发展心理学作业.doc

第一次作业一、名词解释: 1、消极强化2、发展心理学3、社会化二、简答题1、华生在心理发展观中提出了哪些重要的观点？2、幼儿语言发展特点。3、7至12岁儿童思维发展特点4、班杜拉观察学习的主要过程。三、论述题1、举例分析中学生心理发展的特点及表现。一、1、消极强化，也称为负强化，是由于一刺激的排除或降低一个刺激的强度而加强了某一操作反应的概率的过程。2、发展心理学是研究个体从受精卵开始到出生、到成熟、直至衰老的生命全程（life-span）中心理发生、发展的特点和规律的，简言之，就是研究毕生心理发展特点和规律。3、社会化是个体掌握和积极再现社会经验、社会联系和社会关系的过程。通过社会化，个体获得在社会中进行正常活动所必须的品质、价值、信念以及社会所赞许的行为方式。二、1、（1）否认遗传的作用 （2）夸大环境和教育的作用 （3）环境决定论2、36岁是个体语言，尤其是口头语言发展的关键年龄，主要表现在：（1）词汇的发展方面。表现在幼儿词汇的发展主要表现在词汇的数量不断增加；词汇的内容不断丰富；词类的范围不断扩大；积极词汇不断增加，消极词汇减少等。（2）语法和口语表达能力语法方面从简单句到复合句；从陈述句到多种形式的句子；从无修饰句到修饰句。3、答：7-12岁儿童处于学习的小学阶段，思维特点主要表现在（1）以抽象逻辑思维为主。在整个小学时期内，小学儿童的思维逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式，但仍带有很大的具体性。（2）小学儿童的思维由具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡，存在着一个明显的关键年龄”。一般认为，这个关键年龄在四年级（约10一11岁）。（3）已具备人类思维的完整结构。（5）小学儿童的思维，在从具体形象思维向抽象逻辑思维的发展过程中，存在着不平衡性。（6）比较、分类、概念都有所发展。尤其是思维的独创性、深刻性、灵活性等有所发展。4、（1）注意过程；（2）保持过程；（3）动机过程；（4）动作再现过程。三、1、（1）生理变化对心理活动的冲击。 （2）心理上成人感与幼稚性的矛盾。表现在：反抗性与依赖性；闭锁性与开放性；勇敢和怯懦；高傲和自卑；否定童年又眷恋童年 （3）易出现的心理及行为偏差。表现在：心理生物性紊乱；自杀的倾向及行为；青春期精神分裂症第三次作业一、名词解释1、性别角色认同2、解释3、访谈法二、简答题13-6岁幼儿思维发展特点。2、维果斯基认为心理机能由低级向高级发展的原因是什么？3、儿童同伴关系对儿童身心发展的意义。4、婴儿的依恋类型及特点。三、论述题1、 结合实际阐述社会文化历史发展理论的主要观点。参考答案:一、1、性别角色认同是对一个人具有男子气或女子气的知觉和信念。 2、解释:对发展心理现象的活动过程与特点的形成原因、发展变化以及相互关系等做出说明。 3、访谈法是研究者通过与儿童进行口头交谈，了解和收集他们有关心理特征和行为的数据资料的一种研究方法。二、1、（1）幼儿思维的主要特点是它的具体形象性以及进行初步抽象概括的可能性； （2）思维的主要特点是具体形象性；（3）思维的抽象逻辑性开始萌芽；（4）言语在幼儿思维发展中的作用日益增强。2、（1）社会文化一历史的发展，心理发展是受社会规律所制约的 （2）从个体发展来看，儿童在与成人交往过程中通过掌握高级的心理机能的工具-语言、符号这一中介环节，使其在低级的心理机能的基础上形成了各种新质的心理机能 （3）高级的心理机能是不断内化的结果3 、（1）同伴可以满足儿童归属和爱的需要以及尊重的需要； 2）同伴交往为儿童提供了学习他人反应的机会； （3）同伴还是儿童特殊的信息渠道和参照框架； （4）同伴还是儿童得到情感支持的一个来源。