 课时：1 备课时间： 一、教学内容与目标：1、古代那些才华横溢的诗人们或高居庙堂，或远涉江湖，他们春游郊外，夏赏绿荷，冬踏白雪，那秀美山川、满眼云烟，往往令他们触景生情，赋诗吟诵。2、体味杜甫的万千愁绪，慨叹陆游的激越豪情，倾听欧阳修的思乡心曲，感受李白的激情豪迈，体会李煜的悲愁悔恨，欣赏苏轼的超然达观。二、教学重点与难点：1、感受古诗的意境之美。2、了解作者生平。三、教学用具与准备：准备诗人、时代相关历史资料。四、教学过程与方法：1、导入：阅读戏答元珍 宋欧阳修春风疑不到天涯，二月山城未见花。残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。夜闻归雁生乡思，病人新年感物华。曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟。行路难 唐李白金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难！多歧路，今安在。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。2、导读：（1）引导学生阅读诗文，并初步理解其涵义。（2）对照译文，加强学生对诗句的理解。（3）了解作者生平，理解诗中的意境。3、拓展：初步识记两首诗，看谁背诵效率高。五、布置预习六、上课情况：时间班级节次七、审阅签字：第6课 词两首课型：综合 课时：1 备课时间：一、教学内容与目标：1、古代那些才华横溢的诗人们或高居庙堂，或远涉江湖，他们春游郊外，夏赏绿荷，冬踏白雪，那秀美山川、满眼云烟，往往令他们触景生情，赋诗吟诵。2、体味杜甫的万千愁绪，慨叹陆游的激越豪情，倾听欧阳修的思乡心曲，感受李白的激情豪迈，体会李煜的悲愁悔恨，欣赏苏轼的超然达观。二、教学重点与难点：1、感受词的意境之美。2、了解作者生平。三、教学用具与准备：准备相关历史资料。四、教学过程与方法：1、导入：阅读虞美人 南唐李煜春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。定风波 宋苏轼莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。2、导读：（1）引导学生阅读词文，并初步理解其涵义。（2）对照译文，加强学生对词句的理解。（3）了解作者生平，理解词中的意境。3、拓展：初步识记两首词，看谁背诵效率高。五、布置预习六、上课情况：时间班级节次七、审阅签字：第三单元 音乐舞蹈第7课 乐器课型：综合 课时：1 备课时间：一、教学内容与目标：1、中华五千年沉淀的文化沃土上，孕育出绚丽的艺术奇葩。古乐悠悠，弹奏着华夏千年古韵；舞姿婆娑，演绎着九州太平盛景。2、在本单元，将听到悠远的音乐；看到曼妙的舞步。二、教学重点与难点：1、感受中国古典音乐的艺术魅力。2、了解中国古典乐舞。三、教学用具与准备：准备相关历史资料。四、教学过程与方法：1、导入：看课本上的图片，初步感受本课内容。2、导读：导读：（1）引导学生阅读词文，并初步理解其涵义。（2）对照译文，加强学生对词句的理解。（3）了解作者生平，理解词中的意境。（2）总结我国古典乐器主要种类与特点：打击乐器：土鼓，钟，磬，埙，篪等吹奏乐器：笛，箫，竽等弦乐器：琴，瑟等。（3）古琴：又称瑶琴、玉琴或七弦琴，是最为古老的拨弦乐器。发音浑厚深沉，余音悠远，具有浓厚的中国民族特色和独特的中国情韵，在中国古代乐器中最具代表性。古琴长约三尺六寸五分，比喻一年光阴；宽约四寸，比喻四季；一年十二个月加一闰月为13个月，恰好是一张古琴上徽数的总和；前广后狭，象征天尊地卑；面弧底平，象征天圆地方；最初有五根弦，象征着五行。3、拓展：谁知道“高山流水遇知音”的典故，给同学们讲讲。