湖北省武汉二中高二生物上学期期末试卷（含解析）.doc

2015-2016学年湖北省武汉二中高二（上）期末生物试卷一、选择题（每小题1分，共40分）1在有丝分裂和减数分裂的过程中均可产生的变异是（）dna复制时发生碱基对的增添、缺失或改变，导致基因突变；非同源染色体之间发生自由组合，导致基因重组；非同源染色体之间变换一部分片段，导致染色体结构变异；着丝点分裂后形成的两条染色体不能移向两极，导致染色体数目变异abcd2如图为二倍体生物的一个细胞染色体组成示意图，该细胞（）a已完成减数第二次分裂b有三对同源染色体c可能是次级精母细胞d可能是精细胞3人类白化病由基因a控制，色盲由基因b控制，下图所示为一对表现正常的夫妻各自一个原始生殖细胞进行减数分裂时的模式图，已知8和9为成熟的生殖细胞，它们结合后正常发育成的孩子是白化色盲患者下列有关分析正确的是（假设无基因突变和交叉互换发生）（）a7的基因组成为ay或axbb该白化色盲孩子的相关基因组成为aaxbyc这对夫妇再生一个孩子表现正常的几率小于d1、2、3、4细胞分裂时细胞质均不等分裂的有3和44如图的概念图中错误的是（）abcd5某生物的基因型是aabb，右图是其体内一个正在进行减数分裂的细胞示意图下列说法正确的是（）a该细胞含有一个染色体组b该细胞肯定发生过交叉互换和染色体变异ca与a的分离发生在减数第一次分裂d减数第二次分裂出现差错可能产生基因型为aabb的细胞6下列叙述与生物学史实相符的是（）a萨顿和摩尔根都利用了假说演绎的方法，证实了基因在染色体上b鲁宾和卡门利用同位素标记法证明了光合作用产生的氧气中氧原子的来源c格里菲斯利用肺炎双球菌的转化实验证实了转化因子是dnad赫尔希和蔡斯用35s和32p分别标记t2噬菌体的蛋白质和dna，证明了dna的半保留复制7研究发现，人类免疫缺陷病毒（hiv）携带的rna在宿主细胞内不能直接作为合成蛋白质的模板依据中心法则（如图），下列相关叙述错误的是（）a合成子代病毒蛋白质外壳的完整过程至少要经过环节b侵染细胞时，病毒中的蛋白质不会进入宿主细胞c通过形成的dna可以整合到宿主细胞的染色体dna上d科学家可以研发特异性抑制逆转录酶的药物来治疗8为证明蛋白质和dna究竟哪一种是遗传物质，赫尔希和蔡斯做了“t2噬菌体侵染大肠杆菌”的实验图中亲代噬菌体已用32p标记，a、c中的方框代表大肠杆菌下列关于本实验及病毒、细菌的叙述正确的是（）a图中锥形瓶中的培养液是用来培养大肠杆菌的，其内的营养成分中要加入32p标记的无机盐b侵染过程的“合成”阶段，噬菌体dna作为模板，而原料、atp、酶、场所等条件均由细菌提供c噬菌体的遗传不遵循基因分离定律，而大肠杆菌的遗传遵循基因分离定律d采用搅拌和离心等手段是为了使dna和蛋白质分离9下列有关遗传物质发现的经典实验的叙述中，不正确的是（）加热杀死的s型细菌中含有某种转化因子是格里菲思肺炎双球菌转化实验的一个推论； 艾弗里实验的创新在于从s型肺炎双球菌中提取dna、蛋白质等物质分别与r型活细菌混合培养； 赫尔希和蔡斯实验的巧妙之处在于使用噬菌体和同位素标记法； 肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验都证明了dna 是遗传物质，蛋白质不是遗传物质abcd10豌豆的圆粒和皱粒是一对r、r基因控制的相对性状，当r基因插入一段800个碱基对的dna片段时就成为r基因豌豆种子圆粒性状的产生机制如图所示下列分析正确的是（）ar基因插入一段800个碱基对的dna片段属于基因重组b豌豆淀粉含量高、吸水多涨大、呈圆粒是表现型c在a、b过程中能发生at、cg碱基互补配对d参与b过程的trna有20种，每种trna只能识别并转运一种氨基酸11如图中m、n、l表示哺乳动物一条染色体上相邻的三个基因，a，b为基因间的间隔序列相关叙述正确的是（）a一个细胞中，m、n、l要么同时表达，要么同时关闭b若m中缺失一个碱基对，则n、l控制合成的肽链结构会发生变化ca、b段的基本组成单位是氨基酸和脱氧核苷酸d不同人a、b段包含的信息可能不同，可作为身份识别的依据之一12下列关于人的正常干细胞内遗传信息传递的叙述，不正确的是（）a遗传信息的复制阶段，遵循碱基互补配对原则，基因突变可发生在该阶段b遗传信息的转录阶段，转录产物的碱基序列与非模板链对应区段不完全相同c遗传信息的翻译阶段，mrna沿着核糖体移动形成肽链d遗传信息的复制和转录阶段，都需要聚合酶的催化，且主要场所都是细胞核13如图为蛋白质合成过程的示意图，表示物质或结构，表为部分氨基酸对应的密码子，下列相关分析正确的是（）氨基酸丙氨酸苯丙氨酸赖氨酸色氨酸密码子gcauuuaaaugggcguucaaggccgcua真核细胞中a过程主要发生在细胞核中，需dna聚合酶的催化b由蛋白质和trna组成，其形成与核仁有关c的形成方式是脱水缩合，脱去的水中的氧只来自羧基d根据表中信息所示上携带的氨基酸是赖氨酸14“