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文档简介

“20以内的进位加法”教学设计教学内容：生本教育体系实验教材数学第一册第四单元1120的认识和加法认识：20以内的进位加法。教学目标：1、通过学生的交流，发现20以内进位加法的多种计算方法，体验算法的多样化， 培养学生的发散思维。2、通过比较、抽象、概括，形成“凑十”的思想。3、通过计算和比较，学生对不同的算式能灵活选用不同的方法，并能正确计算。教学重点：1、理解“凑十”法的道理，掌握计算方法。2、培养学生的发散思维。教学难点：理解并掌握计算方法，能比较熟练地进行计算。教学方法：小组交流和班里汇报相结合，比赛式的练习，游戏中巩固算法。教具准备：小研究，练习卷，数字卡片。教学过程：一、 复习提问：师：我们前面学过数的组成，看谁能快速的说出10的组成？师点名回答（生）：10可以分成1和9，2和8，3和7，4和6，5和5，6和4，7和3，8和2，9和1。师：还有补充吗？生：还有，10还可以分成0和10，10和0。师：非常棒！看来同学们对前面所学的知识记忆得十分清楚，我们接下来的学习看来同学们也不会有什么问题，这节课我们一起来学习20以内的进位加法。下面请大家把小研究拿出来在小组里交流。二、 四人小组交流小研究。附：小研究小研究 20以内的进位加法班级 研究者 学号 研究目的：熟练掌握20以内进位加法的计算方法。小朋友，请你从5，6，7，8，9这些数中任选两个数（可重复选）列加法算式，再把你的计算方法记录下来带回校与同学交流。我的算式我的计算方法（用左边的算式说说你的方法，看谁的方法多）（ ）+（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ）（ ）+（ ）=（ ）（ ）+（ ）=（ ）（ ）+（ ）=（ ）我的发现：三、 班里汇报：请个别学生带着自己的例子上台来汇报计算方法，（一个同学汇报一种方法）下面的同学认真听，有什么补充的举手后跟台上的同学交流。四、口算比赛：（可每人在规定时间内完成或四人小组合作进行）姓名（ ）对（ ）题8+7=9+3=6+5=7+4=5+7=4+8=2+9=3+10=1+9=7+3=8+5=9+6=姓名（ ）对（ ）题8+7=9+3=6+5=7+4=5+7=4+8=2+9=3+10=1+9=7+3=8+5=9+6=姓名（ ）对（ ）题8+7=9+3=6+5=7+4=5+7=4+8=2+9=3+10=1+9=+3=8+5=9+6=姓名（ ）对
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