湖北省宜昌市葛洲坝中学高一生物上学期期中试卷（含解析）(1).doc

2015-2016学年湖北省宜昌市葛洲坝中学高二（上）期中生物试卷一、选择题（每小题1.5分，共45分）1生态系统的结构包括（）生产者 分解者 消费者 非生物的物质和能量食物链和食物网 物质循环 能量流动 信息传递abcd2图为南极某海域的食物网据图判断正确的是（）a豹海豹是食物网中的最高营养级b硅藻既是生产者，又是分解者c严禁过度捕杀蓝鲸是由于其对该食物网影响最大d磷虾在不同食物链上都属于同一营养级3如图表示a、b两个特殊生态系统的能量金字塔有关解释正确的是（）a一个吃玉米的人所获得的能量一定比一个吃牛肉的人获得的能量多b能量沿食物链单向流动，沿食物网可以循环利用c若a和b中玉米的数量相同，已知a最少能养活10000人，则b最少能养活1000人d若土壤中含相同浓度的难降解污染物，则a中的人和b中的人体内污染物浓度相等4有关生态系统能量流动的叙述中，错误的是（）a生态系统中所接收的全部太阳能是流经这个生态系统的总能量b生态系统中的能量是沿着食物链和食物网流动的c能量流动的特点是单向的、不循环的d能量流动是逐级递减的，传递效率大约是10%20%5关于物质循环的叙述正确的是（）a生产者和无机环境之间可以直接进行碳循环b消费者与无机环境之间可以直接进行碳循环c物质循环在生产者、消费者和分解者之间进行d不同的生态系统，都能独立地完成各自的物质循环6如图表示生物圈中碳元素的循环过程，其中a、b、c表示生态系统的不同成分，下列有关叙述正确的是（）a过程代表绿色植物的光合作用ba、b分别代表消费者和生产者c是温室效应的主要原因d疏松土壤可能加快过程7如图是生态系统中碳循环示意图，图中“”表示碳的流动方向以下叙述正确的是（）a碳元素以二氧化碳形式从d传到a和fbdabe构成了一条食物链c图中包含了7条食物链db和f之间的关系为竞争和捕食8下列关于生态系统信息传递特征的描述，正确的是（）a生态系统的物理信息都来源于环境b植物都通过化学物质传递信息c信息沿食物链从低营养级向高营养级传递d信息可以调节生物种间关系9信息传递在农业生产上有许多方面的应用，下列叙述不正确的是（）a提高农产品的产量b提高畜产品的产量c对有害动物进行控制d可以提高农业害虫的繁殖能力10题图为某地东亚飞蝗种群数量变化示意图，下列叙述错误的是（）a为有效防止蝗灾，应在a点之前及时控制种群密度bab段该种群的增长率与种群密度之间呈正相关c利用性引诱剂诱杀雄虫改变性别比例可防止c点出现d控制种群数量在de水平，有利于维持该地生态系统的抵抗力稳定性11采取下列哪项措施，能提高一个生态系统的抵抗力稳定性（）a减少捕食者和寄生者的数量b使生产者和消费者的数量保持一样c增加适宜的物种种类d限制某一个演替过程12很多同学都曾尝试设计制作小生态瓶，但有相当一部分同学的设计并不成功下面罗列了设计生态瓶应遵循的原理，其中不合理的是（）a瓶内各种生物之间应有营养上的联系b瓶内各种生物的数量搭配应合理c应定时向瓶内通气，保证生物的有氧呼吸d瓶内生态系统应获得充足的能量供应13关于生物多样性的保护正确的是（）a自然保护区的功能是接纳各地迁移和捕来的野生动物并加以保护b鼓励人们进入保护区，给鸟类建巢、喂食c迁地保护就是把大批野生动物迁入动物园、水族馆等进行保护d对于珍稀濒危物种，禁止一切形式的猎采并买卖14我国全面建设小康社会中的人口与计划生育工作目标指出：到本世纪中叶，我国总人口将不会超过16亿，顺利实现人口零增长，然后缓慢下降下列说法中，错误的是（）a控制人口增长，有利于生态系统的稳定b优生优育是提高人口素质的重要措施c禁止近亲婚配可以减少隐性遗传病的发病率d我国人口增长符合“j”型曲线，k值为16亿15保护生物多样性是实现人类社会可持续发展的基础下列对生物多样性的理解正确的是（）a生物多样性的丰富程度与自然选择无关b群落演替过程中的生物多样性逐渐降低c物种多样性比较高的生态系统相对稳定d遗传多样性较低的种群适应环境能力强16有关生态学问题的叙述不正确的是（）a生态系统中各种信息可以调节生物的种间关系b生物的多样性包括遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性c生态系统自我调节能力的基础是负反馈调节d湿地的蓄洪防旱、调节气候功能体现了生物多样性的直接使用价值17下列关于遗传实验和遗传规律的叙述，正确的是（）a非等位基因之间自由组合，不存在相互作用b杂合子与纯合子基因组成不同，性状表现也不同c孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测f1的基因型df2的3：1性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合18菜豆是自花授粉的植物，其花色中有色花对白色花的显