湖北省宜都市红花套镇初级中学九年级语文上册 故乡教案 新人教版(1).doc

故乡教材分析:故乡选自鲁迅小说呐喊，写于1921年，当时辛亥革命已经十年，但是中国农村经济却异常萧条。贫苦的劳动人民受帝国主义和军阀的双重压迫，日子过得水深火热。本文借“我”回故乡的所见所闻，揭示了辛亥革命的不彻底性，及其给中国农村带来的灾难。本文是小说，篇幅又相当长，其中穿插回忆，因此必给足自主阅读的时间，让学生全面把握文章主要内容，在此基础上，从小说的三要素角度切入展开教学。但本文主题较深，需老师点拨引导。教学目标：1理解、积累“萧索、无端、如许、鄙索、瑟索、惘然、恣睢”等词语。2了解、掌握小说的基本知识。（如三要素、线索、叙事顺序、刻画人物方法）3把握闰土、杨二嫂人物形象。（通过品味揣摩外貌描写、语言、动作描写，感受人物的贫穷麻木）4理解鲁迅对劳动人民的同情和决心变革旧世界、创造新生活的强烈愿望。5珍爱新生活，树立为远大理想而奋斗的决心和信心。教学重点 ：分析人物形象，并探讨人物发展变化的深层次原因。 理解小说的思想内涵，思考社会人生。教学难点 ：对小说主题思想和篇末议论语句的理解。教学方法 ：1 诵读法 故乡是一篇取材于作者亲身经历的小说，它以叙事主人公“我”回乡迁居的活动为线索，反映了那个时代那个社会的真实状况，蕴含着丰富的内容。教学过程中，应引导学生仔细深入地诵读，准确把握作者的思想感情。精彩语段如篇末的议论，应熟读成诵。2 研讨探究法 因为时代原因和鲁迅特有的风格，对于文章主题的理解，人物形象的把握，应通过个性化的阅读和合作交流，在研讨过程中情感体验、展示创新。3 批注阅读。第一课时【要点】整体感知 把握文意一、导入：同学们，对于鲁迅，大家都很熟悉吧？谁来介绍一下你所知道的鲁迅先生？（原名，周树人，伟大的无产阶级思想家、文学家、革命家）我们学过他的哪些作品？（从百草园到三味书屋、社戏、阿长与二、介绍本文写作背景。（辛亥革命后，中国农村凋敞）三、整体感知1、快速读课文，把握课文内容，积累生字词。萧索、无端、如许、鄙索、瑟索、惘然、恣睢、颧骨2、情节把握- 小说以时间为序，以我回故乡的所见所闻为线索展开故事情节，全文可按“回故乡在故乡离故乡三个方面分为三个部分：（1）、交代了时间、地点、回家原因及心情。（2）、“我”在故乡期间的见闻和感受，老屋的寂寥，决定搬家。回忆与少年闰土的友情。“杨二嫂”的变化。闰土的变化。 一、课文中写了故乡哪些人，主要写了谁？-闺土 杨二嫂 水生 宏儿 母亲 我。主要写的有闰土，杨二嫂。二、这两个主要人物有什么样的特点，试从文中相关的描写来概括。三、以闰土为例谈谈人物的变化。1、描写（结合文本来谈，切忌脱离文本）少年闰土 中年闰土外貌 淳朴天真、可亲可爱 受尽生活折磨、命运悲惨动作语态 聪明勇敢、活泼开朗 迟疑麻木、痛苦难言（品析几个句子）对“我”的态度 情真意切亲密无间 被封建礼教牢牢束缚（关于“隔着一堵墙”的句子品析）对“生活”的态度 对生活充满热情和希望 将希望寄托神灵2、变化原因社会的：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，如同一把把挫刀，在时间这块励石上，活生生地把一个少年小英雄磨成了一个木偶人。阶级的：一声“老爷！”就把自己与儿时的好友隔在了无形的厚障壁的两边；带回家去的香炉、烛台何尝不是在增加这厚障壁的高度呢！结论：闰土是在生活重压下艰难地挣扎着的中国劳苦民众的代表。四、杨二嫂的变化：外 貌： 西施 圆规”职业与性格： 美貌招生意 无业 泼悍、放肆、尖刻、自私结论：杨二嫂是一个被社会扭曲了的变形人，庸俗的小市民的典型形象。表现在自己被侮辱、被损害的同时，又在侮辱和损害着别人。五、“我”母亲：慈祥、宽容、厚道地对待所有的人，对待这个世界；世界却没有给她以公平：变卖家产，告别家园，跟儿子去外地谋生，她的前面是一片未知。六、水生宏儿： 20年前的闰土和 “我”，20年后，或许不会再成为今天的闰土我；对他来说，与生俱来的苦难其实也是一种改变命运的财富！结论：从“飞”出家门的那一刻起，他就开始“飞”向这个既陌生又新鲜的世界了。-也便有了路。” - 希望七、“我”的形象及其意义（1）叙述者线索人物-小说真实 便于抒情（2）我的思想感情怎么样-悲哀 愤怒 别离 希望（3）怎样对待闰土-悲哀中同情 遗憾中关注板书:景悲 （对 比） 变农村破败 人际隔膜人【小结】“故乡”是中国人精神的反映。从孩子的纯真、有生气到成年人的麻木、愚钝，表现了中国普通民众的生命和活力怎样被扼杀；第三课时教学要点：1、品味环境描写的句子，理解环境描写的作用。 2、品味文末一段话的含义，并理解本文的写作主题。一、找出两组环境描写的句子，品味两组环境描写的特色和感情色彩。（1）回忆中的故乡（美丽明艳）（2）现实中的故乡（萧索苍凉）（3）未来中的故乡（美丽明艳）二、品读最后一段，作者把“希望”比作“路”。这段话有什么含义？表达了作者怎样的思想感情？这段话告诉我们，希望的有无，取决于实践，只有希望，不去努力奋斗，等于没有希望；希望虽然遥远，而且实现起来困难重重，但只要努力去奋斗，去实践，希望就能实现。表达了“我”对“新生活”一定会来临的坚定信心。三、本文主题的探讨-一千个读者就有一千个哈姆雷特反映辛亥革命前后农村破产，农民痛苦生活的现实，揭示产生这种现实的根源。表达对改造旧社会创造新生活的愿望与信心。补充小结：小说以“我”回故乡的活动为线索，按照“回故乡”“在故乡”“离故乡”的情节安排，依据“我”的所见所闻所忆所感，着重描写了闰土和杨二嫂的人物形象，从而反映了辛亥革命前后农村破产，农民痛苦生活的现实；同时深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响，劳苦大众所受的精神上的束缚，造成纯真的人性的扭曲，造成人与人之间的冷漠、隔膜；真切抒发了作者对现实的强烈不满，希望有新生活的炽热感情。四、作业：创造故事1、课文中的水生和宏儿以后会有怎样的命运？发挥想象，为他们写一个故事。2、阅读经验积累：欣赏小说，要学会分析人物，因为人物是小说三