湖北省宜昌第一中学高一语文寒假检测试卷.doc

宜昌市第一中学2016年春季高一年级寒假检测语文试题本试卷共三大题28小题。总分150分，考试用时120分钟。一、文言基础知识（共60分。20小题，每小题3分）1、下列各句中加点词与“烛之武退秦师”中的“退”用法不同的一项是（ ）a. 泣孤舟之嫠妇 b. 越国以鄙远c. 使使以闻大王 d. 既东封郑2、下列句子中加点词解释错误的一项是（ ）a. 若舍郑以为东道主（若：假如） 以乱易整，不武 （易：替代）b. 焉用亡郑以陪邻 （陪：增加） 因人之力而敝之 （敝：损害）c. 共其乏困 （共：供给） 朝济而夕设版焉 （济：渡河）d. 夫晋，何厌之有（厌：讨厌） 微夫人之力不及此（微：没有）3、下列句子中“之”的用法与例句相同的一项是（ ）例句：臣之壮也，犹不如人。a公从之 b. 烛之武退秦师c夫晋，何厌之有 d. 行李之往来，共其乏困4、下列词语解释不正确的是 （ ）a. 太子迟之 迟：认为晚了b. 请辞决矣 请：请求c. 今日往不反者 反：反复d. 厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉 遗：给5、下列划线词语与现代汉语意思相同的一组是（ ）a. 其人居远未来b. 太子及宾客知其事者c. 入不测之强秦d. 复为慷慨羽声6、下列句中的“之”与例句意义与用法都相同的是（ ）例句：慕大王之威a. 千金之资币物 b. 太子迟之c. 皆白衣冠送之 d. 顷之未发7、下列句子中加点词语用法与例句不同的一项是（ ）例句：约为婚姻a. 未有封侯之赏，而听细说 b. 备他盗之出入与非常也c. 秋毫不敢有所近 d. 将军战河北，臣战河南8、下列句子中加点词语的解释不正确的一项是（ ）a. 旦日不可不蚤自来谢项王 （道歉）b. 道芷阳间行 （抄小路）c. 沛公起如厕 （往，到去）d. 刑人如恐不胜 （惩罚）9、下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）a. 为击破沛公军 / 君为我呼入b. 因击沛公于坐 / 项王即日因留沛公与饮c. 然不自意 / 项王默然不应d. 臣死且不避，卮酒安足辞 / 若属皆且为所虏10、下列各项中加点词的用法与其他三项不同的一项是（ ）a. 先破秦入咸阳者王之b. 交戟之卫士欲止不内c. 此其志不在小d. 拔剑撞而破之11、对下列词语中加点字的解释全都正确的一项（ ）a. 群贤毕至（全） 少长咸集（都） 茂林修竹（修整） 清流激湍（急流的水） b. 畅叙幽情（幽深内藏） 人之相与（相处，接交） 崇山峻岭（高） 暂得于己（短暂，一时）c. 感慨系之（附着） 修短随化（变化） 终期于尽（最终） 向之所欣（过去，从前）d. 喻之于怀（比喻） 其致一也（情致） 终期于尽（至 、及） 列坐其次（排列） 12、下列句子中句式不同的一项是（ ）a.会于会稽山阴之兰亭 b.亦将有感于斯文 c.当其欣于所遇 d.仰观宇宙之大，俯察品类之盛 13、下列句中加点字与例句中加点字用法相同的一项是（ ）例句：后之览者，亦将有感于斯文a. 曾不知老之将至 b.及其所之既倦 c.每览昔人兴感之由 d.又不能不以之兴怀 14、选出下列句中“之”的用法分析理解正确的一项（ ）不知东方之既白 倚歌而和之取之无尽，用之不竭 驾一叶之扁舟a相同 b相同 c相同 d各不相同15、选出加点字活用类型与例句加点字相同的一项（ ）例句：泣孤舟之嫠妇a侣鱼虾而友麋鹿 b舞幽壑之潜蛟c扣舷而歌之 d顺流而东也16、下列文句的翻译有错误的一项（ ）a纵一苇之所如，凌万顷之茫然。译：我们任凭那苇叶般的小舟在茫茫万顷的江面上自由飘动。b舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。译：使潜藏在深渊中的蛟龙起舞，让孤舟上的寡妇暗自哭泣。c挟飞仙以遨游，抢明月而长终。译：带着仙人一起飞升遨游，怀抱着明月与它一起长存于天地间。d寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。译：做那天地之间一只小小的蜉蝣和沧海之中的一颗谷粒。