假说一演绎法”是现代科学研究中常用的方法孟德尔利用该方法发现了两大遗传定律下列对孟德尔的研究过程的分析中，正确的是（）a孟德尔的杂交实验，f1的表现型否定了融合遗传，证实了基因的分离定律b孟德尔对分离现象所作的假设的核心内容有：生物的性状是由遗传因子决定的，而且遗传因子在体细胞中是成对存在的，形成配子时成对的遗传因子分离c孟德尔发现的遗传规律同样适用于对细菌等原核生物的研究d孟德尔将数学的方法引入对遗传实验结果的处理和分析，合理地解释了分离和自由组合现象15图甲、乙分别代表某种植物两不同个体细胞的部分染色体与基因组成，其中高茎（a）对矮茎（a）显性，卷叶（b）对直叶（b）显性，红花（c）对白花（c）显性，已知失去图示三种基因中的任意一种，都会使配子致死，且甲、乙植物减数分裂不发生交叉互换下列说法正确的是（）a两植株均可以产生四种比例相等的配子b若要区分甲、乙植株，可选择矮茎直叶白花植株进行测交实验c由图判断乙植株可能发生了染色体的易位，因此两植株基因型不同d甲、乙植株自交后代中，高茎卷叶植株所占比例分别为和16节瓜有全雌株（只有雌花）、全雄株（只有雄花）和正常株（雌花、雄花均有）等不同性别类型的植株，研究人员做了如图所示的实验下列推测不合理的是（）a节瓜的性别是由常染色体上的基因决定的，其遗传方式遵循基因的自由组合定律b实验一中，f2正常株的基因型为a_b_，其中纯合子占c实验二中，亲本正常株的基因型为aabb或aabb，f1正常株的基因型也为aabb或aabbd实验一中f1正常株测交结果为全雌株：正常株：全雄株=1：2：117如图为某植株自交产生后代过程示意图，下列对此过程及结果的描述，不正确的是（）aa、a与b、b的自由组合发生在过程b过程发生雌、雄配子的随机结合cm、n、p分别代表16、9、3d该植株测交后代性状分离比为1：1：1：118某养猪场有黑色猪和白色猪，假如黑色（b）对白色（b）显性，要想鉴定一头黑色公猪是杂种（bb）还是纯种（bb），最合理的方法是（）a让该公猪充分生长，以观察其肤色是否会发生改变b让该黑色公猪与黑色母猪（bb或bb）交配c让该黑色公猪与白色母猪（bb）交配d从该黑色公猪的表现型即可分辨19如图表示对孟德尔一对相对性状的遗传试验的模拟实验过程，对该实验过程的叙述不正确的是（） a该实验须重复实验多次b甲、乙两桶内两种颜色小球大小轻重须一致c甲、乙两桶内小球总数不一定要相等，但每个小桶内两种颜色的小球数目一定要相等d甲抓取完一次记录好组合情况后，应将两桶内剩余小球摇匀后继续实验20如图表示某生物细胞中两条染色体及其上的部分基因，下列选项的结果中，不属于染色体变异引起的是（）abcd21已知西瓜的染色体数目2n=22，根据下图所示的西瓜育种流程，判断有关叙述错误的是（） a图中试剂分别是秋水仙素和生长素（或生长素类似物）b培育无子西瓜a的育种方法所依据的原理是基因重组c过程中形成单倍体植株所采用的方法是花药离体培养d选用品种乙的花粉刺激三倍体植株的目的是促使子房产生生长素22科研工作者将基因型为bb的某植物幼苗用秋水仙素处理，使其成为四倍体；再将该四倍体产生的配子进行离体培养成幼苗后再用秋水仙素处理使之染色体加倍依据上述材料，正确的判断组合是（）最终获得的后代有2种表现型和3种基因型；上述育种方式包含了多倍体育种和单倍体育种；最终获得的后代都是纯合子；第二次秋水仙素处理后得到的植株是可育的abcd23下列关于遗传变异的说法，正确的是（）a三倍体西瓜因进行减数分裂时染色体配对紊乱，一般不能产生可育的配子，因而果实无子b基因突变都可使染色体上的dna分子中碱基对的排列顺序发生改变，但染色体变异不会c在玉米单倍体育种的过程中可用秋水仙素处理正在萌发的种子或幼苗使染色体加倍d六倍体普通小麦和二倍体黑麦杂交后代为可育的四倍体小黑麦24下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述，正确的是（）a原理：低温抑制染色体着丝点分裂，使子染色体不能分别移向两极b解离：盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解离c染色：改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可以使染色体着色d观察：显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变25如图为某种果蝇的染色体组成，染色体上的字母为控制不同性状的基因下列相关叙述正确的是（）a图中、号染色体各一条和x、y染色体可组成一个染色体组b若图中基因d突变，则将会突变为基因dc图中基因a与d的遗传遵循基因的分离定律d若此果蝇产生了含yb的配子，则说明此配子形成过程中发生了基因突变或交叉互换26下列表格中，生物种类、培育原理及育种方式三项的组合中，不正确的一项是（）选项生物种类培育原理育种方式a青霉素高