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窗体顶端单选题第1题 (2) 分 认知心理学家科夫卡把环境分为物理环境与（）A、行为环境B、精神环境第2题 (2) 分 脑科学家研究表明人在出生后的头20年神经突触密度的变化呈（），说明了早期丰富的环境刺激对人的智力成长的必要性。A、正u型B、倒U型第3题 (2) 分 华生曾说：“给我一打健全的婴儿和我可以用来培养他们的特殊世界，我就可以保证随机选出任何一个，不问他的才能、倾向、本领和他的父母职业及种族如何，我都可以把他们训练成为我选定的任何类型的人物如医生、律师、艺术家、大商人或甚至是乞丐、小偷。”这属于（ ）环境观点。A、行为主义B、人文主义第4题 (2) 分 幼儿喜欢包括有熟悉的、新奇的、（）、富有想象力的，以及具有自然物的、鼓励和情感色彩的环境。A、静态的B、动态的第5题 (2) 分 儿童心理学家皮亚杰认为影响儿童心理发展的因素包括：成熟、物理环境、社会环境和（）。A、平衡B、同化第6题 (2) 分 18世纪英国教育家（）认为：“应允许儿童有适合他们年龄的自由和自主，不要用不必要的约束去限制他们”。A、洛克B、夸美纽斯第7题 (2) 分 幼儿园物质环境从从范围来看可以分为园区环境，教室环境 和（）。A、区角环境B、自然环境第8题 (2) 分 幼儿园的教育目的、功能、内容、形态与方法，无一不受其（）的作用和影响 。A、物质环境B、精神环境C、社会环境D、人文环境第9题 (2) 分 （）强调在展现感官刺激物时要同时提出问题，并鼓励幼儿自己寻找答案，鼓励有多种解释。A、挑战性B、启发性C、实践性D、操作性第10题 (2) 分 幼儿园的（）包括园舍的内部建筑设计、活动室的规划模式即活动室的空间规划、A、户外环境B、社会环境C、户内环境D、人文环境第11题 (2) 分 （）一般指由人际关系、文化观念等无形因素交织在一起形成的气氛或氛围A、精神环境B、物质环境C、社会环境D、人文环境第12题 (2) 分 （）要求材料要耐用；每件材料要有固定的“家”A、角色游戏区B、语言区C、益智区D、教学区第13题 (2) 分 幼儿园的设备和游戏材料，必须符合国家制定的（卫生安全标准）和（规格要求）A、质量要求B、规格要求第14题 (2) 分 “皮革马利翁效应”、“罗森塔尔效应”等体现了幼儿园精神环境创设原则中的（）原则。A、信任原则B、多关注第15题 (2) 分 依据布朗芬布伦纳的社会生态学理论，对0-6岁幼儿产生较大影响的社会生态环境有（）和托幼机构。A、家庭环境B、社区环境第16题 (2) 分 幼儿园物质环境创设的适合性原则一要适合幼儿的（）特点，二要适合幼儿的个性特点。A、年龄B、性格第17题 (2) 分 幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要。幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。这是幼儿园物质环境创设的（）原则。A、适宜性原则B、平衡性原则第18题 (2) 分 良好的师幼关系有利于营造积极健康的精神环境，一般而言，教师积极的语言、热情的态度、（）等是与幼儿建立良好关系最基本、最重要的条件。A、亲密的动作B、如母亲般的关怀第19题 (2) 分 布朗芬布伦纳开始用（）的观点和方法研究人的发展问题。A、环境学B、生态学第20题 (2) 分 （）要分隔的二、三个活动空间。适应开放式学习的需要A、校门口B、广场C、教室D、工作坊第21题 (2) 分 大班环境要突出()和实验材料的丰富性。A、探索性B、清晰性C、系统性D、实践性第22题 (2) 分 ()要求环境布置的内容应随季节、节日、教学任务、幼儿的兴趣爱好、需要和能力的变化而不断更新A、丰富性B、操作性C、探索性D、动态性第23题 (2) 分 “皮革马利翁效应”、“罗森塔尔效应”等都是()所产生的神奇效果A、积极关注B、消极关注C、表扬D、鼓励第24题 (2) 分 （）要求情景布置是一回事，材料投放又是另一回事A、角色游戏区B、语言区C、活动区D、教学区第25题 (2) 分 小班环境要结构简单、色彩鲜艳、富有（）等特点A、情感刺激B、视觉刺激C、感官刺激D、听觉刺激判断题第26题 (2) 分 行为主义心理学认为，人的所有行为都不是是对环境刺激的反应。正确错误第27题 (2) 分 .著名教育家苏霍姆林斯基曾精辟地指出：“教育技巧的奥妙之一正在于此：儿童在一个好的老师那里很少听到禁止，而经常听到的是表扬和鼓励的话。”这体现了幼儿园精神环境创设中多表扬原则。正确错误第28题 (2) 分 环境心理学家库尔特.勒温说过，人的行为是人和环境相互作用的结果。正确错误第29题 (2) 分 幼儿园的活动室应有充足的亮度、协调的色彩等舒适的视觉环境。正确错误第30题 (2) 分 表演区的创设：应提供给幼儿各种表演的道具，如头饰、民族舞蹈服、打击乐器等。正确错误第31题 (2) 分 行为主义心理学的环境观点认为人不是是环境之子。正确错误第32题 (2) 分 认知理论认为影响儿童心理发展的因素包括：成熟、物理环境、社会环境和平衡。正确错误第33题 (2) 分 人本主义心理学的环境观点 认为环境对儿童的认知发展无足轻重正确错误第34题 (2) 分 幼儿园的物质环境主要是指主要是指主要是指幼儿园内影响幼儿身心发展的物化形态的教育条件。正确错误第35题 (2) 分 瑞吉欧教育认为环境是教育的一个组成部分，学校没有一处无用的环境，每个学校拥有一个自己的环境。正确错误第36题 (2) 分 幼儿园物质环境的层次结构：从环境的范围来分可分为：整个幼儿园的环境（、整个活动室的环境、各活动角区的环境正确错误第37题 (2) 分 幼儿园环境设计一要适合幼儿的年龄特点；二要适合幼儿的个性特点正确错误第38题 (2) 分 传统的环境布置更多地强调形式的“丰富性”，不够重视内容的“艺术性”正确错误第39题 (2) 分 幼儿园户外活动场地中地面环境一般要求地面以平整的土地、草地为宜。正确错误第40题 (2) 分 幼儿园精神环境创设的核心是建立融洽、和谐、健康的人际关系，积极健康的师幼关系是幼儿获得心理安全、开心的基本保障。正确错误第41题 (2) 分 幼儿园物质环境：也称硬环境，主要是指幼儿园内影响幼儿身心发展的物化形态的教育条件。正确错误第42题 (2) 分 “人是环境之子”是（行为主义）的环境观。正确错误第43题 (2) 分 环境因素在儿童的发展过程中所起的限制作用与导向作用。正确错误第44题 (2) 分 科夫卡把环境分为物理环境与行为环境。前者包含物质与人际环境两种。后者是指幼儿有意识地参与进去，与物理环境互动时所形成的环境。正确错误第45题 (2) 分 幼儿园作为社会的一个组成部分，会受到各种社会因素的影响和制约，同时也会因其育人功能对社会和人类文明产生作用。正确错误第46题 (2) 分 “有准备的环境“不需要给儿童独立工作的权利正确错误第47题 (2) 分 幼儿园环境的设计可以一成不变以追求稳妥正确错误第48题 (2) 分 自然成熟论认为人生的最初几年需要丰富的环境，只有