性一株杂合有色花菜豆cc生活在海岛上，如果海岛上没有其他菜豆植株存在，且菜豆为一年生植物，那么三年之后，海岛上开有色花菜豆植株和开白色花菜豆植株的比例是（）a3：1b15：7c9：7d15：919已知黑尿症是由隐性遗传因子控制的，丈夫（3）的姐姐（4）和妻子（2）的哥哥（1）都是黑尿症患者，如图所示则表现正常的该夫妇生育出黑尿症患者的概率是（）abcd20具有两对相对性状的纯合豌豆杂交（控制两对相对性状的基因遵循自由组合规律）得到f1，f1自交，其配子和部分f2基因型如下表所示据此判断，下列不正确的叙述是（）配子yryryryryryyrryryryryyrra表中y、y、r、r基因的载体有染色体、叶绿体、线粒体b表中y与y、r与r的分离以及y与r或r、y与r或r的组合是互不干扰的c代表的基因型在f2中出现的概率之间的关系为：=：df2中出现表现型不同于亲本的重组类型的概率是或 21在孟德尔两对相对性状杂交实验中，f1黄色圆粒豌豆（yyrr）自交产生f2下列表述正确的是（）af1产生4个配子bf1产生基因型yr的卵和基因型yr的精子数量之比为1：1c基因自由组合定律是指f1产生的4种类型的精子和卵可以自由组合df1产生的精子中，基因型为yr和基因型为yr的比例为1：122某遗传病的遗传涉及非同源染色体上的两对等位基因已知1基因型为aabb，且2与3婚配的子代不会患病根据以下系谱图，正确的推断是（）a3的基因型一定为aabbb2的基因型一定为aabbc1的基因型可能为aabb或aabbd2与基因型为aabb的女性婚配，子代患病的概率为23南瓜的扁盘形、圆形、长圆形三种瓜形由两对等位基因控制（a、a和b、b），这两对基因独立遗传现将2株圆形南瓜植株进行杂交，f1收获的全是扁盘形南瓜；f1自交，f2获得137株扁盘形、89株圆形、15株长圆形南瓜据此推断，亲代圆形南瓜植株的基因型分别是（）aaabb和aabbbaabb和aabbcaabb和aabbdaabb和aabb24如图表示不同基因型豌豆体细胞中的两对基因及其在染色体上的位置，这两对基因分别控制两对相对性状，从理论上说，下列分析不正确的是（）a甲、乙植株杂交后代的表现型比例是1：1：1：1b甲、丙植株杂交后代的基因型比例是1：1：1：1c丁植株自交后代的基因型比例是1：2：1d正常情况下，甲植株中基因a与a在减数第二次分裂时分离25南瓜所结果实中白色（a）对黄色（a）为显性，盘状（b）对球状（b）为显性，两对基因独立遗传若让基因型为aabb的白色盘状南瓜与“某南瓜”杂交，子代表现型及其比例如图所示，则“某南瓜”的基因型为（）aaabbbaabbcaabbdaabb26美与丑、聪明与愚蠢分别为两对相对性状一个美女对箫伯纳说：如果我们结婚，生的孩子一定会像你一样聪明，像我一样漂亮箫伯纳却说：如果生的孩子像你一样愚蠢，像我一样丑，那该怎么办呢？下列关于此问题的叙述中不正确的是（）a美女和箫伯纳都运用了自由组合规律b美女和箫伯纳都只看到了自由组合的一个方面c除了上述的情况外，他们还可能生出“美+愚蠢”和“丑+聪明”的后代d控制美与丑、聪明与愚蠢的基因位于同一条染色体上27图中，甲图为某哺乳动物体细胞中部分染色体及其上的基因示意图，乙、丙、丁图为该动物处于不同分裂时期的染色体示意图下列叙述正确的是（）a判断该动物是否为纯合子应选用另一雌性动物与其测交b乙细胞和丙细胞分裂时均可以发生基因重组c甲细胞产生的基因突变可通过卵细胞传递给子代d丁产生的子细胞中的基因组成是ab和ab28如图表示高等动物细胞在分裂过程中某一时期的染色体（a）、染色单体（b）、dna（c）三者之间的数量关系此时细胞内不可能发生（）a染色体在纺锤体的牵引下移向细胞两极b存在于细胞中某一极的染色体数目可能为2nc同源染色体联会，四分体内非姐妹染色单体交叉互换d无同源染色体联会，染色体着丝点排列在赤道板上29下列是某人工生态系统能量流动过程中部分环节涉及的能量值（单位为103 kjm3a1）下列叙述正确的是（）a图中有1条食物链，其中植食性动物为第二营养级b该生态系统中生产者固定的总能量是1.1105kjm3a1c能量从该生态系统的第二营养级到第三营养级的传递效率约为17.9%d肉食动物流向分解者的能量应为肉食动物尸体、残骸中的能量30下列关于减数分裂的叙述中，正确的是（）所有能够进行有性生殖的生物都能进行减数分裂；减数分裂的过程是由原始的生殖细胞形成成熟的有性生殖细胞的过程；减数分裂的特点是细胞中的染色体复制一次，细胞连续分裂两次；减数分裂的结果是成熟生殖细胞中的染色体数目比原来的减少一半；减数分裂是一种特殊的有丝分裂，同样具有一定的细胞周期abcd二、非选择题（共45分）31如图1曲线表示某生物（2n=4）的体细胞分裂过程及精子形成过程中每个细胞内某物质数量的变化a、b、c、d、e分别表示分裂过程中的某几个时期的细胞中染色体图请据图回答下