23大江保卫战 (2).doc

五年级下册语文教案23. 大江保卫战 备课思路课文是一篇通讯。背景广阔，人物众多，充满战斗气息，既是气壮山河的大江保卫战的真实写照，也是沿江全线整个抗洪战斗的缩影。课文浓墨重彩描述人民解放军官兵在大江保卫战中的惊心动魄场面、铮铮铁汉的英雄本色和感人事迹，表现了人民子弟兵同心协力、英勇无畏的献身精神。文章结构严谨，夹叙夹议，重点突出。教学本篇课文，可依循如下思路展开：1.把握主要的内容；2.体会险恶的环境；3.感悟奋勇的精神；4.借鉴表达的方法。 教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。2、学会本课6个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“惊心动魄”、“闪烁”造句。3、通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。 教学重点、难点从课文具体的语言文字中，体会解放军战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情。教学具准备及辅助活动1、多媒体课件2、组织学生上网查阅98年抗洪救灾的背景材料，以及抗洪救灾中涌现的可歌可泣感人故事。课前准备：1、歌曲为了谁 2、收集1998抗洪抢险及2008抗震救灾的有关感人资料。教学过程 第一课时一、导入新课，揭示课题1、1998年夏天，我国长江流域遭受了百年未遇的特大洪涝灾害，一首歌曲为了谁也随之唱遍了祖国大江南北，也就是课前让大家搜集歌词并学唱的歌曲，请欣赏（播放VCD：歌曲为了谁）会唱的可以跟着唱。这首歌曾让多少人留下了感动的泪水，课件歌中唱道：“你是谁？为了谁？”你们听懂了吗？2、是呀，这首歌赞颂了抗洪救灾中英勇无畏的人民子弟兵。特大洪涝灾害中,沿江各地特别是长江中游一带险情不断，人民群众的财产乃至生命都受到了严重的威胁。在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，和几百万人民群众一起，战洪水，斗恶浪，打响了气壮山河的-大江保卫战（板书课题）齐读课题师结合介绍长江。课件出示：长江流域图从刚才的音像资料中，你感受这是一场怎样的大江保卫战？用个词来形容一下？（气壮山河、惊心动魄、震撼人心、扣人心弦）好，让我们带着自己的感受再来读一读课题。二、初读课文1、整体感知。现在就请同学们打开课本，让我们自由地读读课文，感受一下大江保卫战的气壮山河、惊心动魄注意读准字音，读顺句子，并思考课文主要写了什么内容。同学们，这是一篇通讯，（板书）【课件】通讯是报刊宣传的基本题材之一,具有内容真实具体、形式自由灵活、语言生动形象等特点。这篇通讯主要写了什么呢？2、学习生字词。同学们的概括能力不错，但不知同学们对于生字词这一关掌握得如何，考一考你们：课件出示词语x ln xn jin 稀 泥 嶙 峋 日夜兼程bng fng zhn 崩 塌 冲锋舟 劈波斩浪o p zhng鏖 战 惊心动魄 铮铮铁汉（1）音：能读准字音吗？自由读，指名读，结合正音。齐读。（2）形：你觉得哪个生字在字形上需要提醒大家点什么？结合提示书写：“兼”下面的“八” 要写得开些。“魄”别丢了“厶”“鏖”虽然是鹿和金的合体，但是半包围结构。（3）义：其实关于字词，我们不但要会读，会写，更重要的是还要会理解，会运用。你理解这其中的哪个词义？理解“嶙峋“时出示课件，形象理解。铮铮铁汉：在你心目中，谁就是“铮铮铁汉”呢？学生举例。（军神刘伯承）齐读词语。3、分段，理清脉络。（1）本课阅读道路上的生字障碍已基本清除，下来我们再来读读课文。 请大家用自己喜欢的方式来读一读课文。喜欢的片段可以多读两遍。思考文章可分为几段，每段分别写了什么？同桌可交流交流。（2）全班交流：谁来说一说？第一段（1）长江遭遇特大洪水，人民子弟兵打响了大江保卫战。告急第二段（25）部队官兵在与恶浪的决战中表现神勇，涌现出了许多动人事迹。大决战第三段（6）人民子弟兵的精神永远铭记在人民心中。铭记三、学习第一段1、1998年夏天，长江里的水如同猛兽，请看：播放（大江滚滚）的录像。看着这波涛滚滚的洪水，你想到了哪些成语？（汹涌澎湃、一泻千里、惊涛骇浪、惊涛拍岸、排山倒海、万马奔腾、浊浪排空）2、书上怎么写洪灾的呢？请大家默读课文第1自然段，找一找1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一场接着一场。奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急！武汉告急！九江告急！自由读。看看你能读懂些什么？（雨大、千里江堤危在旦夕、许多地方出现了灾情）3你最欣赏哪一句的描写？（1）结合理解比喻句。课件把什么比作什么？你从什么词可以体会到什么？巨龙：长江的长。转瞬间：灾情来得迅猛。暴怒、疯狂、撕咬：洪水的汹涌澎湃。千里：受灾范围的广。课件指名读，评。千钧一发 迫在眉睫 危急万分 危在旦夕 （男女生赛读比喻句）课件这个比喻句多么形象啊，请看，这两幅图长城、东方明珠，你能放飞想像说个比喻句吗？同桌讨论。指名交流。课件赏析。指名读。（2）排比句。课件这个排比句我们读起来感觉到什么？