4、依恋是婴儿与主要抚养者（通常是母亲）之间的最初的社会性联结，也是情感社会化的重要标志。其主要种类有：（1）安全型依恋；（2）回避型依恋（3）反抗型依恋安全型依恋为良好、积极的依恋，而回避型和反抗型依恋又称为不安全性依恋，是消极、不良的依恋。三、1、（1）前苏联心理学家维果茨基创立了文化历史发展理论，用以解释人类心理本质上与动物不同的那些高级的心理机能（2）探讨了发展的实质，提出其文化一历史的发展观（3）提出了教学与发展，特别是教学与智力发展的关系的思想（4）分析了智力形成的过程，提出了内化学说。第四次作业一、名词解释1、最近发展区2、问卷法3、积极强化二、解答题1、发展心理学中国化的基本途径。2、小学生品德发展特点。3、比较横断研究和纵向研究的各自的优缺点。4、皮亚杰对儿童游戏的分类。三、论述题1、影响人发展的因有身理的也有心理的，分析影响人发展的心理因素。参考答案一、1、维果斯基认为，个体心理发展有两种水平。第一种水平是现有发展水平：这是指由于一定的已经完成的发展系统的结果而形成的心理机能的发展水平。第二种是在有指导的情况下借别人的帮助所达到的解决问题的水平，也是通过教学所获得的潜力。这两种水平之间的差距称为最近发展区”。 2、问卷法是研究者用统一、严格设计的问卷，来收集儿童心理和行为的数据资料的一种研究方法。问卷法和访谈法都是收集儿童心理和行为的数据资料的基本方法，在发展心理学的研究中，它们经常结合在一起使用。 3、积极强化是由于一种刺激的加入或增强增加了了一个操作反应发生的概率的过程，也称为正强化。二、1、（1）摄取；（2）选择；（3）中国化 2、（1）儿童逐步形成自觉地运用道德认识来评价和调节道德行为的能力。 （2）儿童的道德言行从比较协调到逐步分化。 （3）自觉纪律的形成和发展在儿童道德发展中占有相当显著的地位。 （4）小学阶段的道德过渡性特点，是道德发展过程中的飞跃”或质变的具体表现。 3、（1）纵向研究就是在比较长的时间内，对儿童的心理发展进行有系统的定期的研究，也叫做追踪研究。它的优点是能系统地、详尽地了解心理发展的连续过程和量变质变的规律。其不足表现在：第一，样本的减少。随着研究时间的延续，部分被试可能会因各种原因而失掉；第二，反复测量。这可能影响被试的发展，影响被试的情绪，从而影响到某些数据的可靠性；第三，时间较长。长期追踪要经历时代、社会、环境的变化，这通常会造成变量的增多。因此，相对而言纵向研究被使用得并不很多。（2）横断研究就是在同一时间内对某一年龄（年级）或某几个年龄（年级）的被试的心理发展水平进行测查并加以比较。这种方法的优点是可同时研究较大样本，同在较短时间内收集大量数据资料，成本低，费用少，省时省力。因此，目前大多数发展心理学的研究都常采用横断研究方法。它的缺点是缺乏系统连续性，难以确定因果关系，取样程序也较复杂。4、皮亚杰根据儿童认知发展的不同阶段，把儿童的游戏分为四类：1、练习性游戏2、象征性游戏3、有规则游戏4、创造性游戏（智力游戏）三、1、参考答案：（1）遗传是个体心理发展的前提和基础，它为个体发展提供了潜在的可能性。遗传主要影响人的外貌、体型和气质等特征，同时也会影响到人的心理发展与社会化过程。例如，无脑畸形儿只有一些低级的感觉；先天色盲儿童难以成为画家；聋哑儿童难以成为音乐家。（2）社会环境和教育对儿童心理发展起决定作用。（3）社会实践是影响个体社会化发展的重要因素。（4）心理发展的动力源于个体内部需求和心理水平之间的矛盾运动。没有举例扣3分。