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文档简介
“20以内的进位加法”教学设计教学内容:生本教育体系实验教材数学第一册第四单元1120的认识和加法认识:20以内的进位加法。教学目标:1、通过学生的交流,发现20以内进位加法的多种计算方法,体验算法的多样化, 培养学生的发散思维。2、通过比较、抽象、概括,形成“凑十”的思想。3、通过计算和比较,学生对不同的算式能灵活选用不同的方法,并能正确计算。教学重点:1、理解“凑十”法的道理,掌握计算方法。2、培养学生的发散思维。教学难点:理解并掌握计算方法,能比较熟练地进行计算。教学方法:小组交流和班里汇报相结合,比赛式的练习,游戏中巩固算法。教具准备:小研究,练习卷,数字卡片。教学过程:一、 复习提问:师:我们前面学过数的组成,看谁能快速的说出10的组成?师点名回答(生):10可以分成1和9,2和8,3和7,4和6,5和5,6和4,7和3,8和2,9和1。师:还有补充吗?生:还有,10还可以分成0和10,10和0。师:非常棒!看来同学们对前面所学的知识记忆得十分清楚,我们接下来的学习看来同学们也不会有什么问题,这节课我们一起来学习20以内的进位加法。下面请大家把小研究拿出来在小组里交流。二、 四人小组交流小研究。附:小研究小研究 20以内的进位加法班级 研究者 学号 研究目的:熟练掌握20以内进位加法的计算方法。小朋友,请你从5,6,7,8,9这些数中任选两个数(可重复选)列加法算式,再把你的计算方法记录下来带回校与同学交流。我的算式我的计算方法(用左边的算式说说你的方法,看谁的方法多)( )+( )=( ) ( )+( )=( )( )+( )=( )( )+( )=( )( )+( )=( )我的发现:三、 班里汇报:请个别学生带着自己的例子上台来汇报计算方法,(一个同学汇报一种方法)下面的同学认真听,有什么补充的举手后跟台上的同学交流。四、口算比赛:(可每人在规定时间内完成或四人小组合作进行)姓名( )对( )题8+7=9+3=6+5=7+4=5+7=4+8=2+9=3+10=1+9=7+3=8+5=9+6=姓名( )对( )题8+7=9+3=6+5=7+4=5+7=4+8=2+9=3+10=1+9=7+3=8+5=9+6=姓名( )对( )题8+7=9+3=6+5=7+4=5+7=4+8=2+9=3+10=1+9=+3=8+5=9+6=姓名( )对
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