列问题（1）曲线中段可表示细胞进行分裂的数量变化（2）图2中ae中与图1中曲线位置相对应的细胞分别是、（3）图1中细胞a、b、c、d、e具有同源染色体的是，曲线中一个细胞内没有同源染色体的时期是（4）与体细胞相比，ae细胞中，核内dna含量加倍的是（5）就染色体行为来说，b、e时期的共同特点是32图（一）是某池糖生态系统中部分生物之间的关系图，请据图回答问题（1）图（一）中的种间关系有（2）图（一）中没有表示出的生态系统成分是（3）该生态系统中，能量流向贝类后，将发生一系列变化，如图（二）所示：则图（二）中的a、b、c、d表示的含义分别为：a；b；c；d（4）由图（二）可以总结出生态系统能量流动的特点是33某研究小组开展了对某湖泊中环境问题的研究，他们首先选取了该湖泊中5种不同的生物a、b、c、d、e，并对其进行消化道内食物组成的分析，然后又请当地湖泊研究所的专家对这5种生物体内2种污染物的含量进行了测定，如图所示图为该湖泊生态系统参与碳循环的示意图，甲、乙、丙、丁代表生态系统的4种成分分析回答：生物种类消化道内食物组成千克重污染物含量/mg汞某种杀虫剂a鱼（甲）鱼（乙）7896b河蚌水蚤、小球藻2557c小球藻/35d鱼（乙）水蚤1031e水蚤小球藻515（1）图l中生物可能形成的食物链（网）有条，水蚤与河蚌的关系是，当看到附近绿色明显减少时，水蚤会迅速移至它处另觅食地，这体现了生态系统的功能从图中可知，通常生物所处的越高，其有毒物质积累量越大（2）图2中丁指的是生态系统中，其主要来源除图中所示过程外，还有；图以含c有机物形式传递的是（填序号）（3）若该系统中小球藻每年固定的能量不变，现将河蚌的食物比例由原来的c：e=1：1调整为4：l，则该生态系统中传递给河蚌b的能量理论上是原来的倍（能量传递效率按10%计算，保留小数点后一位数字）（4）某段时间人们用标志重捕法调查鱼类（甲）的种群密度，调查的总体积为2hm3，随机选取多处样方，若第一次捕捞了 40条全部标志后释放，一段时间后进行第二次捕捞，在第二次捕捞到的鱼（甲）中，未标志的有50条、标志的有20条，由此可估算出该鱼类种群在该时期是条/hm334“母性效应”是指子代某一性状的表现型由母体的染色体基因型决定，而不受本身基因型的支配椎实螺是一种雌雄同体的软体动物，一般通过异体受精繁殖，但若单独饲养，也可以进行自体受精，其螺壳的旋转方向有左旋和右旋的区分，旋转方向符合“母性效应”，遗传过程如图所示现有右旋和左旋椎实螺若干，回答下列问题：（1）“母性效应”现象是否符合孟德尔遗传定律？（2）螺壳表现为左旋的个体其基因型可能为；螺壳表现为右旋的个体其基因型可能为（3）欲判断某左旋椎实螺的基因型，可用任意的右旋椎实螺作父本进行交配，统计杂交后代f1的性状若子代表现情况是，则该左旋椎实螺是纯合子；若子代的表现情况是，则该左旋椎实螺是杂合子2015-2016学年湖北省宜昌市葛洲坝中学高二（上）期中生物试卷参考答案与试题解析一、选择题（每小题1.5分，共45分）1生态系统的结构包括（）生产者 分解者 消费者 非生物的物质和能量食物链和食物网 物质循环 能量流动 信息传递abcd【考点】生态系统的结构【分析】生态系统的结构包括生态系统的成分和食物链、食物网两部分生态系统的成分包括非生物的物质和能量，生产者，消费者和分解者食物链和食物网是生态系统的营养结构能量流动、物质循环和信息交流是生态系统的功能【解答】解：生态系统的结构包括生态系统的成分和食物链、食物网，其中生态系统的成分包括非生物的物质和能量，生产者，消费者和分解者故选：c【点评】本题主要考查生态系统的概念以及结构等知识点，意在考查学生对基础知识的记忆和理解掌握，属于容易题2图为南极某海域的食物网据图判断正确的是（）a豹海豹是食物网中的最高营养级b硅藻既是生产者，又是分解者c严禁过度捕杀蓝鲸是由于其对该食物网影响最大d磷虾在不同食物链上都属于同一营养级【考点】生态系统的结构【专题】生态学思想；生态系统【分析】这是一个食物网，食物链：从生产者开始到最高营养级结束，分解者不参与食物链生产者绿色植物属于第一营养级；直接以植物为食是初级消费者，属于第二营养级；次级消费者属于第三营养级；三级消费者属于第四营养级；四级消费者属于第五营养级绿色植物所固定的太阳能，能通过食物链由一个营养级向下一个营养级传递各种动物的营养级并不是一成不变的由此作答【解答】解：a、据图可知，虎鲸占据食物网中的最高营养级，a错误；b、硅藻既是生产者，不是分解者，b错误；c、严禁过度捕杀蓝鲸是因为其属于国家二级保护动物，已濒临灭绝，不是由于其对该食物网影响最大，c错误；d、磷虾只捕食处于第一营养级的硅藻，属于第二营养级，磷虾在不同食物链上都属于同一营养级，d正确；故选：d【点评】此题考查了食物链和食物网的知识，首先我们要理解食物链的组成，再者还理解食物链的营养级以及食物网中的食物链的计算3如图表示a、b两个特殊生态系统的能量金字塔有关解释正确的是（）a一个吃玉米的人所获得的能量一定比一个吃牛肉的人获得的能量多b能量沿食物链单向流动，沿食物网可以循环利用c若a和b中玉米的数量相同，已知a最少能养活10000人，则b最少能养活1000人d若土壤中含相同浓度的难降解污染物，则a中的人和b中的人体内污染物浓度相等【考点】生态系统的功能【分析】图a生态系统的食物链是玉米吃玉米的人；图b 