五、布置预习六、上课情况：时间班级节次七、审阅签字：第8课 乐曲课型：综合 课时：1 备课时间： 一、教学内容与目标：1、中华五千年沉淀的文化沃土上，孕育出绚丽的艺术奇葩。古乐悠悠，弹奏着华夏千年古韵；舞姿婆娑，演绎着九州太平盛景。2、在本单元，将听到悠远的音乐；看到曼妙的舞步。二、教学重点与难点：1、感受中国古典音乐的艺术魅力。2、了解中国古典乐舞。三、教学用具与准备：准备相关历史资料。四、教学过程与方法：1、导入：看课本上的图片，初步感受本课内容。2、导读：（1）引导学生阅读词文，并初步理解其涵义。（2）对照译文，加强学生对词句的理解。（3）了解作者生平，理解词中的意境。（1）月夜听卢子顺弹琴 唐李白闲坐夜明月，幽人弹素琴。忽闻悲风调，宛若寒松吟。白雪乱纤手，绿水清虚心。钟期久已没，世上无知音。（2）故事：高山流水遇知音。3、拓展：谁知道中国古代十大名曲，请说出几首。五、布置预习六、上课情况：时间班级节次七、审阅签字：第9课 乐舞课型：综合 课时：1 备课时间： 一、教学内容与目标：1、中华五千年沉淀的文化沃土上，孕育出绚丽的艺术奇葩。古乐悠悠，弹奏着华夏千年古韵；舞姿婆娑，演绎着九州太平盛景。2、在本单元，将听到悠远的音乐；看到曼妙的舞步。二、教学重点与难点：1、感受中国古典音乐的艺术魅力。2、了解中国古典乐舞。三、教学用具与准备：准备相关历史资料。四、教学过程与方法：1、导入：看课本上的图片，初步感受本课内容。2、导读：（1）引导学生阅读词文，并初步理解其涵义。（2）对照译文，加强学生对词句的理解。（3）了解作者生平，理解词中的意境。（1）西周初年六大舞（六代舞）：黄帝：云门 尧：大章 舜：大韶禹：大夏 商汤：桑林 武王伐纣：大武（2）雅乐舞蹈和伎乐舞蹈。（3）盛唐：分软舞和健舞两大类。 软舞动作抒情优美，节奏比较舒缓，多舞袖动作。 健舞音乐节奏快，动作幅度大，多旋转跳跃，最著名的是胡旋舞。3、拓展：谁知道中国古代还有哪些著名乐舞，请说出几首。五、布置预习六、上课情况：时间班级节次七、审阅签字：第四单元 书法艺术第10课 碑贴课型：综合 课时：1 备课时间：一、教学内容与目标：1、了解汉字的特点：汉字兼具实用和审美的双重功效。其方块字形，为艺术家们提供了无限的创作空间，衍生出独具魅力的书法艺术。2、知道书法的几种书体：篆、隶、行、草、楷等。3、欣赏历代书法大家的翰墨精品，感受书法艺术的独特魅力。二、教学重点与难点：1、知道书法的几种书体，了解其区别。2、感受书法大家翰墨作品的艺术魅力。三、教学用具与准备：准备相关历史资料。四、教学过程与方法：1、导入：看课本上的图片，初步感受本课内容。2、导读：（1）碑贴知识：碑贴是碑和贴和合称，“碑”原指将图案或文字书写镌刻在碑石上以为纪念，如墓碑、摩崖石刻、造像石刻等；在书法艺术上也称从这些刻石上拓下的拓片为“碑”或“碑贴”。“贴”主要是指临摹或欣赏的书法墨迹或它们的拓印本，也用以称碑刻的拓本。（2）古代名碑：以秦刻石为最早，泰山刻石最有名。康有为首推魏碑。魏碑是在汉隶和晋楷的基础上发展而来，风格端庄大方，刚健质朴。魏碑代表作品为“龙门二十品”，出自龙门石窟中北魏时期的二十方造像题记，是北魏时期书法艺术的精华之作。（3）淳化阁贴：是我国最早的一部书法丛贴。3、拓展：谁知道中国古代有哪些著名的书法大家，请说出几个。五、布置预习六、上课情况：时间班级节次七、审阅签字：第11课 书体课型：综合 课时：1 备课时间：一、教学内容与目标：1、了解汉字的特点：汉字兼具实用和审美的双重功效。其方块字形，为艺术家们提供了无限的创作空间，衍生出独具魅力的书法艺术。2、知道书法的几种书体：篆、隶、行、草、楷等。3、欣赏历代书法大家的翰墨精品，感受书法艺术的独特魅力。二、教学重点与难点：1、知道书法的几种书体，了解其区别。2、感受书法大家翰墨作品的艺术魅力。三、教学用具与准备：准备相关历史资料。