湖北省武汉市陆家街中学八年级语文下册 太空移民不是梦（第一课时）导学案（无答案） 新人教版.doc

课题八下语文太空移民不是梦第一课时授课老师学生姓名班级学习时间设计人学习目标1、把握说明对象的特点；2、激发学生热爱科学、献身科学的感情；3、理解和掌握说明文的结构特点。学习要点重 点难 点考 点易 错 点能够从文中的关键句了解说明文的内容。培养筛选信息、整合信息的能力。筛选信息，要点概括。筛选不精确，概括时没有抓住问题实质。知识链接链 接 内 容链 接 方 式相关知识： 太空移民：开拓“天疆” 宇宙深邃，太空缥缈，令人神往。古今中外，人世间多少神话故事、科学幻想，期望有一天人类能“上九天揽月”，移居到那美妙的“天上人间”。 自1957年苏联发射第一颗人造卫星以来，人类先后向太空成功发射了各种卫星、飞船探测器，并顺利地登上了月球。科学家们预计，人类移民太空已为期不远了。 21世纪初，人类将在近地轨道、围绕月球和火星轨道，以及在地一月系统中的自由点上陆续建成空间港，作为空间客运的转运站。其间将有巡天飞船常年巡回飞行，又有转运飞船像驳船一样在空间港与巡天飞船之间接货物和人员。当近地空间港和火星空间港建成成后，便形成一个完整的航天运输网络。人类如要长期地居月球、火星和空间港上工作、生活、定居，必须不依赖于地球而开发完全能自给自足的生物圈，并建成立初期前哨站和基地，形成开发太阳系的完整系统。筛选、整合信息（1）、筛选信息从语言材料中，提取主要信息，筛掉次要信息。可采取“直接摘取”的方法，把文中的重要词语或短语摘取出来即可，有时需要稍加整理。（2）、整合信息根据问题提出的条件，对筛选出来的信息源进行分类集中、重新组合、粗略概括。课前导学课中导学课堂学习检测一、放声朗读课文。我的得分： （评价： ）二、找出值得留心的字词，认真规范地写一写： 三、给下列加点字注音并解释 。深邃 尊崇 稠 密 猎取 屏 蔽 迄 今 枯竭 宿 敌 羁 绊 势在必行： 妙不可言： 四、我对课文内容的初探：（阅读感知,划分层次,理清文章脉络。）第一部分（ ），写人类是可以移居太空的，人们已经作出了太空移民计划。第二部分（ ），写空间居住点建在何处以及建造中要解决的一些问题。第三部分（ ），对未来空间居住点的展望。 学生学习活动设计教师教学指导设计分组展示预习情况。1、学生主动到黑板上写字词，另一组的同学纠错，其他同学在下面订正。2、小组交流分段概括段意，看谁分得对，概括得简洁，并主动到黑板上演板。检查预习情况，明确“课前导学”相关练习答案1、点学生上黑板写字词，纠错并指导学生订正。2、教师指导学生分段，概括段意，完成板书。学生学习活动设计教师教学指导设计一、学生再读课文，整体感知课文内容。（检查课前导学）二、分组研讨学习。组长组织本组成员认真研读课文，在文本中筛选并整合信息，讨论本组选择的问题。讨论一：“太空移民不是梦”的依据是什么?你能从课文中收集信息，并概括出来吗? 讨论二：“太空移民”目前还存在哪些难以克服的困难? 一、导入：由关于读书的名言导入二、整体感知课文：全班放声朗诵课文，抽查两名同学课前预习。三、分组探究学习：1、分组讨论合作：讨论一：“太空移民不是梦”的依据是什么?你能从课文中收集信息，并概括出来吗?2、分组讨论合作：讨论二：“太空移民”目前还存在哪些难以克服的困难?（请拿出合作探究精神，筛选整合课文中的信息，在书上作好批注，做到有理有据，做好发言准备。）四、课堂学习情况评价：（请按实际情况填写）1、本节课参与小组发言 次，课堂发言 次，正确 次，上台演板 次。2、课堂主动学习评价结果： （优、良、中、差） 组长签字： 五、教师评价：1、该组成员本节课共发言 次，正确 次，上台演板共计 次。2、该组本节课主动学习综合表现评价结果为 基础必做题一、诗词诵读积累：1、 ，皎皎河汉女。2、盈盈一水间， 。3、 ，定然有美丽的街市。4、我想他们此刻， 。二、课文检测1. 给下列加点字注音。尊崇（ ）驾驭（ ）迄今（ ）陨石（ ）羁绊（ ）烹饪（ ）杆秤（ ）深邃（ ）2. 指明下列句子所用的说明方法。（1）几个世纪后，空间的居民将比住在地球上的人还多。（ ） （2）它们可容纳1万到1000万人。（ ）（3）但这比地球上发生地震或火山爆发的可能性要小得多。（ ）（4）空间天文台可以使天文学家摆脱其宿敌的羁绊。（ ）3. 本文作者是_，_家，_家。本文是一篇_说明文，采用_说明顺序。4. 科学小品的特点有_性，_性，_性，_性。拓展提高题（选做）三、阅读下文，回答问题：建造空间居住点的动机之一，或许可归结为石油等能源的枯竭。人们很难找到一种既安全又足以长期维持的能源，建造太阳能空间发电站则是解决这一问题的有效途径。在太空中由于不受大气层的影响，因而可以更充分地吸收太阳能。大量环绕地球的太阳能发电站可以在极其漫长的时间内满足人类对能量的需求。在建造它们的过程中，必然就会出现空间移居点，以供施工现场或月球采矿场的工人居住。5、你认为建造空间居住点还有哪些动机？请简答。答： 6、“建造空间居住点的动机之一，或许可归结为石油等能源的枯竭。”这句话中加点词能否去掉？为什么？答： 课堂总结第一课时1、给下列加点字注音并解释 。深邃su：深奥。 尊崇chng：尊敬推崇。 稠chu密：多而密。猎取：夺取（名或利）。 屏蔽：像屏风似的遮拦着。 迄q今：到现在。枯竭：（水源）干涸；断绝。 宿敌：一向对抗的敌人。 羁j绊bn：束缚。势在必行：行，做。从事情发展的趋势看，必须采取行动。妙不可言：妙，美妙。形容好得难以用文字、语言表达。2、阅读感知,划分层次,理清文章脉络。第一部分（14），写人类是可以移居太空的，人们已经作出了太空移民计划。第二部分（517），写空间居住点建在何处以及建造中要解决的一些问题。第三部分（18、19），对未来空间居住点的展望。讨论一提示：人类已经制定了太空开发计划，并已取得了巨大的成功，宇航员已经在遨游太空，随着科学技术的发展，太空移民是可以实现的。 讨论二提示：(1)空间居住点面临与一些陨星相撞的危险。(2)由离心力作用产生的人造重力对人体是否会有危害，尚未完全搞清。课堂检测2. 指明下列句子所用的说明方法。（1）几个世纪后，空间的居民将比住在地球上的人还多。（作比较）（2）它们可容纳1万到1000万人。（数字）（3）但这比地球上发生地震或火山爆发的可能性要小得多。（作比较）（4）空间天文台可以使天文学家摆脱其宿敌的羁绊。（打比方）3. 本文作者是_，_家，_家。本文是一篇_说明文，采用_说明顺序。(卞毓麟 科