产菌株基因突变诱变育种b转基因优质玉米基因重组杂交育种c无子西瓜染色体变异多倍体育种d绿色皱粒豌豆基因重组杂交育种aabbccdd27某种极具观赏价值的兰科珍稀花卉很难获得成熟种子为尽快推广种植，可应用多种技术获得大量优质苗，下列技术中不能选用的是（）a利用茎段扦插诱导生根技术快速育苗b采用花粉粒组织培养获得单倍体苗c采集幼芽嫁接到合适的其他种类植物体上d采用幼叶、茎尖等部位的组织进行组织培养28根据不同育种需求选择不同的育种方法，下列说法不正确的是（）a要获得杂种优势，可利用杂交育种法b如果要克服远缘杂交不亲和的障碍，可以利用转基因技术c要大幅度改良某一品种，使之出现前所未有的性状，可利用诱变育种d要快速获得纯合子，可选用多倍体育种法29由苯丙氨酸羟化酶基因突变引起的苯丙酮尿症是常染色体隐性遗传病我国部分地市对新生儿进行免费筛查并为患儿提供低苯丙氨酸奶粉下列叙述正确的是（）a该病在男性和女性中的发病率相差很大b在某群体中发病率为，则携带者的频率约为c通过染色体检查及系谱图分析，可明确诊断携带者和新生儿患者d减少苯丙氨酸摄入可改善新生儿患者症状，说明环境能影响表现型30为调查可变性红斑角化症遗传方式并绘制遗传系谱图，下列说法正确的是（）a在人群中随机抽样调查并统计b先调查基因型频率，再确定遗传方式c通常建立系谱图必需的信息不包括遗传病是显性还是隐性d先调查该基因的频率，再计算出发病率31蚕豆病是一种由体内缺乏6磷酸葡萄糖脱氢酶（一种参与葡萄糖氧化分解的酶）导致的疾病，病人食用蚕豆后会出现溶血性贫血症，病人中以儿童居多，成人也有发生，但很少见，男性患者多于女性患者，比例约为7：1由此可以得出的结论是（）a蚕豆病的遗传方式最可能属于伴x染色体隐性遗传b人类蚕豆病产生的根本原因是基因重组和基因突变c一对夫妇均表现正常，他们的后代不可能患蚕豆病d蚕豆病产生的直接原因是红细胞不能大量合成糖原32优生优育关系到国家人口的整体质量，也是每个家庭的自身需求，下列采取的优生措施正确的是（）a胎儿所有先天性疾病都可通过产前诊断来确定b杜绝有先天性缺陷的病儿的根本措施是禁止近亲结婚c产前诊断可以初步确定胎儿是否患有21三体综合征d通过遗传咨询可以确定胎儿是否患有猫叫综合征33某致病基因b与其正常基因b中的某一特定序列，经限制酶a切割后产生的片段如图1 （bp表示碱基对），据此可进行基因诊断；图2为某家庭有关该病的遗传系谱图下列分析不正确的是（）a图2中1的基因型为bb，其致病基因来自双亲b图2中i2基因诊断会出现142bp、99bp，43bp三个片段c图1中限制酶a的作用结果能体现酶的专一性特点d对家庭成员进行基因诊断还可用dna分子杂交技术342013年11月15日，我国启动“单独二胎”政策，准备要第二个孩子的高龄妈妈要做好遗传病的预防工作如粘多糖贮积症就是一种常见遗传病，患者因缺少粘多糖水解酶，骨骼畸形、智力低下，出生即被判“死刑”图为该病某患者的家族遗传系谱图（4号不含致病基因），下列判断错误的是（）a该病的遗传方式最可能为伴x隐性遗传，2号一定为杂合子b若7号与一正常男性婚配生育出患病男孩的概率是c第代中只有8号个体妻子生育前需进行遗传咨询和产前诊断d人群中无女性患者，可能是男患者少年期死亡，不提供含致病基因的配子35下列有关伴性遗传的叙述中，正确的是（）a伴性遗传病的基因位于性染色体上，遗传上并不是总和性别相关联b男性的色盲基因只能从母亲那里传来c抗维生素d佝偻病的女性患者的病症都相同d人类的性别决定方式是xy型，果蝇的性别决定方式是zw型36大豆植株的体细胞含40条染色体用放射性60co处理大豆种子后，筛选出一株抗花叶病的植株x，取其花粉经离体培养得到若干单倍体植株，其中抗病植株占50%下列叙述正确的是（）a用花粉离体培养获得的抗病植株，其细胞仍具有全能性b单倍体植株的细胞在有丝分裂后期，共含有20条染色体c植株x连续自交若干代，纯合抗病植株的比例逐代降低d放射性60co诱发的基因突变，可以决定大豆的进化方向37下列有关生物进化的叙述错误的是（）a“超级细菌”耐药性的产生是基因突变的结果，滥用抗生素促进了细菌进化b某物种被带到一个新的环境后，其种群数量在一段时间内可能呈“j”型增长或由于不适应环境而被淘汰c真核生物的有性生殖实现了基因重组，推动了生物进化d某水稻种群中，所出现的某性状的隐性雄性个体均不育，则控制该性状的隐性基因将消失38现有两个非常大的某昆虫种群，个体间随机交配，没有迁入和迁出，无突变，自然选择对a和a基因控制的形状没有作用种群1的a基因频率为80%，a基因频率为20%；种群2的a基因频率为60%，a基因频率为40%假设这两个种群大小相等，地理隔离不再存在，两个种群完全合并为一个可随机交配的种群，则下一代中aa的基因型频率是（）a75%b50%c42%d21%39白虎自古被称为“神兽”，非常稀有科学院院士对某动物园一个由7只白虎和9只黄虎组成的家系进行了相关基因组的分析，发现白虎毛色的形成，是由