17、选出对下列句式特点说明不当的一项（ ）a凌万顷之茫然（宾语前置句） b固一世之雄也（判断句）c客有吹洞箫者（定语后置句） d而又何羡乎（宾语前置句）18、下列句中“其”的用法与例句相同的一项是（ ）例句：失其所与a以其乃华山之阳名之也 b而余亦悔其随之而不得极夫游之乐c则或咎其欲出者d其孰能讥之乎19、下列句中加点的词语用法与其他三项不同的一项是（ ）a盖其又深，则其至又加少矣 b后世之谬其传而莫能名者c而其见愈奇d始舍于其址20、下列句中加点的词语与现代汉语意思相同的一项是（ ）a而世之奇伟、瑰怪、非常之观b此所谓学者不可以不深思而慎取之也c古人之观于天地、山川、虫鱼、鸟兽，往往有得d至于幽暗昏惑而无物以相之二、古代诗文阅读（共30分，7小题）阅读下文，完成第2125题。送杨寘序 欧阳修 予尝有幽忧之疾，退而闲居，不能治也。既而学琴于友人孙道滋，受宫声数引，久而乐之，不知其疾之在体也。 夫琴之为技，小矣。及其至也，大者为宫，细者为羽；操弦骤作，忽然变之：急者凄然以促，缓者舒然以和。如崩崖裂石、高山出泉，而风雨夜至也；如怨夫、寡妇之叹息，雌、雄雍雍之相鸣也。其忧深思远，则舜与文王、孔子之遗音也；悲愁感愤，则伯奇孤子、屈原忠臣之所叹也。喜怒哀乐，动人必深；而纯古淡泊，与夫尧舜三代之言语、孔子之文章、易之忧患、诗之怨刺无以异。其能听之以耳，应之以手，取其和者，道其湮郁，写其幽思，则感人之际，亦有至者焉。 予友杨君，好学有文，累以进士举，不得志。及从荫调，为尉于剑浦。区区在东南数千里外，是其心固有不平者。且少又多疾，而南方少医药，风俗、饮食异宜。以多疾之体，有不平之心，居异宜之俗，其能郁郁以久乎?然欲平其心以养其疾，于琴亦将有得焉。故予作琴说以赠其行，且邀道滋酌酒，进琴以为别。 注释引：一种乐曲体裁。句意为“学弹了以宫声为主的几支曲子”。道：通“导”，意为排遣。尉：县尉。剑浦：地名。 21、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）a、退而闲居，不能治也 治：医治 b、受宫声数引，久而乐之 乐：以为乐 c、道其湮郁，写其幽思 写：书写 d、是其心固有不平者 固：本来 22、下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（ ）8a、不知其疾之在体也 不知东方之既白 c、既而学琴于友人孙道滋 苏子与客泛舟游于赤壁之下b、其能郁郁以久乎 吾其还也 d、故予作琴说以赠其行 敢以烦执事 23、下列各项中，都属于表达音乐泄导功能的一项是（ ）予尝有幽忧之疾，退而闲居，不能治也 夫琴之为技，小矣 其忧深思远，则舜与文王、孔子之遗音也 纯古淡泊，与夫尧舜三代之言语、孔子之文章、易之忧患、诗之怨刺无以异 然欲平其心以养其疾，于琴亦将有得焉 故予作琴说以赠其行a、 b、 c、 d、24、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）a、本文是一篇赠序，赠序指临别时赠予的文字，内容多是推重、赞许、勉励等；本文是作者为赠别好友杨寘而作的。 b、杨寘因没中进士，不得不到千里之外去当一个县尉，加之体弱多病，因而心绪郁结，作为好友，作者直截了当地对杨寘进行了恳切的劝慰。 c、本文语言形象生动，作者运用比喻和联想，把抽象的琴声描绘得可亲可感，并以自己的切身体验着力写了琴声对陶冶性情的作用。 d、作者作“琴说”表现了对友人的关心和慰藉，在似促膝谈心中给人以劝导和抚慰，深情厚意寓于悠闲平静之中。 25、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）予友杨君，好学有文，累以进士举，不得志。（5分） （2）然欲平其心以养其疾，于琴亦将有得焉。（4分） 26、请用斜线（/）给下面文言短文断句。（3分，断8处）臧 与 谷 二 人 相 与 牧 羊 而 俱 亡 其 羊 问 臧 奚 事 则 挟 策 读 书 问 谷 奚 事 则 博 塞 以 游 二 人 者 事 业 不 同 其 于 亡 羊 均 也 【注】（博塞：博戏，下棋一类的游戏）27、根据语境补写出下列各句中的空缺部分。（6分）（1）赤壁赋中用蛟龙嫠妇听箫声的感受来突出箫声的悲凉与幽怨的句子： ， 。（2）氓中与“青梅竹马”意境相仿的一句是： ， 。 （3）屈原在离骚中以饱蘸激情的笔墨，发出了长声叹息而掩面流泪，哀伤人民生活多灾多难的感叹，这两句诗是： ， 。 