第五次作业一、名词解释1、顺应2、亲社会行为3、观察法二、简答题1、发展心理学研究方法的发展趋势。2、成年期记忆的发展特点。3、皮亚杰对儿童心理（尤其指思维）的发展阶段。4、初中生情绪表现的矛盾性特点。三、论述题1、举例说明一份完整的心理发展研究报告的结构。参考答案一、1、顺应指改变主体动作以适应客观变化，如从吃奶改为吃饭，这就需要改变原来的机体动作，采取新的动作，以适应环境。或者表达为当主体不能把外界信息纳入自己原有图式时，通过改变自身的图式结构或建立新的图式以适应外界信息的心理现象。 2、亲社会行为：指对他人或社会有利的行为及趋向。如帮助。安慰或救助他人，与他人合作、分享、谦让，甚至包括赞扬他人，使他人愉快。亲社会行为又称向社会行为、利他行为。 3、观察法是研究者通过感官或一定仪器设备，有目的有计划地观察儿童的心理和行为表现，并由此分析儿童心理发展的特征和规律的一种方法。二、1、（1）研究思路的生态化（2）跨学科和跨文化特点（3）综合化和现代化（4）多元统计的大量采用（5）计算机的广泛采用 2、（1）成年期记忆的特点：成年期的个体，虽然机械记忆能力有所下降，但成年初期的前一阶段是人生中逻辑记忆能力发展的高峰期，其记忆的方法发展得更好，有意记忆、理解记忆占居主导地位，而且记忆容量很大，元记忆充分发展。（2）老年记忆随年龄而减退。表现在：机械识记减退；记忆广度下降；规定时间内的速度记忆衰退；再认能力较差；回忆力显著下降。3、（1）感知运功阶段（02岁） （2）前运算阶段（27岁） （3）具体运算阶段（712岁） （4）形式运算阶段（1215岁）4、（1）强烈、狂暴性与温和、细腻性共存；（2）情绪的可变性和固执性共存；（3）内向性和表现性共存。三、1、（1）标题。标题应该说明研究的问题是什么，它必须能高度地反映研究报告所阐述的内容，指出变量之间的关系。例如，在幼儿不同情绪状态对其智力操作的影响这个标题中，幼儿不同情绪状态是自变量，智力操作是因变量。这个标题同时还指明了研究对象的年龄范围，既准确又简洁。（2）前言。前言又称引言或序言，是研究报告中的问题提出部分，它常写得较简短，但一般应包括三方面的内容：文献综述，说明已有的有关研究，所取得的进展和存在的不足；通过对已有研究的回顾和分析，阐述研究的假设；说明研究的理论意义和实践意义。（3）研究方法部分。研究方法部分主要阐明研究中使用的仪器、材料、方法、工作条件、研究程序，同时还要说明被试的有关情况，包括被试选择的方式、被试的年龄、性别、数量、选取范围以及他们的分组情况等。研究方法部分提供的资料，应使该研究能被其他研究者重复。（4）研究结果部分。即通过统计表、图，结合文字说明等方式将研究的结果呈现出来，并对其进行简要的分析说明。所呈现的内容必须都是来自本研究的，既不能随意修改或增删，也不能加入自己的主观见解，以保证研究结果的客观性与准确性。此外，统计图、表的制作，也必须符合有关格式。（5）分析与讨论。分析与讨论是研究报告中的关键部分，也是研究者发挥主观能动性，表现其创造性的重要部分。具体而言，分析与讨论部分应包括研究结果的解释、依据结果进行综合和推论、根据结果提出理论、指出研究结果的应用价值、指出研究的不足及值得深入研究的问题等主要内容。（6）结论部分。结论是研究报告正文的最后一部分，它是把研究结果说明的东西域简明扼要的文句表达出来。作出的结论必须符合研究结果的实际，既不能结论过大，也不能结论过小，一切必须以本研究的结果为依据，不能将讨论中的有关推测、猜想列入其中。（7）参考文献部分。研究者应把在研究过程中参考过的主要文献列在研究报告的正文之后，列出的参考文献应标上序号、注明作者、文献名