学前教育质量现状的原因探讨论文.doc

学前教育质量现状的原因探讨论文 【摘要】学前教育作为学生接触的第一个教育阶段也是重要的人生启蒙教育阶段关系到幼儿将来的学习、成长与生活可谓是十分关键不过现阶段我国的学前教育质量现状令人堪忧存在不少问题亟需解决笔者主要针对我国学前教育质量现状的原因进行重点分析和探讨并列举出部分有效的建议希望能够提升学前教育的质量 【关键词】学前教学;质量现状;原因 学前教育作为一个特殊的教育阶段不仅属于公共教育范畴还属于社会公益范围提高学前教学质量和水平有利于提升国民的整体素质让孩子从小就接触一些积极健康、乐观向上的知识与环境帮助幼儿树立正确的世界观、人生观和价值观为他们将来的学习、生活与成长奠定良好的基础 一、我国学前教育质量现状的原因分析 第一政府扶持不到位学前教育作为整个教育阶段的基础具有公益性特点为适龄幼儿提供教育政府应该给予大力扶持和帮助但是由于管理工作不到账而且公办幼儿园数量不断减少民办幼儿园则日益增多但是质量参差不齐需要政府部门加大干预与管理力度第二师资力量不足影响我国学前教育质量的原因之一是教师师资力量不足教学水平与综合素质有待提升不少幼儿园教师数量缺乏而且专业教师数量不足部分幼儿教师由其他专业转变而来缺乏专业的幼儿教育管理工作经验与科学途径和方法第三教学内容超前化导致学前教育出现“小学化”现象在部分学前教育阶段一些教师比较主动学生对知识的学习与掌握甚至把小学内容纳入教学范围忽视对幼儿智力的开发导致教学内容小学化增加幼儿的学习负担缺乏健康快乐的成长环境 二、提高我国学前教育质量的有效建议 1.建立学前教育指标体系的保障机制为提升我国学前教育的质量保证学前教育的持续稳定与发展应该建立学前教育指标体系的保障机制从机构人员设置、经费投入和制度建设等多个方面提升保障力度首先各级政府部门和教学部门应该充分认识到学前教育的重要性重点建设学前教育的信息管理系统构建一个完善和专业的学前教育指标体系包括政府政策、执行模式与评价监测等其次完善相关的政策制度以此保障指标体系构建研究工作与资金投入的顺利开展与进行进一步完善我国学前教育数据线和指标等相关制度与经费的保障再次应该构建一个社会化、专业化和职业化的学前教育管理的队伍与研究机构教育部门与高校、行政部门相联合建立专门队伍一起完成学前教育体系的制定、修订、决策、实施和评审等使我国的学前教育体系更加科学合理 2.积极构建学前教育体系的理论框架现阶段我国的学前教育体系分析模式与理论基础不够明确容易导致学前教育工作在开展中遇到指标缺失、概念模糊不清、难以操作等现象所以在完善我国的学前教育体系过程中应该与学前教育的发展需求与特点相结合以及与国外先进而成熟的理论相接轨从而研究与构建初中一个符合我国学前教育特色的理论框架或基础我国的学前教育指标比较注重内容机构、设施、经费和人员而国外学前教育指标不仅包含这些基本要素还囊括社会与个体、教育和经济等多个方面之间的关系而且随着教育国际化和教育公平等理论知识的发展不断对学前教育指标进行细化或调整保证更加适合当前的学前教育现状根据以上分析我国的学前教育指标不仅需要包括基本教育要素还应该包含教育发展过程、多个逻辑关系构建一个适合我国学前教育发展的理论框架 3.构建学前教育事业发展的指标体系现阶段我国学前教育的教学内容选择与设计比较随意导致部分关键性内容缺失为有效提升学前教育质量应该科学合理的选择教学内容构建和完善学前教育事业发展的指标体系需要重点关注以下几个方面：首先指标内容尽量全面覆盖包括学前教育需求、背景、投入、实施和结果等多个环节以及幼儿教师、幼儿和幼儿园基本设施等综合反映学前教育发展的特点与现状；其次重点关注可以反映学前教育质量的指标包括教育规模、幼儿园设施、幼儿教师队伍质量等有利于监督和评价学习教学水平的发展；再次注重可以反映我国学前教育效益的指标突出教育效果、学生成就和经费利用率等多个指标有利于发现问题然后调整相关的措施与政策提升学前教育的教学效率最后加入反映我国学前教育公平性的指标重点关注残疾、贫困等家庭的孩子保证我国的学前教育发展均衡 三、总结 总之学前教育作为十分重要的一个教育阶段政府部门与教育部门应该高度重视针对学前教育中的问题进行重点分析和研究然后研制出相关的对策全面提高我国学前教育的质