(部编)人教2011课标版一年级上册jqx (8).doc

j、q、x第一课时教学教案 赣州市南康区第二小学 吉红燕 1、学会j、q、x三个声母，读准音、认清形、正确书写。学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，初步掌握上两点省写规则。2、创设情境，让拼音教学融入生活，培养学生学拼音的兴趣。教学重、难点：j、q、x的发音与韵母拼读，与声母j、q、x相拼时两点省写规则。教具准备：制作拼音卡片，头饰、课件等。教学过程： 一、创设情境，以趣激情小朋友，今天老师要带你们去游玩字母魔幻城，那里不仅有三位神奇的魔法师，还有很多新朋友，让我们一起去认识一下吧。二、答题入城，复习旧知瞧，字母魔幻城到了，你们看（出示画面），可是魔法师说只有过了我这一关，才能让他进去，看！（出示课件已学声母和韵母）。1、谁能喊出这些老朋友的名字？指名读带调韵母。2、让我们一起来读读声母。小朋友真棒！让我们一起进入魔幻城吧！三、进魔幻城，认识j、q、x进入字母魔幻城，我们首先要来认识三个声母，他们可都是魔法师哦，这三位魔法师非常喜欢聪明、有礼貌的客人，他们说，谁有办法读出他们的音，记住他的样子，就奖励他一颗智慧星。1、出示情境图，认识j（1）认读j的音第一位魔法师来了，他就是j。请跟老师一样和他打个招呼吧。老师示范读，学生读。在生活中，你能找到带有j的发音的词吗？（2）记住j的形魔法师j他变成了什么？你有什么方法记住他呢？2、出示情境图，认识q（1）认读q的音又来了一位魔法师，他就是q。请跟老师一样和他打个招呼吧。老师示范读，学生读。你能找到带有q的发音的词吗？（2）记住q的形这位魔法师长什么样？你有什么方法记住他呢？3、出示情境图，认识x（1）认读x的音还有一位魔法师，他就是x。和他打个招呼吧。老师示范读，学生读。你能找到带有x的发音的词吗？（2）记住x的形魔法师x他变成了什么？你有什么方法记住他呢？四、魔幻休息室：指导书写魔法师都夸小朋友真厉害，变魔法有点累了，能不能把我们送到休息室休息一下呢？（出示书写笔顺课件）。学生自主观察，在四线格中书写j、q、x。展示互评。五、课间休息操。先六、学习j、q、x与i的拼读。j、q、x休息了一会儿又出去玩了，他们碰到了小i，小i很有礼貌的跟他们打了招呼，他们成了好朋友了，谁能读出来？出示课件。1、读j与i带调音节。2、同桌之间互读q、x与i带调音节。3开火车抽读音节。七、学习j、q、x与的拼读。看到i和魔法师交了朋友，小u和小来到魔幻城外，也想认识魔法师，看，他们来了！出示课件为什么魔法师让小进去？老师就是有礼貌的小，谁愿意和我交朋友？1师生玩交朋友游戏，学习j与的拼读出示课件学生选择正确音节，读音节。2生生表演游戏，交朋友。学生qx与的拼读学生上台介绍自已的朋友，引出qu和xu，生读3看课件，编儿歌。4练习四声。出示卡片，用音节说话。八、魔幻小诊所，复习巩固。魔幻城有人生病了，谁愿意当小医生，给病人看病呢？1、课件出示错题。2、同桌讨论，推选小医生指出毛病并改正。3、齐读正确音节。九、魔幻果园，分享快乐。魔幻城的魔术师非常感谢你们，你们给他们治好了病，邀请大伙到果园摘苹果。出示课件，学生读音节、摘苹果，完成题目，分享快乐。十、总结谈话，拓展延伸。小朋友，今天我们