于某转运蛋白质第477位氨基酸位置上丙氨酸转变成了缬氨酸，导致色素水平下降白虎的生理健康状况与黄虎没有差异下列相关叙述正确的是（）a白虎是由染色体变异引起的白化病个体b白虎毛色的形成最可能是dna分子中碱基对的增添或缺失造成的c决定白虎毛色和人的白化病症状的突变基因控制性状的途径是不同的d白虎的观赏价值和科研价值分别体现了生物多样性的直接价值和间接价值40对如下现代生物进化理论的概念图的说法不正确的是（）a表示种群基因频率的改变b表示基因突变c表示自然选择学说d表示基因、物种和生态系统三个层次二、非选择题（共50分）41如图甲表示基因型为aabb的某高等雌性动物处于细胞分裂不同时期的图象，乙表示该动物细胞分裂的不同时期染色体数目变化曲线，丙表示该动物形成生殖细胞的过程图解，丁表示某细胞中染色体与基因的位置关系请据图分析回答：（1）在不考虑变异的情况下，图甲中含有等位基因的细胞有（2）图甲中b、e细胞各含有、条染色体；其中e细胞所处的分裂时期属于乙图中的（填标号）阶段（3）在细胞分裂过程中，细胞中染色体数暂时加倍处在乙图中的（填标号）阶段（4）基因突变最可能在甲图中的细胞中发生（5）图丁对应于图丙中的细胞（选填“”、“”或“”）；细胞iv的基因组成是42请根据图回答有关遗传信息传递和表达的问题（1）图一为细胞中合成蛋白质的示意图其过程的模板是（填序号），图一中所示的过程具体是指（2）图二表示某dna片段遗传信息的传递过程，表示物质或结构，a、b、c表示生理过程在图二中完成遗传信息表达的是（填字母）过程，a过程所需的酶有，在图二c中能特异性识别的是，写出图中的一段由指导合成的多肽链中的氨基酸序列（可能用到的密码子：aug甲硫氨酸、gcu丙氨酸、aag赖氨酸、uuc苯丙氨酸、ucu丝氨酸、uac酪氨酸）（3）若中一个a替换成了u，合成的多肽链中氨基酸序列没有变化，原因可能是43玉米非糯性基因（a）对糯性基因（a）是显性，植株紫色基因（b）对植株绿色基因（b）是显性，这两对等位基因分别位于第9号和第6号染色体上玉米非糯性子粒及花粉遇碘液变蓝色，糯性子粒及花粉遇碘液变棕色现有非糯性紫株、非糯性绿株和糯性紫株三个纯种品系供实验选择请回答：（1）若采用花粉鉴定法验证基因的分离定律，应选择表现型为非糯性紫株与杂交如果用碘液处理子代所有花粉，则显微镜下观察到花粉颜色及比例为（2）若验证基因的自由组合定律，则两亲本基因型为，并且在花期进行套袋和等操作（3）当用x射线照射亲本中非糯性紫株玉米花粉并授于非糯性绿株的个体上，发现在f1的734株中有2株为绿色经细胞学的检查表明，这是由于第6号染色体上载有的紫色基因（b）区段缺失导致的已知第6号染色体区段缺失的雌、雄配子可育，而缺失纯合子（两条同源染色体均缺失相同片段）致死请在图中选择恰当的基因位点标出f1绿株的基因组成若在幼嫩花药中观察图中染色体，最好选择处于减数第次分裂期细胞在做细胞学的检查之前，有人认为f1出现绿株的原因是经x射线照射的少数花粉中紫色基因（b）突变为绿色基因（b），导致产生f1中绿株某同学设计了以下杂交实验，探究x射线照射花粉产生的变异类型实验步骤：第一步：选f1绿色植株与亲本中的杂交，得到种子（f2）；第二步：f2植株自交，得到种子（f3）；第三步：观察并记录f3植株颜色及比例结果预测及结论：若f3植株的紫色：绿色为，说明花粉中紫色基因（b）突变为绿色基因（b），没有发生第6号染色体上载有的紫色基因（b）的区段缺失若f3植株的紫色：绿色为，说明花粉中第6号染色体上载有的紫色基因（b）的区段缺失44“蝴蝶泉头蝴蝶树，蝴蝶飞来千万数首尾连接数公尺，自树下垂疑花序”每年的4、5月间，大理蝴蝶泉一带有数量庞大的丽王蝴蝶种群，它们的翅色有黄翅黑斑和橙黄黑两种研究得知，黄翅黑斑（a）对橙黄黑斑（a）是显性，且亲代基因型及比例是aa（30%）、aa（60%）、aa（10%）若它们处于理想状态下，请据孟德尔的分离定律计算，并回答问题：（1）子一代中a的基因频率是，aa的基因型频率是（2）若要使蝴蝶后代的基因频率维持在这一理想状态下，该种群应具备数量非常大，没有迁入和迁出；自然选择对翅色这一性状没有作用；没有基因突变等条件（3）近年代发现该种群出现了突变的白翅蝶，专家分析该种群的基因频率将会发生改变请分析白翅基因的频率可能会怎样变化？