玉米牛吃牛肉的人能量流动是单向的、逐级递减的，能量传递效率为10%20%【解答】解：a、根据能量流动特点，如果a和b中玉米的能量相同，则理论上吃玉米的人（第二营养级）所获得的能量定比吃牛肉的人（第三营养级）获得的能量多但是一个吃玉米的人所获得的能量不一定比一个吃牛肉的人获得的能量多，关键看他们各自摄取的食物中所含有的能量的多少，也有可能后者比前者获得能量多或一样多，a错误；b、能量沿食物链单向流动，随营养级的升高而逐级递减，但是能量的传递效率的高低和营养级的高低没有关系，一般传递效率不变，都是10%20%，b错误；c、若a和b中玉米的数量相同，a最少能养活10000人，则b最少能养活1000010%20%20%=1000人，c正确；d、一条食物链中，营养级越高，难降解的污染物积累越多，所以土壤中含相同浓度的难降解污染物时，a中的人比b中的人体内污染物浓度低，d错误故选：c【点评】本题考查物生态系统的功能的相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析图形、获取信息、解决问题的能力，能力要求较高4有关生态系统能量流动的叙述中，错误的是（）a生态系统中所接收的全部太阳能是流经这个生态系统的总能量b生态系统中的能量是沿着食物链和食物网流动的c能量流动的特点是单向的、不循环的d能量流动是逐级递减的，传递效率大约是10%20%【考点】物质循环和能量流动的基本规律及其应用【分析】生态系统中的能量流动的特点是单向流动，逐级递减流经生态系统的总能量是生产者固定太阳能的总量食物链和食物网是能量流动的渠道【解答】解：a、流经生态系统的总能量是生态系统中生产者所固定的全部太阳能，a错误；b、生态系统中能量的渠道是食物链和食物网，b正确；c、能量流动的特点是单向流动、逐级递减，c正确；d、相邻营养级之间能量传递效率大约是10%20%，d正确故选：a【点评】本题主要考查生态系统的能量流动的相关知识，意在强化学生对相关知识点的识记与理解5关于物质循环的叙述正确的是（）a生产者和无机环境之间可以直接进行碳循环b消费者与无机环境之间可以直接进行碳循环c物质循环在生产者、消费者和分解者之间进行d不同的生态系统，都能独立地完成各自的物质循环【考点】生态系统的功能【分析】因为生产者可以通过光合作用或化能合成作用，直接利用无机环境的co2合成自身的组成物质，也能通过细胞呼吸直接将co2释放到无机环境中；消费者只能通过细胞呼吸向无机环境释放co2但不能直接利用co2；物质循环应是在无机环境与生物群落之间进行的；物质循环是在整个生物圈中进行的，而比生物圈小的任何一个生态系统都不能独立进行物质循环【解答】解：a、生产者可以通过光合作用或化能合成作用，直接利用无机环境的co2合成自身的组成物质，也能通过细胞呼吸直接将co2释放到无机环境中，a正确；b、消费者只能通过细胞呼吸向无机环境释放co2但不能直接利用co2，b错误；c、物质循环应是在无机环境与生物群落之间进行的，c错误；d、物质循环是在整个生物圈中进行的，比生物圈小的任何一个生态系统都不能独立进行物质循环，d错误故选：a【点评】本题考查生态系统的功能等知识，意在考察考生对所学生物学知识的理解能力和综合分析能力6如图表示生物圈中碳元素的循环过程，其中a、b、c表示生态系统的不同成分，下列有关叙述正确的是（）a过程代表绿色植物的光合作用ba、b分别代表消费者和生产者c是温室效应的主要原因d疏松土壤可能加快过程【考点】生态系统的功能【分析】据表可知a是分解者，b是生产者，c是消费者【解答】解：a、过程代表生产者的呼吸作用，a错误；b、a是分解者，b是生产者，b错误；c、温室效应形成的主要原因是化石燃料的燃烧，c错误；d、疏松土壤可增加土壤中o2，促进微生物的呼吸作用，d正确故选：d【点评】本题考查碳循环的知识，难度中等，属于考纲理解层次，解答本题的关键是理解碳循环的过程7如图是生态系统中碳循环示意图，图中“”表示碳的流动方向以下叙述正确的是（）a碳元素以二氧化碳形式从d传到a和fbdabe构成了一条食物链c图中包含了7条食物链db和f之间的关系为竞争和捕食【考点】生态系统的功能【分析】此题考查生态系统的组成、食物链，写食物链、数食物链的条数和分解者的作用等知识，据此答题从图中可看出c为大气中co2的库，d为生产者，f分解者，abe为消费者生产者和消费者构成的食物链为dabe在生态系统碳循环过程中，