三、作文（60分）28、文学名著鉴赏评价 大卫科波菲尔是英国幽默大师狄更斯的长篇小说。小说以第一人称的叙述方式，讲述了主人公大卫自幼年至中年的生活历程，小说语言诙谐风趣、妙语连珠，将人物性格及复杂心理刻画得入木三分，反映了狄更斯希望人间充满善良、正义、人道、博爱的生活理想。 巴金的家写了一个大家庭的崩溃，也写出了当时年轻人在爱情、理想上的苦闷、追求与探索。小说里最重要的一个人物形象就是弟弟觉慧，觉慧代表了一个反叛的形象，也是最受青年人欢迎的。 巴黎圣母院中的卡西莫多是一个敲钟人，雨果理想中“善”的化身，是雨果根据美丑对照原则创造的人物形象。雨果通过这一形象，树立起一个人类灵魂美的典型。宣扬了用博爱、仁慈来改造人性的唯心主义思想。 这个寒假你阅读了哪一部小说？请你从大卫、觉慧、卡西莫多中任选一位小说人物，结合其在小说中的经历和事例，谈谈你对“他”的理解和认识。要求：拟写一个标题，字数不少于800字。宜昌市第一中学2016年春季高一年级寒假检测语文试题答案一、文言基础知识（共60分。20小题，每小题3分）1、b (b鄙：意动用法，把当作边邑; a.泣：使动用法，使哭泣； c闻：使动用法，使知道； d封，使动用法，使成为疆界。）2、d （厌：满足）3、d （例句的“之”为主谓之间取消句子独立性；a.代词，指佚之狐的建议；b.介于姓和名之间的助词；c.助词，宾语前置的标志；d.主谓之间取消句子独立性。）4、 c 5、 c 6、 a 7、c （例句和其他选项均为古今异义词）8、b （ 道：取道）9、a （均为介词，译为给、替）10、c （ c为形容词用作名词，其他为使动用法。）11、b （a项，修：修长，高；c项，化：自然；d项，喻：明白。）12、d （ d项是定语后置，其它均是状语后置）13、c （“之”在c项和例句中都是结构助词“的”）14、 a 15、 b 16、 d 17、 a 18、 b 19、 d20、 c 二、古代诗文阅读（共30分，7小题）21、c （写，通“泻”，宣泄、排除、排遣、抒发。）22、a （a，“之”字都为助词，用在主谓之间，取消句子独立性。b，第一个“其”为表疑问，译为“哪里”，第二个作表商量或希望语气，译为“还是”。c，均为介词，第一个“于”译为“向”“从”；第二个“于”译为“在”。d，第一个“以”连词，表目的，可译为“来，用来”；第二个“以”介词，表凭借，可译为“用”“拿”。23、 b 24、 b （作者并没有直接劝慰友人，而是以琴声为喻劝慰杨寘以弹琴来寄托情怀，排遣忧愁，养神祛病。）25（1）我的朋友杨君，喜欢研究学问，很会写文章，屡次参加进士考试，都没考中。（2）然而要平静他的心思，来疗养他的疾病，那么弹琴也能够收到一点好处吧!译文 我曾经得了忧劳的病症，退下来闲居，没有医治好。后来在朋友孙道滋那里学习弹琴。学习了五声和几支乐曲，时间一长觉得很快乐，不知道那疾病还在自己身上呢。 弹琴作为一种技艺，是很小的了。等这技艺到了极点，大的是最低的声音，小的是最高的声音，按着琴弦迅急弹奏，声调便随着情感的变化而变化；声音急促的，显得很凄惨；声音和缓的，显得很舒畅。有时好像山崩石裂，泉水从高山上涌出来，又好像夜晚发生了大风大雨；有时像旷夫、寡妇的叹息声，又好像和睦的雌鸟、雄鸟互相唱和。它的深沉的忧虑稻悠远的思绪，就是虞舜、周文王和孔子的遗音；它的悲惨、愁闷、感慨、愤激，就是孤儿伯奇、忠臣屈原所发出的叹息。喜、怒、哀、乐的情绪，一定深深地打动人家的心弦；纯厚、古雅、淡泊的音色，却跟尧舜三代的语言、孔子的文章、易经所表现的忧患、诗经所包含的怨恨讽刺，没有什么区别。它能够凭耳朵听出来，能够随手弹出来。如果选取那和谐的音调，排遣忧郁，散发幽思，那么，往往感动人心，极为深切。 我的朋友杨君，喜欢研究学问，很会写文章，屡次参加进士考试，都不得意。等到依靠祖上的官勋，才调到剑浦去做了县尉。小小的剑浦在东南面几千里路以外，在这种情况下，他心里确实有不平的地方。并且从小又多疾病，可是南方缺少名医良药，风俗饮食与中原两样。以他多病的身体，抱着不平的心思，却生活在风俗不同的地方，哪里能够长久地沉闷下去呢？然而要平静他的心思，疗养他的疾病，那么弹琴也能够收到一点好处吧!因此我写了这篇谈琴的文章来给他送行，并且邀请孙道滋参加，喝一