如果，则基因频率会增大；如果，则基因频率会减小（4）近几年发现，该种群数量明显减小，使观赏价值降低专家提出对该种群要加以保护，这是在层次上保护生物的多样性2015-2016学年湖北省武汉二中高二（上）期末生物试卷参考答案与试题解析一、选择题（每小题1分，共40分）1在有丝分裂和减数分裂的过程中均可产生的变异是（）dna复制时发生碱基对的增添、缺失或改变，导致基因突变；非同源染色体之间发生自由组合，导致基因重组；非同源染色体之间变换一部分片段，导致染色体结构变异；着丝点分裂后形成的两条染色体不能移向两极，导致染色体数目变异abcd【考点】细胞有丝分裂不同时期的特点；细胞的减数分裂；基因重组及其意义；基因突变的特征；染色体结构变异和数目变异【分析】可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异，其中基因突变和染色体变异在有丝分裂和减数分裂过程中都有可能发生，而自然条件下，基因重组只能发生在减分裂过程中（减数第一次分裂前期和后期）【解答】解：基因突变一般发生在dna复制时，即有丝分裂间期和减数第一次分裂间期，正确；非同源染色体的自由组合只能发生在减数分裂过程中，错误；染色体结构变异在有丝分裂和减数分裂过程中都可以发生，正确；染色体数目变异既可以发生在有丝分裂后期，也可以发生在减数第一次后期或减数第二次分裂后期，正确故选：c【点评】本题考查生物变异、有丝分裂和减数分裂的相关知识，要求考生识记有丝分裂和减数分裂不同时期的特征，明确有丝分裂和减数分裂过程中都能发生基因突变，染色体变异，但基因重组只发生在减数分裂过程中2如图为二倍体生物的一个细胞染色体组成示意图，该细胞（）a已完成减数第二次分裂b有三对同源染色体c可能是次级精母细胞d可能是精细胞【考点】细胞的减数分裂【分析】分析题图：图示为二倍体生物的一个细胞染色体组成示意图，该细胞不含同源染色体，应该处于减数第二次分裂，称为次级卵母细胞或次级精母细胞或第一极体据此答题【解答】解：a、该细胞正处于减数第二次分裂过程中，a错误；b、该细胞不含同源染色体，b错误；c、该细胞处于减数第二次分裂过程，可能是次级精母细胞，c正确；d、该细胞含有姐妹染色单体，不可能是精细胞，d错误故选：c【点评】本题结合细胞分裂图，考查细胞的减数分裂，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，能准确判断图示细胞的分裂方式及所处的时期和可能的名称，再结合所学的知识准确判断各选项3人类白化病由基因a控制，色盲由基因b控制，下图所示为一对表现正常的夫妻各自一个原始生殖细胞进行减数分裂时的模式图，已知8和9为成熟的生殖细胞，它们结合后正常发育成的孩子是白化色盲患者下列有关分析正确的是（假设无基因突变和交叉互换发生）（）a7的基因组成为ay或axbb该白化色盲孩子的相关基因组成为aaxbyc这对夫妇再生一个孩子表现正常的几率小于d1、2、3、4细胞分裂时细胞质均不等分裂的有3和4【考点】细胞的减数分裂；伴性遗传【分析】根据题意和图示分析可知：一对表现正常的夫妻基因型分别为aaxby和aaxbxb，所生白化色盲患者的基因型为aaxby明确知识点，梳理相关的基础知识，分析题图，结合问题的具体提示综合作答【解答】解：a、7和8是由2分裂而来，基因组成应该相同，所以7的基因组成为ay，a错误；b、由于父母表现型都正常，所以该白化色盲孩子的相关基因组成为aaxby，b正确；c、这对夫妇再生一个孩子表现正常的几率为1=，c错误；d、1、2、3、4细胞分裂时细胞质均不等分裂的只有3，4是第一极体，细胞质也均等分裂，d错误故选：b【点评】本题考查伴性遗传和减数分裂的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力4如图的概念图中错误的是（）abcd【考点】有丝分裂过程及其变化规律；减数分裂过程中染色体和dna的规律性变化；受精作用【分析】基因分离规律实质是减数第一次分裂后期的等位基因分离；基因自由组合规律的实质在f1产生配子时，在等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合【解答】解：有丝分裂的实质是着丝点分裂，正确；减数第一次分裂的实质是同源染色体分离，非同源染色体自由组合，正确；受精作用的实质是精子和卵细胞的细胞核融合，其中一半染色体来源于父方，一般来源于母方，同源染色体汇合，正确；染色体复制形成的姐妹染色单体上含有相同的基因，错误；基因分离的定律的实质是同源染色体上等位基因分离，时间是减数第一次分裂的后期，正确；基因自由组合定律的实质是非同源染色体上非等位基因的自由组合，正确；基因自由组合定律的时间是减数第一次分裂的后期，并不是受精作用过程中，错误故选：c【点评】本题以概念图的形式，考查有丝分裂、减数分裂、受精作用、基因分离定律和自由组合定律的关系，意在考查学生分析问题和解决问题，构建知识网络的能力5某生物的基因型是aabb，右图是其体内一个正在进行减数分裂的细胞示意图下列说法正确的是（）a该细胞含有一个染色体组b该细胞肯定发生过交叉互换和染色体变异ca与a的分离发生在减数第一次分裂d减数第二次分裂出现差错可能产生基因型为aabb的细胞【考点】细胞的减数分裂【分析】根据题意和图示分析可知：该细胞中含有一对同源染色体；该细胞中同源染色体上的非姐妹染色单体之间发生了交叉互换；等位基因分离发生于减数第一次分裂和第二次分裂的后期；如果姐妹染色体均向细胞一极移动，则可产生aabb的细胞【解答】解：a、图示细胞中为