碳在生物群落和无机环境之间以co2的形式进行循环，碳在生物群落内部以含碳的有机物的形式进行传递【解答】解：a、碳元素以含碳的有机物的形式从d（生产者）传到a（消费者）和f（分解者），a错误；b、生产者和消费者构成的食物链为dabe，b正确；c、图中只包含了1条食物链为dabe，c错误；d、b（消费者）和f（分解者）之间的关系为分解作用没有竞争和捕食，d错误故选：b【点评】此题主要考查了生态系统成分、物质循环的相关知识，要求学生能熟练地从物质循环示意图中理清各种成分，并写出相关的食物链8下列关于生态系统信息传递特征的描述，正确的是（）a生态系统的物理信息都来源于环境b植物都通过化学物质传递信息c信息沿食物链从低营养级向高营养级传递d信息可以调节生物种间关系【考点】生态系统中的信息传递【分析】信息包括：物理信息：如光、声、温度、湿度、磁力等；化学信息：如生物碱、有机酸等物质；行为信息：如动物的行为信息传递在生态系统中的作用：（1）个体：生命活动的正常进行，离不开信息的传递（2）种群：生物种群的繁衍，离不开信息的传递（3）群落和生态系统：能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定【解答】解：a、物理信息的来源可以是无机环境也可以是生物，故a错误；b、信息传递可以发生中群落之间、群落内部以及生物与环境之间，故b错误；c、信息传递是双向的，如狼闻到羊的气味追，羊闻到狼的气味跑，故c错误；信息传递的作用有三方面：生命活动的正常进行，离不开信息的作用；生物种群的繁衍，离不开信息传递；信息还能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定，故d正确故选：d【点评】本题考查信息传递的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，解题的关键是掌握知识点9信息传递在农业生产上有许多方面的应用，下列叙述不正确的是（）a提高农产品的产量b提高畜产品的产量c对有害动物进行控制d可以提高农业害虫的繁殖能力【考点】生态系统中的信息传递【分析】阅读题干可知，本题涉及的知识有信息传递，明确知识点后梳理相关的基础知识，结合问题的具体提示综合作答生态系统的信息种类有物理信息、化学信息、行为信息三类生态系统的信息的作用：1、生命活动的正常进行，离不开信息的作用，生物种群的繁衍，也离不开信息的传递2、信息还能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定【解答】解：a、提高农产品的产量，如利用人工合成的化学信息激素吸引昆虫前来，提高传粉率和结实率，a正确；b、提高畜产品的产量，如延长光照时间，提高家禽产蛋率，b正确；c、对有害动物进行控制，如利用黑光灯诱捕害虫，c正确；d、农业生产上应降低农业害虫的繁殖能力，d错误故选：d【点评】本题考查生态系统的信息传递相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构10题图为某地东亚飞蝗种群数量变化示意图，下列叙述错误的是（）a为有效防止蝗灾，应在a点之前及时控制种群密度bab段该种群的增长率与种群密度之间呈正相关c利用性引诱剂诱杀雄虫改变性别比例可防止c点出现d控制种群数量在de水平，有利于维持该地生态系统的抵抗力稳定性【考点】种群数量的变化曲线；种群的数量变动【分析】本题的知识点是种群数量变化分析题图曲线可知，o点到b点所对应的时间段，种群的增长大致呈“s”型，a点的数量大约在环境容纳量的一半，此点的种群增长率最大【解答】解：a、从东亚飞蝗的种群数量变化趋势看，o点到b点所对应的时间段，种群的增长大致呈“s”型，a点的数量大约在环境容纳量的一半，此时蝗虫种群有最快的增长速率，故防治时间应在a点之前，a正确；b、“s”型增长的种群增长率在在环境容纳量的一半时最大，超过该点增长率下降，因此ab段种群的增长率下降，b错误；c、利用性引诱剂诱杀雄虫改变性别比例后，蝗虫种群内的雌雄比例失调，导致种群内出生率下降，可防止种群增长至c点，c正确；d、把东亚飞蝗的种群数量控制在较低水平，既能使植物等生产者被啃食的较少，又可以保持该生态系统物种的多样性，有利于维持该地生态系统的抵抗力稳定性，d正确故选：b【点评】本题的知识点是对种群“s”增长曲线的分析，性别比例对种群密度的影响，物种多样性与生态系统抵抗力稳定性的关系，分析题图曲线，找出种群数量增长的模型曲线是解题的关键11采取下列哪项措施，能提高一个生态系统的抵抗力稳定性（）a减少捕食者和寄生者的数量b使生产者和消费者的数量保持一样c增加适宜的物种种类d限制某一个演替过程【考点】生态系统的稳定性【分析】态系统的抵抗力稳定性与生态系统的成分和营养结构有关，生态系统的成分越单纯，营养结构越简单，自动调节能力越