高三化学成绩分析.wps.doc

20132014学年第二学期高三理综化学学情分析达川区石桥中学 杨晓学 1. 试题分析 本次考试试题是延安市2014年第一次统考试题，试题以能力测试为主导，主要考察学生对基本知识，基本技能的掌握程度。试题注重双基知识的同时，比较全面的考察了化学学科中规定的四中能力的要求，检测了学生对基本概念，基本原理，基本规律的理解深度和掌握程度。试题科学，规范，不偏，不怪，试题语言表述清楚简练，情景设置的障碍不大，开门见山直入考点。2 试卷分析： 1.本次考试成绩与2013年高考成绩同层次班级比较情况。总 分班级总分前15名平均成绩班级总分后10名平均成绩班级总分500分以上人数班级总分460分以上人数2013年全国高考527.93461.936592014年第一次统考522.27410.91947理 综200分以上人数180分以上人数170分以上人数160分以上人数全班平均成绩后15名平均成绩2013年全国高考11263650152.47178.052014年第一次统考5274052135.251722. 本次考试成绩理综化学成绩抽样(74人）调查结果：选择题（7道）全做对3人错1道24人错2道22人错3道16人错3道以上9人主观题（58分）40分以上4人3039分23人2029分39人20分一下8人3. 从本次考试试卷中反映出学生存在的问题：（1） 基础知识没有夯实：学生对双基的掌握不够扎实，没有将所学知识消化，形成自己完整的只是网络。所以表现在综合应用知识解决问题的能力较弱。（2） 解题思维不够严谨：学生答题的思维严密性，全面性不够，对题目设计的各种因素不能作出清晰准确的判断，逻辑推理能力和知识迁移能力较差，具体表现在：答实验题时对实验步骤的设计，推理和实验流程图的分析。（3） 答题缺乏规范意识：化学用语使用不规范，如题中氨分子的空间构型答成四面体或正三棱锥，含氧官能团的名称汉字不会写，物理量的单位表示不正确，简单题语言表述不简练，实验题操作描述不正确。（4） 阅读审题能力较弱：读题不认真，不仔细，张冠李戴，答非所问，看见似曾相识的题不仔细分析就写答案，以上是造成学生失分的一个重要原因。缺乏良好的答题习惯和应试策略。如选择题答题时把不正确的当成正确的，非选择题中误将电子式写成化学式，结构简式写成结构式，离子方程式写成化学方程式，热化学方程式不注明物质的聚集状态等。（5）做题方法不对头，时间安排不合理，导致考试时间不够用。学生对理综试题的答题方法和技巧没经验，往往事倍功半，需要教师引导，学生自己交流沟通。三、反思与建议1.对基础知识适当补漏，知识结构的构建,重在培养三种能力：. 接受、吸收、整合化学信息的能力；. 分析问题和解决（解答）化学问题的能力；. 化学实验与探究的能力。 使知识成串，知识成片；错题要周周练，周周看。2. 加强模块内、模块间的联系（寻找联系点）；突出重点，突出问题，分清主次，不能均衡用力。3.找准问题，专题突破 (1) 加强研究发现教学中的“真”问题。 (2) 找准学生（有效学生群体），搞好学生学情研究，发现学生的“真”问题。（3） 对问题实施专项突破。 有的放矢的分层次教学（分类指导）4 改进措施（后期复习方案）1. 白天课：按照二轮复习资料对基础知识进行适当的补漏，同时帮助学生对知识进行系统化，网络化，条理化归纳总结。教师要研读考试大纲及考试说明，对考纲中降低难点的不拔高去讲，对一轮复习后学生仍存在问题的知识模块要细讲，重点讲。2. 晚上课：对学生进行专题专项训练，将高中化学知识按照高考要求分成选择题，元素化合物，化学反应原理，化学实验，有机推断五个专题进行限时训练。提高学生在规定时间答题的速度和正确率，同时教师要做到少讲，精讲。完成年级安排的理综试题的讲解和月考试卷的讲评。3. 加强学生非智