一对同源染色体，所以该细胞含有两个染色体组，a错误；b、该细胞肯定发生过同源染色体上的非姐妹染色单体的交叉互换，属于基因重组，不是染色体变异，b错误；c、a与a的分离发生在减数第一次分裂和第二次分裂的后期，c错误；d、减数第二次分裂后期，着丝点分裂后形成的染色体移向了细胞的同一极，因而可能产生基因型为aabb的细胞，d正确故选d【点评】本图以“减数分裂的细胞示意图”为载体，考查减数分裂过程、交叉互换、染色体组等相关知识，意在考查考生获取图文信息和分析问题的能力，属于考纲分析推断层次6下列叙述与生物学史实相符的是（）a萨顿和摩尔根都利用了假说演绎的方法，证实了基因在染色体上b鲁宾和卡门利用同位素标记法证明了光合作用产生的氧气中氧原子的来源c格里菲斯利用肺炎双球菌的转化实验证实了转化因子是dnad赫尔希和蔡斯用35s和32p分别标记t2噬菌体的蛋白质和dna，证明了dna的半保留复制【考点】光合作用的发现史；肺炎双球菌转化实验；噬菌体侵染细菌实验【分析】1、孟德尔以豌豆为实验材料，运用假说演绎法得出两大遗传定律，即基因的分离定律和自由组合定律2、萨顿运用类比推理法提出基因在染色体上的假说，摩尔根运用假说演绎法证明基因在染色体上3、光合作用的发现历程：（1）普利斯特利通过实验证明植物能净化空气；（2）梅耶根据能量转换与守恒定律明确指出植物进行光合作用时光能转换为化学能；（3）萨克斯通过实验证明光合作用的产物除了氧气外还有淀粉；（4）恩格尔曼采用水绵、好氧细菌和极细光束进行对照实验，发现光合作用的场所是叶绿体；（5）鲁宾和卡门采用同位素标记法进行实验证明光合作用释放的o2来自水；（6）卡尔文采用同位素标记法探明了co2的固定过程中碳元素的转移途径【解答】解：a、萨顿运用类比推理法提出基因在染色体上的假说，摩尔根证明基因在染色体上运用了假说演绎法，a错误；b、鲁宾和卡门分别用18o标记水或二氧化碳，证明光合作用所释放的氧气全部来自于水，b正确；c、格里菲斯利用肺炎双球菌的转化实验证实了有转化因子，但没证明转化因子是dna，c错误；d、赫尔希和蔡斯用35s和32p分别标记t2噬菌体的蛋白质和dna，证明了dna是遗传物质，d错误故选：b【点评】本题考查人类对遗传物质的探究历程、光合作用的发现史，要求考生了解人类对遗传物质的探究历程和光合作用发现史，掌握不同时期不同科学家进行的实验过程，采用的实验方法和得出的实验结论，再结合所学的知识准确判断各选项7研究发现，人类免疫缺陷病毒（hiv）携带的rna在宿主细胞内不能直接作为合成蛋白质的模板依据中心法则（如图），下列相关叙述错误的是（）a合成子代病毒蛋白质外壳的完整过程至少要经过环节b侵染细胞时，病毒中的蛋白质不会进入宿主细胞c通过形成的dna可以整合到宿主细胞的染色体dna上d科学家可以研发特异性抑制逆转录酶的药物来治疗【考点】中心法则及其发展【分析】1、据图分析，表示dna的自我复制，表示转录，表示翻译，表示逆转录2、hiv的遗传物质rna，经逆转录形成的dna可整合到患者细胞的基因组中，再通过病毒dna的复制、转录和翻译，每个被感染的细胞就成为生产出大量的hiv，然后由被感染的细胞裂解释放出出来【解答】解：a、合成子代病毒蛋白质外壳的完整过程至少要经逆转录、转录和翻译，a正确；b、人类免疫缺陷病毒（hiv）属反转录病毒的一种，主要攻击人体的淋巴细胞，在侵染过程中hiv整体进入t淋巴细胞内，b错误；c、hiv的遗传物质rna，经逆转录形成的dna可整合到患者细胞的基因组中，c正确；d、根据题图中的中心法则可知病毒dna是通过逆转录过程合成，可见科研中可以研发抑制逆转录酶的药物来治疗艾滋病，d正确故选：b【点评】本题以hiv 为素材，考查中心法则的相关知识，意在考查学生的识图和理解能力，属于中档题8为证明蛋白质和dna究竟哪一种是遗传物质，赫尔希和蔡斯做了“t2噬菌体侵染大肠杆菌”的实验图中亲代噬菌体已用32p标记，a、c中的方框代表大肠杆菌下列关于本实验及病毒、细菌的叙述正确的是（）a图中锥形瓶中的培养液是用来培养大肠杆菌的，其内的营养成分中要加入32p标记的无机盐b侵染过程的“合成”阶段，噬菌体dna作为模板，而原料、atp、酶、场所等条件均由细菌提供c噬菌体的遗传不遵循基因分离定律，而大肠杆菌的遗传遵循基因分离定律d采用搅拌和离心等手段是为了使dna和蛋白质分离【考点】噬菌体侵染细菌实验【分析】t2噬菌体侵染细菌的实验：研究着：1952年，赫尔希和蔡斯实验材料：t2噬菌体和大肠杆菌等实验方法：放射性同位素标记法实验思路：s是蛋白质的特有元素，dna分子中含有p，蛋白质中几乎不含有，用放射性同位素32p和放射性同位素35s分别标记dna和蛋白质，直接单独去观察它们的作用 