小，抵抗力稳定性越低；故增加生态系统内各营养级生物的种类可增加生态系统抵抗力稳定性【解答】解：a、减少捕食者和寄生者的数量会使生态系统的营养结构变简单，使生态系统的抵抗力稳定性降低，a错误；b、使生产者和消费者的数量保持一样会使生态系统遭到破坏，降低生态系统的抵抗力稳定性，b错误；c、增加适宜的物种种类会使生态系统的营养结构变复杂，使生态系统的抵抗力稳定性增强，c正确；d、限制某一个演替的过程会抑制生态系统抵抗力稳定性的增强，d错误故选：c【点评】本题考查生态系统稳定性的相关知识，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，提高生物多样性，营养结构就越复杂，生态系统的自动调节能力就越强，其抵抗力稳定性就越强12很多同学都曾尝试设计制作小生态瓶，但有相当一部分同学的设计并不成功下面罗列了设计生态瓶应遵循的原理，其中不合理的是（）a瓶内各种生物之间应有营养上的联系b瓶内各种生物的数量搭配应合理c应定时向瓶内通气，保证生物的有氧呼吸d瓶内生态系统应获得充足的能量供应【考点】生态系统的稳定性【分析】设计生态瓶必须依据生态系统稳定性原理，保障其结构与功能的完善，既包括生态系统的四大成分（非生物的物质与能量、生产者、消费者、分解者），又要使各成分确实能进行能量流动与物质循环，即各生物间遵循正常的食物联系同时应注意源源不断地为该系统提供能量，以保障其能量需求小生态瓶是一个相对独立的生态系统，应密闭，生物呼吸的氧气由生产者提供【解答】解：a、生态瓶各种生物之间应有营养上的联系，促进物质循环和能量流动，a正确；b、由于能量传递的特点是单向流动，逐级递减，则各种生物的数量搭配应合理，b正确；c、生态瓶不需要通空气，生产者进行光合作用进而提供氧气，可以确保该生态系统顺利进行，c错误；d、生态瓶放在有阳光的地方，但不能阳光直射的地方，以获得充足的能量供应，d正确故选：c【点评】解此题的关键是理解掌握生态系统的组成，组成生态系统各成分的作用，生态系统中生物的种类和数量越多，营养结构越复杂，自动调节能力就越强13关于生物多样性的保护正确的是（）a自然保护区的功能是接纳各地迁移和捕来的野生动物并加以保护b鼓励人们进入保护区，给鸟类建巢、喂食c迁地保护就是把大批野生动物迁入动物园、水族馆等进行保护d对于珍稀濒危物种，禁止一切形式的猎采并买卖【考点】生物多样性保护的意义和措施；生物的多样性【分析】此题考查的知识点是生物多样性的保护解答时可以从生物多样性的保护的保护措施方面来切入【解答】解：保护生物多样性的措施有：一是就地保护，大多是建自然保护区，比如四川卧龙大熊猫自然保护区等；二是迁地保护，大多转移到动物园或植物园，比如，水杉种子带到南京的中山陵植物园种植等；三是开展生物多样性保护的科学研究，制定生物多样性保护的法律和政策；四是开展生物多样性保护方面的宣传和教育自然保护区是“天然基因库”，能够保存许多物种和各种类型的生态系统；是进行科学研究的天然实验室，为进行各种生物学研究提供良好的基地；是活的自然博物馆，是向人们普及生物学知识，宣传保护生物多样性的重要场所因此建立自然保护区保护生物多样性最有效的措施故选：d【点评】解答此类题目的关键是熟记保护生物多样性的措施14我国全面建设小康社会中的人口与计划生育工作目标指出：到本世纪中叶，我国总人口将不会超过16亿，顺利实现人口零增长，然后缓慢下降下列说法中，错误的是（）a控制人口增长，有利于生态系统的稳定b优生优育是提高人口素质的重要措施c禁止近亲婚配可以减少隐性遗传病的发病率d我国人口增长符合“j”型曲线，k值为16亿【考点】人口增长对生态环境的影响【分析】人口膨胀是当今世界威胁生态系统稳定性的重要因素，控制人口增长，有利于生态系统的稳定根据种群增长曲线可知，只有在无环境阻力的情况下，种群才能按“j”型曲线增长由于环境条件是有限的，虽然我国人口增长较快，但不会呈“j”型曲线增长，呈“s”型曲线增长k值为环境的最大承载量，16亿为人为控制的最大值，并不是k值【解答】解：a、人口膨胀是当今世界威胁生态系统稳定性的重要因素，控制人口增长，有利于生态系统的稳定；a正确；b、优生优育和禁止近亲结婚是提高人口素质的重要措施，b正确；c、近亲结婚其后代患隐性遗传病几率增加，禁止近亲婚配可以减少隐性遗传病的发病率，c正确；d、由于环境条件是有限的，虽然我国人口增长较快，但不会呈“j”型曲线增长k值为环境的最大承载量，16亿为人为控制的最大值，并不是k值，d错误故选：d【点评】本题是一道综合性较强的考查学生运用所学知识分析解决实际问题能力的应用题本题结合我国实际进行考查，锻炼学生理论联系实际的能力15保护生物多样性是实现人类社会可持续发展的基础下列对生物多样性的理解正确的是（）a生物多样性的丰富程度与自然选择无关b群落演替过程中的生物多样性逐渐降低c物种多样性比较高的生态系统相对稳定d遗传多