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文档简介

1、天地人界首市枣林九年一贯制学校 杨天情教学目标:1、认识五个生字。2、初步感受汉字的特点。3、喜爱汉字，有主动识字的愿望。课时：1课时。教学过程：一、激情导入。 1、互动活动一：向反对对碰，老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么你们就做相反的动作。 2、同学们的反应真快。（教师板书：“天”和“地”）引言：我们生活在天和地之间，天和地就是意思相反的词。二、欣赏童谣，认识“你、我、他”。 1、播放童谣视频。（你是妈妈、他时爸爸，我是乖巧的小娃娃。妈妈对我说：“孩子孩子，你是妈妈的好娃娃。”爸爸对我说：“娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥？”我对爸爸说：“爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。）将视频定格在最后一句。 2、学生尝试朗读这些句子。回忆刚才我们看过的童谣，“你”指的是谁？“我”是谁？“他”是谁？ 3、互动活动。（老师请两名同学上讲台，同学先作自我介绍，老师用手势分别指自己，其中一个同学和另外一个同学，引导学生用(我是.你是.他是.)的句式。然后，小组内交流表达。 4、教师板书“你 我 他”，学生认读。三、利用字卡，认读生字。 1、教师引导学生观察板书的6个生字，学生充分认读。 2、同桌合作： 互读互考。 3、轮火车读字卡，老师纠正读音。 4、自主识字：我们怎样才能记住这些字？学生说说自己的方法。 5、教师相机指导： “天”字 联想识字法：独体字，“大”字多一横就是“天”字。 字理识字法：象形字。古时候的天字像站立的人形，用方框突出了人的头，引申为头顶以上的天空。 组词识字法：天上，每天，天真。四、游戏巩固，课堂总结。 1、轮读所学生字。 2、小结：我是老师，你是我的学生，他也是我的学生。我们共同生活在天和
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