实验过程：吸附注入（注入噬菌体的dna）合成（控制者：噬菌体的dna；原料：细菌的化学成分）组装释放实验结论：dna是遗传物质【解答】解：a、由于亲代噬菌体已用32p标记，要研究该标记物的出现的部位，因此培养大肠杆菌的培养液不应含有32p标记的无机盐，a错误；b、侵染过程的“合成”阶段，噬菌体dna作为模板，而原料、atp、酶、场所等条件均由细菌提供，b正确；c、基因分离定律适用于进行有性生殖的真核生物，病毒和细菌的遗传均不遵循该规律，c错误；d、实验中采用搅拌和离心等手段是为了把噬菌体的蛋白质外壳和菌体分离，d错误故选：b【点评】本题结合噬菌体侵染大肠杆菌的部分实验过程图，考查噬菌体侵染细菌的实验，要求考生识记噬菌体侵染细菌的过程，明确噬菌体侵染细菌时只有dna注入细菌中；掌握噬菌体侵染细菌实验过程，明确图示实验只能证明噬菌体侵染细菌时蛋白质外壳没有进入细菌，不能证明dna是遗传物质9下列有关遗传物质发现的经典实验的叙述中，不正确的是（）加热杀死的s型细菌中含有某种转化因子是格里菲思肺炎双球菌转化实验的一个推论； 艾弗里实验的创新在于从s型肺炎双球菌中提取dna、蛋白质等物质分别与r型活细菌混合培养； 赫尔希和蔡斯实验的巧妙之处在于使用噬菌体和同位素标记法； 肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验都证明了dna 是遗传物质，蛋白质不是遗传物质abcd【考点】证明dna是主要遗传物质的实验；人类对遗传物质的探究历程【分析】1、肺炎双球菌转化实验包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验，其中格里菲斯体内转化实验证明s型细菌中存在某种“转化因子”，能将r型细菌转化为s型细菌；艾弗里体外转化实验证明dna是遗传物质2、t2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35s或32p标记噬菌体噬菌体与大肠杆菌混合培养噬菌体侵染未被标记的细菌在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质该实验证明dna是遗传物质【解答】解：格里菲思肺炎双球菌转化实验证明加热杀死的s型细菌中含有某种转化因子，能将r型细菌转化为s型细菌，正确； 艾弗里实验的创新在于将s型肺炎双球菌中的物质一一提纯，再分别与r型活细菌混合培养，错误； 噬菌体侵染细菌时只有dna进入细菌，这样可以将dna和蛋白质彻底分开，因此赫尔希和蔡斯实验的巧妙之处在于使用噬菌体和同位素标记法，正确； 肺炎双球菌转化实验证明了dna是遗传物质，蛋白质不是遗传物质，而噬菌体侵染细菌实验只能证明dna是遗传物质，不能证明蛋白质不是遗传物质，错误故选：d【点评】本题考查肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验，要求考生识记肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的过程、方法及实验结论，能结合所学的知识准确判断各选项10豌豆的圆粒和皱粒是一对r、r基因控制的相对性状，当r基因插入一段800个碱基对的dna片段时就成为r基因豌豆种子圆粒性状的产生机制如图所示下列分析正确的是（）ar基因插入一段800个碱基对的dna片段属于基因重组b豌豆淀粉含量高、吸水多涨大、呈圆粒是表现型c在a、b过程中能发生at、cg碱基互补配对d参与b过程的trna有20种，每种trna只能识别并转运一种氨基酸【考点】基因、蛋白质与性状的关系；遗传信息的转录和翻译【分析】1、基因突变是dna中碱基对的增添、缺失或替换而引起基因结构的改变，基因突变的结果产生等位基因；2、表现型是生物表现出的性状，如高茎、矮茎等；3、分析题图可知，图示过程是基因通过控制酶的合成控制细胞代谢进而间接控制生物的性状，图中a是转录过程，b是翻译过程【解答】解：a、根据题意“当r基因插入一段800个碱基对的dna片段时就成为r基因”产生了新基因r，属于基因突变，a错误；b、表现型是指生物表现出的性状，b正确；c、a表示转录，b表示翻译，过程中发生au、cg碱基互补配对，c错误；d、trna的种类有61种，d错误故选：b【点评】本题旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系并应用相关知识结合题干信息解答问题的能力11如图中m、n、l表示哺乳动物一条染色体上相邻的三个基因，a，b为基因间的间隔序列相关叙述正确的是（）a一个细胞中，m、n、l要么同时表达，要么同时关闭b若m中缺失一个碱基对，则n、l控制合成的肽链结构会发生变化ca、b段的基本组成单位是氨基酸和脱氧核苷酸d不同人a、b段包含的信息可能不同，可作为身份识别的依据之一【考点】dna分子的多样性和特异性；dna分子的基本单位；基因、蛋白质与性状的关系；基因突变的特征【分析】1、细胞分化的实质是基因的选择表达，一个细胞中一条染色体上的基因可以有选择地进行转录和翻译过程形成蛋白质；2、基因突变是基因中碱基对的