11~20各数的认识说课稿.doc_第1页
11~20各数的认识说课稿.doc_第2页
11~20各数的认识说课稿.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

一、教学内容：人教版小学一年级上册7374页。二、教材分析：1120各数是帮助学生建立数位概念的重要知识点之一。学生对数的认识不仅仅是单独的一个一个的数，而是以十个为一群进行数数。这是建立十进制数位概念的重要阶段。三、学情分析：10到20各数能数出来，但是对于它们的组成不了解。还有对10根捆成一捆的简便性更是一片空白，怎样能让学生感知10个的数的简便性是本节课的重点。让学生通过操作活动来理解和建立数位的概念。因此在数学教学的过程中，让学生经历学习的过程，参与数学知识、结论的形成过程。可以帮助学生理解相应的知识。四、教学目标：1.知识与技能：创设教学情境，让学生主动参与活动过程，初步认识1120的各数，掌握1120各数的组成。掌握20以内数的顺序与大小。2.过程与方法：经历观察、思考等数学活动，培养学生的思维能力。3.情感态度与价值观：培养学生积极主动参加数学活动。激发学生对数学的好奇心与求知欲。五、教学过程：1.创设情境，导入新课师：同学们请看一下老师手里拿了什么？生：彩笔。师：那请同学们猜一猜老师手里一共拿了多少只彩笔？学生猜，老师提示多了还是少了，直到猜对为止。师：这些彩笔怎样摆才能让别人一眼看出就是11根呢？请同学们想一想，然后用小棒代替彩笔摆一摆。学生动手摆。2、操作探究，学习新知（1）数小棒，感知“十”。师：谁愿意把自己的摆法介绍给大家？生1：我是一根一根的摆的。生2：我是两根两根的摆的。生3：我是五根五根的摆的。生4：我是先数出十根小棒把他们捆成一捆，在摆一根。就是11根小棒了。师：这些摆法都是正确的，哪种方法最简单，能一眼看出有多少根小棒？学生思考后回答。师：同学们想一想咱们前面学过哪些数字？师：一根小棒表示一个一；二根小棒表示有二个一；十根小棒表示有十个一。在数学上我们通常把十根小棒捆成一捆。（2）.认识15师：下面我们来做一次拿小棒比赛，比一比谁拿的快，请看清楚究竟拿多少根呢？学生汇报15里面有几个十和几个一。（3）认识20师：15根小棒在添一根是多少根？16根小棒在添一根是多少根？直到20根。生：16根。生：。师：观察自己的小棒你发现了什么？师：这是一个十,剩下的一个十在哪里？要求学生把剩下的十根小棒捆起来。（4）.认识顺序观察课本上的直尺图。师：直尺上有哪些数字？生：0,1,2，18,19,20.师：找到直尺上的数字10,10前面的数有哪些？10后面的数有哪些？师：观察10前面的数和10后面的数有哪些特征？生：10前面的数9,8,7,6,5,4,3,2,1.0.10后面的数11,12,13,14,15,16,17,18,19,20.生：10前面的数都比10小，10后面的数都比10大。师：现在咱们做一个游戏：你来问我来答的游戏。一生问，一生回答。3、实践运用，强化新知（1）课件出示图片。下图中有多少个正方体？多少根小棒？（2）连数。大家学的这么认真，
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论