样性较低的种群适应环境能力强【考点】生物的多样性；生态系统的稳定性【分析】生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性，结合选项具体分析【解答】解：a、由于环境是多种多样的，所以生物多样性的形成是自然选择的结果，a错误；b、群落在演替的过程中，一般生态系统的稳定性增加，生物多样性也会逐渐增加，b错误；c、物种多样性高的生态系统相对较为稳定，因为物种多，食物链或食物网结构复杂性增大，抵抗力稳定性较高，c正确；d、环境的变化是不定向的，遗传多样性低表明种群没有过多的性状，也就很可能被环境淘汰掉，所以遗传多样性较低的种群适应环境的能力弱，d错误故选：c【点评】本题考查生物多样性的相关知识，考查学生理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，提升学生理解能力和分析与运用能力16有关生态学问题的叙述不正确的是（）a生态系统中各种信息可以调节生物的种间关系b生物的多样性包括遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性c生态系统自我调节能力的基础是负反馈调节d湿地的蓄洪防旱、调节气候功能体现了生物多样性的直接使用价值【考点】生物多样性保护的意义和措施；生物的多样性；种间关系【分析】生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次，生物多样性的保护包括就地保护和易地保护，就地保护中最有效的为建立自然保护区【解答】解：a、生态系统中各种信息可以调节生物的种间关系，如捕食者和被捕食者通过特定的信息来捕食或躲避，a正确；b、生物多样性包括遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性，b正确；c、生态系统自我调节能力的基础是负反馈调节，通过负反馈调节以维持生态平衡，c正确；d、湿地的蓄洪防旱、调节气候功能体现了生物多样性的间接使用价值，d错误故选：d【点评】本题考查了保护生物多样性的层次及使用价值，试题难度一般，考查了学生的识记和理解能力17下列关于遗传实验和遗传规律的叙述，正确的是（）a非等位基因之间自由组合，不存在相互作用b杂合子与纯合子基因组成不同，性状表现也不同c孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测f1的基因型df2的3：1性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合【考点】对分离现象的解释和验证；孟德尔遗传实验【分析】基因的自由组合定律的实质是在减数分裂过程中，在同源染色体分离的同时，非同源染色体上的非等位基因之间自由组合表现型=基因型+环境，基因型是表现型的内因，表现型相同，基因不一定相同测交是与隐性纯合子杂交，能验证杂（纯）合子和测定基因型孟德尔遗传实验需要满足的条件有：子一代个体形成的配子数相等且生活力相同；雌雄配子结合的机会相等；子二代不同基因型的个体存活率相同；遗传因子间的显隐性关系为完全【解答】解：a、基因位于染色体上，有些基因之间有基因相互作用，如人的身高和体重，另外同源染色体上的非等位基因，则不能自由组合；a错误b、杂合子与纯合子基因组成不同，性状表现可以相同，如豌豆的dd与dd都表现为高茎；b错误c、在实践中，测交也可用来鉴定某一显性个体的基因型和它形成的配子类型及其比例；c错误d、f2的3：1性状分离比一定依赖于子一代形成的配子数相等且生活力相同，且雌雄配子的随机结合；d正确故选：d【点评】本题考查遗传实验和遗传规律的相关知识，意在考查考生具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理18菜豆是自花授粉的植物，其花色中有色花对白色花的显性一株杂合有色花菜豆cc生活在海岛上，如果海岛上没有其他菜豆植株存在，且菜豆为一年生植物，那么三年之后，海岛上开有色花菜豆植株和开白色花菜豆植株的比例是（）a3：1b15：7c9：7d15：9【考点】基因的自由组合规律的实质及应用【分析】阅读题干可知，本题涉及的知识是基因的分离定律，明确知识点，梳理相关的基础知识，结合问题的具体提示综合作答【解答】解：杂合体自交会出现性状分离自交一年，产生的后代为cc：cc：cc=1：2：1，其中杂合体的比例为；开白色花菜豆植株cc的比例为（1）=；自交三年之后，产生的后代中，cc的比例为（）3=，开白色花菜豆植株cc的比例为（1）=；开有色花菜豆植株cc和cc的比例为1=所以开有色花菜豆植株和开白色花菜豆植株的比例是： =9：7故选：c【点评】本题考查基因分离定律的相关知识，意在考查学生的计算能力，运用所学知识综合分析问题的能力19已知黑尿症是由隐性遗