增添、缺失或替换而引起基因结构的改变，m中碱基对缺失，m基因发生突变，但是n、l基因没有发生突变；3、dna分子中特定的碱基排列顺序使dna分子具有特异性，由于dna分子的特异性，不同人的a、b的碱基序列不同【解答】解：a、细胞分化的实质是基因的选择表达，m、n、l基因可以不同时表达，a错误；b、由于a，b为基因间的间隔序列，m中缺失一个碱基对，n、l基因结构不变，控制合成的肽链的结构不会发生变化，b错误；c、ab段虽然是基因间的间隔序列，但是本质是dna，基本组成单位仍然是脱氧核糖核苷酸，c错误；d、dna分子具有特异性，不同人的a、b的碱基序列不同，可作为身份识别的依据之一，d正确故选：d【点评】本题的知识点是dna分子的特异性，基因突变，基因、蛋白质、性状之间的关系，细胞分化的实质，对相关知识点的综合理解应用，把握知识点间的内在联系是解题的关键12下列关于人的正常干细胞内遗传信息传递的叙述，不正确的是（）a遗传信息的复制阶段，遵循碱基互补配对原则，基因突变可发生在该阶段b遗传信息的转录阶段，转录产物的碱基序列与非模板链对应区段不完全相同c遗传信息的翻译阶段，mrna沿着核糖体移动形成肽链d遗传信息的复制和转录阶段，都需要聚合酶的催化，且主要场所都是细胞核【考点】中心法则及其发展【分析】dna复制的条件：模板（dna的双链）、能量（atp水解提供）、酶（解旋酶和dna聚合酶等）、原料（游离的脱氧核苷酸）rdna复制的条件：模板（dna的一条链）、能量（atp水解提供）、酶（解旋酶和rna聚合酶等）、原料（游离的核糖核苷酸）【解答】解：a、dna分子复制是以dna的两条链为模板，遵循碱基互补配对原则，形成dna子链，可能发生碱基对的增添、缺失或改变，从而引起基因突变，a正确；b、遗传信息的转录阶段，转录产物的碱基序列与非模板链对应区段不完全相同，将非模板链对应区段中t改成u，b正确；c、遗传信息的翻译阶段，核糖体沿着mrna移动形成肽链，c错误；d、遗传信息的复制和转录阶段，都需要聚合酶的催化，且主要场所都是细胞核，d正确故选：c【点评】本题考查dna分子复制与遗传信息转录的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力13如图为蛋白质合成过程的示意图，表示物质或结构，表为部分氨基酸对应的密码子，下列相关分析正确的是（）氨基酸丙氨酸苯丙氨酸赖氨酸色氨酸密码子gcauuuaaaugggcguucaaggccgcua真核细胞中a过程主要发生在细胞核中，需dna聚合酶的催化b由蛋白质和trna组成，其形成与核仁有关c的形成方式是脱水缩合，脱去的水中的氧只来自羧基d根据表中信息所示上携带的氨基酸是赖氨酸【考点】遗传信息的转录和翻译；蛋白质的合成氨基酸脱水缩合；细胞核的结构和功能【分析】分析题图：图示为蛋白质合成过程的示意图，其中a表示转录过程；b表示翻译过程；为dna分子；为mrna分子，是翻译的模板；为核糖体，是翻译的场所；为多肽链；为trna，能识别密码子并转运氨基酸【解答】解：a、a为转录过程，在真核细胞中主要发生在细胞核中，该过程需要rna聚合酶催化，a错误；b、是核糖体，由蛋白质和rrna组成，b错误；c、为多肽链，是氨基酸脱水缩合形成的，脱去的水中的氧只来自羧基，c正确；d、是trna，其上面的反密码子是aag，决定其的密码子是uuc，因此其转运的氨基酸是苯丙氨酸，d错误故选：c【点评】本题结合原核细胞中蛋白质合成过程的示意图，考查原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同、遗传信息的转录和翻译，要求考生识记原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同；识记遗传信息转录和翻译的过程，能准确判断图中各物质和过程的名称，再结合所学的知识准确判断各选项14“假说一演绎法”是现代科学研究中常用的方法孟德尔利用该方法发现了两大遗传定律下列对孟德尔的研究过程的分析中，正确的是（）a孟德尔的杂交实验，f1的表现型否定了融合遗传，证实了基因的分离定律b孟德尔对分离现象所作的假设的核心内容有：生物的性状是由遗传因子决定的，而且遗传因子在体细胞中是成对存在的，形成配子时成对的遗传因子分离c孟德尔发现的遗传规律同样适用于对细菌等原核生物的研究d孟德尔将数学的方法引入对遗传实验结果的处理和分析，合理地解释了分离和自由组合现象【考点】孟德尔遗传实验【分析】1、孟德尔对一对相对性状的杂交实验的解释：（1）生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的；（2）体细胞中的遗传因子成对存在；（3）配子中的遗传因子成单存在；（4）受精时雌雄配子随机结合2、孟德尔获得成功的原因：（1）选材：豌豆豌豆是严格的自花传粉且闭花受粉的植物，自然状态下为纯种；品系丰富，具多个可区分的性状，