四、教学过程与方法：1、导入：看课本上的图片，初步感受本课内容。2、导读：（1）书体：篆书、隶书、草书、楷书、行书。（2）篆书：最古老的书体，分大篆、小篆。小篆是秦始皇统一全国后，由丞相李斯整理、简化的字体，也称秦篆。小篆字体略长，笔画婉转圆通，代表作品有李斯书写的泰山刻石、峄山刻石，唐朝李阳冰的三坟记谦卦等。（3）隶书：名称源于东汉。隶书的出现是中国文字的又一次大改革，使书法艺术进入新境界。（4）楷书：是对隶书略加改造的一种字体，约东汉末年形成，魏晋时期成熟。楷书特点：横平竖直，结构紧凑，气势流畅，形体优美。楷书四大家：欧阳询、柳公权、颜真卿、赵孟頫。（5）行书：是楷书的快写，始于汉末。不及楷书工整，不像草书潦草。特点是点到为止，随意发挥。东晋王羲之的兰亭序有“天下第一行书”之称。（6）草书：是为书写便捷而产生的一种书体。按一定规律将字的点画连写，并不是随心所欲的乱写。草书的审美价值超越实用价值。代表人物有东汉张芝和唐代张旭、怀素等。五、布置预习六、上课情况：时间班级节次七、审阅签字：第12课 篆刻课型：综合 课时：1 备课时间：一、教学内容与目标：1、知道篆刻是书法、绘画和雕刻三者结合的艺术。2、了解篆书的特点体现在笔法、刀法、章法等方面。3、欣赏历代篆刻精品，感受篆刻艺术的独特魅力。二、教学重点与难点：1、知道篆刻艺术的特点。2、感受历代篆刻作品的艺术魅力。三、教学用具与准备：准备相关历史资料。四、教学过程与方法：1、导入：看课本上的图片，初步感受本课内容。2、导读：（1）篆刻：是书法、绘画和雕刻三者结合的艺术。（2）篆刻的特点：以篆书的笔法、雕刻和刀法、绘画的章法，综合地体现在一方印章上，于方寸之中表现出一个广阔的艺术世界。（3）笔法：主要用篆书，近代也用隶书、草收、楷书，要求有较好的书法艺术修养，即刀中见笔。（4）章法：指印章文字的安排和布局，好分朱布白，遵从虚实、疏密、均衡的艺术规律。3、篆刻欣赏：（1）吴昌硕印章：重视章法。（2）清皇帝印章：精雕细刻、古朴雅拙。（3）米芾：自用印五、布置预习六、上课情况：时间班级节次七、审阅签字：第五单元：绘画艺术第13课 工笔课型：综合 课时：1 备课时间：一、教学内容与目标：1、了解中国画的魅力所在。2、知道中国画的特点和分类。3、欣赏历代国画大家的作品，感受国画艺术的独特魅力。二、教学重点与难点：1、知道中国画的特点和分类。2、感受国画的艺术魅力。三、教学用具与准备：准备相关历史资料。四、教学过程与方法：1、导入：看课本上的图片，初步感受本课内容。2、导读：（1）工笔：是中国画的一种绘画技法，它以细致的刻画、准确的造型和精微的色彩进行严谨的创作，使作品呈现工整与工丽的画风。（2）魏晋时期：顾恺之洛神赋图。（3）隋唐至五代两宋：张萱捣练图和虢国夫人游春图。3、工笔画法要求：线条细致流畅，色彩明丽典雅，所画物象造型准确，生动逼真。“形”在工笔画中始终占有重要地位。为达到形似，工笔画更多关注“细节”，使画面栩栩如生。五、布置预习六、上课情况：时间班级节次七、审阅签字：第14课 写意课型：综合 课时：1 备课时间：一、教学内容与目标：1、了解中国画的魅力所在。2、知道中国画的特点和分类。3、欣赏历代国画大家的作品，感受国画艺术的独特魅力。二、教学重点与难点：1、知道中国画的特点和分类。2、感受国画的艺术魅力。三、教学用具与准备：准备相关历史资料。四、教学过程与方法：1、导入：看课本上的图片，初步感受本课内容。2、导读：（1）写意：是与工笔相对的中国画的表现手法之一，是用简练的笔法描绘景物。（2）特点：多画在宣纸上，纵笔挥洒，墨彩飞扬，较工笔画更能体现所描绘景物的神韵，也更能直接抒发作者的感情。（3）写意的出现与发展：比工笔晚，在五代、两宋萌芽，伴随着文人画的发展而成熟起来。