传因子控制的，丈夫（3）的姐姐（4）和妻子（2）的哥哥（1）都是黑尿症患者，如图所示则表现正常的该夫妇生育出黑尿症患者的概率是（）abcd【考点】基因的分离规律的实质及应用【专题】遗传基本规律计算；基因分离定律和自由组合定律【分析】根据题意和图示分析可知：黑尿症是由隐性遗传因子控制的，且4患病而其父母都正常，所以黑尿病是由常染色体隐性基因控制的，可用a、a表示【解答】解：根据遗传系谱图分析，丈夫（3）的姐姐（4）和妻子（2）的哥哥（1）都是黑尿症患者，所以代中的个体都是杂合体，基因型都为aa由此可知，2和3的基因型都是aa或aa，概率为aa、aa因此，表现正常的该夫妇生育出黑尿症患者的概率是=故选：a【点评】本题考查常见的人类遗传病、基因的分离定律及应用，首先要求考生分析题文信息，判断出该夫妇的父母的基因型和该夫妇的基因型及概率，其次要求考生掌握基因分离定律的实质，能计算出该夫妇生下患儿的概率20具有两对相对性状的纯合豌豆杂交（控制两对相对性状的基因遵循自由组合规律）得到f1，f1自交，其配子和部分f2基因型如下表所示据此判断，下列不正确的叙述是（）配子yryryryryryyrryryryryyrra表中y、y、r、r基因的载体有染色体、叶绿体、线粒体b表中y与y、r与r的分离以及y与r或r、y与r或r的组合是互不干扰的c代表的基因型在f2中出现的概率之间的关系为：=：df2中出现表现型不同于亲本的重组类型的概率是或【考点】基因的自由组合规律的实质及应用【分析】基因分离定律的细胞学基础是同源染色体分离，导致其上的等位基因分离，分别进入不同的配子；基因自由组合定律的细胞学基础是同源染色体分离，非同源染色体自由组合，导致非同源染色体上的非等位基因自由组合【解答】解：a叶绿体、线粒体中遗传物质的遗传属于细胞质遗传，不遵循孟德尔遗传定律，a错误b由题干可知y与y、r与r是两对位于非同源染色体上的等位基因，形成配子时等位基因彼此分享，非同源染色体上的非等位基因自由组合互不干扰，b正确cf1产生4种不同的雌雄配子，则表中的基因型是4yyrr，的基因型是2yyrr，的基因型是2yyrr，的基因型是1yyrr，故f2中出现的概率之间的关系为：=：，c正确d纯种亲本的基因型有两种yyrr、yyrr或yyrr、yyrr因此f2中出现表现型不同于亲本的重组类型的比例是3/8或5/8，d正确故答：a【点评】本题考查基因的自由组合定律的实质及应用易错点是不熟记f1产生配子时，等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因可以自由组合，产生数量相等的4种配子21在孟德尔两对相对性状杂交实验中，f1黄色圆粒豌豆（yyrr）自交产生f2下列表述正确的是（）af1产生4个配子bf1产生基因型yr的卵和基因型yr的精子数量之比为1：1c基因自由组合定律是指f1产生的4种类型的精子和卵可以自由组合df1产生的精子中，基因型为yr和基因型为yr的比例为1：1【考点】基因的自由组合规律的实质及应用【分析】根据题意分析可知：两对相对性状的黄色圆粒豌豆实验，遵循基因的自由组合定律f1黄色圆粒豌豆yyrr，在减数分裂过程中，同源染色体分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合，能产生4种配子【解答】解：a、1个f1个体能产生yr、yr、yr、yr4种配子若干个，a错误；b、f1产生基因型yr的卵数量比基因型yr的精子数量少，即雄配子多于雌配子，b错误；c、基因的自由组合是指f1在减数分裂过程中，同源染色体分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合；产生的4种类型的精子和卵随机结合是受精作用，c错误；d、f1产生的精子中，共有yr、yr、yr和yr4种基因型，比例为1：1：1：1，d正确故选：d【点评】本题考查基因自由组合定律实质和减数分裂的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力22某遗传病的遗传涉及非同源染色体上的两对等位基因已知1基因型为aabb，且2与3婚配的子代不会患病根据以下系谱图，正确的推断是（）a3的基因型一定为aabbb2的基因型一定为aabbc1的基因型可能为aabb或aabbd2与基因型为aabb的女性婚配，子代患病的概率为【考点】基因的自由组合规律的实质及应用【分析】根据题意和图示分析可知：遗传病的遗传涉及非同源染色体上的两对等位基因，符合基因的自由组合定律1基因型为aabb而个体不会患病，由此可推知基因型为a_b_的个体表现正常再根据1基因型可知患病的个体2的基因型必为aab_由于第代不会患病，第代个体的基因型一定为aab_，故3的基因型必为aabb，同时确定2的基因型必为aabb，则3的基因型为a_bb