到明、清，涌现出许多著名的擅长写意技法的画家，如明代的陈淳、徐渭，清代的朱耷、石涛，近现代的吴昌硕、齐白石、潘天寿、李苦禅等。如今写意画已是影响最大、流传最广的绘画品种。3、与工笔相比：写意强调神似。在造型上，要求抓住最能体现所绘物象形貌神情特征的部分，用夸张、变形的手法，塑造形象。写意不但要求画出对象的外形，更要求画出对象的神情，同时也强烈表现画家的意趣。五、布置预习六、上课情况：时间班级节次七、审阅签字：第15课 壁画课型：综合 课时：1 备课时间：一、教学内容与目标：1、了解中国画的魅力所在。2、知道中国画的特点和分类。3、欣赏历代国画大家的作品，感受国画艺术的独特魅力。二、教学重点与难点：1、知道中国画的特点和分类。2、感受国画的艺术魅力。三、教学用具与准备：准备相关历史资料。四、教学过程与方法：1、导入：看课本上的图片，初步感受本课内容。2、导读：（1）壁画：是一种最原始的绘画形式，通常绘在建筑物的墙壁或顶上。最早的壁画是在山洞中发现的，因此也称洞穴画。（2）敦煌莫高窟壁画：、融建筑、彩塑、壁画为一体的综合艺术宝库、规模庞大，若把这些壁画以一平米为单位横向排列，长度可达45公里，是一座博大精美、无可比拟的历史画廊，所以人们把莫高窟比做“墙壁上的图书馆”。3、壁画内容：既有佛像、佛经故事、传统神话、各种装饰图案，也有历史故事和现实生活的画面。五、布置预习六、上课情况：时间班级节次七、审阅签字：第16课 版画课型：综合 课时：1 备课时间：一、教学内容与目标：1、了解中国画的魅力所在。2、知道中国画的特点和分类。3、欣赏历代国画大家的作品，感受国画艺术的独特魅力。二、教学重点与难点：1、知道中国画的特点和分类。2、感受国画的艺术魅力。三、教学用具与准备：准备相关历史资料。四、教学过程与方法：1、导入：看课本上的图片，初步感受本课内容。2、导读：（1）版画：是以刀或化学药品等在木、石、麻胶、铜、锌等版面上雕刻或蚀刻后印刷出来的图画，是中国美术的一个重要门类。中国古代的版画主要是木刻，也有少数铜版刻和套色漏印。（2）版画历史： 、2000多年前的汉画像石，被认为是中国版画的雏形。、唐、五代时期的版画，以宗教经卷佛像为主，古朴俊秀。现存最早的版画，是“咸通”本金刚经卷首图，作于唐懿宗咸通九年（868年），墨色均匀，刀法熟练。、宋元时期：版画除佛教经卷图像外，还用于经史著作如列女传、科技书籍如营造法式及图谱、画谱的插图，并已有独幅版画出现。此时期辽代套色漏印彩色版画南无释迦牟尼佛像，是我国目前发现的最早的彩色套印版画。、明代：万历年间，木刻版画作为书籍的插图艺术，达到高峰。、清代：总体成就不如明代，但从事版画创作的人越来越多。3、拓展练习：制作儿童版画。五、布置预习六、上课情况：时间班级节次七、审阅签字：第六单元：诗词诵读（二）第17课 古诗两首课型：综合 课时：1 备课时间：一、教学内容与目标：1、古代那些才华横溢的诗人们或高居庙堂，或远涉江湖，他们春游郊外，夏赏绿荷，冬踏白雪，那秀美山川、满眼云烟，往往令他们触景生情，赋诗吟诵。2、体味杜甫的万千愁绪，慨叹陆游的激越豪情，倾听欧阳修的思乡心曲，感受李白的激情豪迈，体会李煜的悲愁悔恨，欣赏苏轼的超然达观。二、教学重点与难点：1、感受古诗的意境之美。2、了解作者生平。三、教学用具与准备：准备文学家、时代相关历史资料。四、教学过程与方法：1、导入：看课本上的图片，初步感受本课内容。2、导读：（一）观书有感宋朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来！（二）己亥杂诗（之五）清龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。3、作者生平：（1）朱熹：是继孔子、孟子后儒家的代表人物之一，他博学多识，经学、史学、文学等方面都多有建树。（2）龚自珍：杰出的思想家和诗人，。4