（很多地方灾情危急）自由读，师范读，练读，指名读，请看长江流域图：课件：出长江流域图，指长江、荆江、武汉、九江等地理位置 荆江出现险情！武汉出现险情！九江出现险情！长江中下游地区全面告急。齐读。考考你，还记得这个排比句吗？我们衷心爱戴的邓小平爷爷，与大海同在，与祖国同在，与人民同在！4、一篇文章，除了文字、句式能让我们感悟作者要表达的话语与情感，标点也会说话呢，比如：你从哪个标点感受到了什么？课件（感叹号和省略号）师：同学们说得真好！课件让我们再来读读这个片段，体会洪水的凶猛，情况的万分危急！齐读。此时，情况真是万分危急！板书：万分危急。5、过渡：是呀，灾情就是（命令）。灾区就是（战场）。于是（点击课件：出示部队出发的录像和文字，齐读）在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。6、你从哪些词读出了什么？（心急如焚，急人民所急）再读，读出“急人民所急”的心情。指导读：子弟兵为了战胜洪水，保卫长江，他们日夜兼程，让我们读出子弟兵迎战洪水的英雄气概。（齐读：在这万分危急的关头大江保卫战）7、教师深情讲述：是啊，此时此刻，时间就是生命，时间就是财富，时间就是胜利！所以，几十万解放军官兵将和几百万人民群众一起，打响一场气壮山河的读题目：大江保卫战，8、画面欣赏在98年特大洪涝灾害中，发生了很多可歌可泣的感人事件，记者们拍下了很多感人的画面，请欣赏课件同学们，英勇的人民子弟兵用自己的行动体现了人民军队为人民，用自己顽强的意志，谱写了一曲曲英雄的赞歌。现在，你想用什么词来赞美一下我们当代最可爱的人-人民子弟兵？四、仿写说人民子弟兵是当代最可爱的人，他们是受之无愧的，不仅因为98年大江保卫战，还有许许多多比如说：（生自由说）课件这是汶川特大地震，这是特大雪灾，你能根据课文第一自然段来仿说个通讯的开头吗？自由练说，指名说。五、小结：下节课，我们继续学习课文，再一次走进大江保卫战，去感受人民子弟兵的感人事迹！六、作业课件 1、抄写生字词两遍；写一个比喻句和一个排比句。 2、朗读课文两遍。 3、1998年大江保卫战、2008年汶川抗震战 都有人民子弟兵的身影，其间发生的动人故事很多很多，课后请大家搜集一下有关的动人故事和图片 ，准备下一节课交流！温馨提示:中国九江网98抗洪专题 板书设计：大江保卫战（通讯）告急万分危急大决战铭记 第二课时一、复习课文，回顾整体1、同学们，今天这节课我们仍旧和时光老人回到那难忘的1998年，和人民子弟兵一起深入抗洪第一线，打响这气壮山河的大江保卫战，请你们用朗读来表达你们的参与热情。学生齐读课题。2、复习词语3、说说这篇课文的主要内容。（围绕这个“战”字，哪位同学来概括一下这篇文章的主要内容。）板书：大堤抢险 勇救群众4、师：同学们，是的，98年那年夏天接连不断地大暴雨使滚滚长江变成了一条暴怒的巨龙。沿江人民的生命、财产安全受到了严重的威胁。 出示对联：老师想用一副对联的上联来形容这紧张的时刻。这真是：风声雨声涛声，声声震耳 （幻灯片1） 齐读5、师过渡：就在这万分紧急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。他们和几百万人民群众一起，打响了这场气壮山河的（大江保卫战）。在这场没有硝烟的战斗中涌现了多少感人的英勇事迹啊！二、自读感悟2-5小节，体会英雄壮举1、师：第2到5自然段就是具体描写了这些场面，请同学们认真读读这部分内容，把你最感动的句子多读几遍，并且在旁边写写自己的阅读感受。出示自读要求：用心朗读2-5小节，把你最感动的句子多读几遍，并且在旁边写写自己的阅读感受（幻灯片2）学生自读句子，体会情感。3 同学们，现在老师只想问一个问题，你读了这部分的内容，心里怎样。你觉得这是一些怎样的官兵？生说，师板书三、品读交流，体会情感。A、 学习画面之一：大堤抢险师过渡：接下来我们就一起具体交流交流在大堤抢险这个画面中让你感动的句子。哪位同学先来。1、 交流体会朗读2、 出示重点句子：3、 （1）“官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”幻灯片3（体会到战士们意志坚强、奋不顾身的精神。）师设问：读了这个句子你从中感受到了什么？评价：说得真好，老师从你的发言中感受到了你在用心体会。师：同学们，读这句话的时候，你最想强调是哪个词？请大家自由读读，体会体会。师：“全然不顾”他们不顾什么，想想在扛沙包的时候他们会遇到什么困难，但他们顾的是什么。幻灯片4（变红字）师：是啊，我们的战士们，当恣意的洪水把他们一次又一次猛烈冲击，甚至将要吞噬他们的时候，子弟兵只有一个念头：保住大堤，保卫人民。此时此刻，在你的心里这是一批怎样的战士？当你深深领悟到这一点的时候，你的心中升腾起一种怎样的情感？你的心灵真丰富，感情更细腻。战士们奋不顾身的精神令我们感动，更令我们敬佩，让我们通过朗读，把对他们的敬佩之情表达出来，先自己练练。指名读，相互评价。（学生评价）齐读这句话。（2）“战士们高声喊道：狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。”幻灯片5（体会子弟兵大无畏的乐观主义精神，与人民心连心的本质。）师：读了这段话，你能把你的感受告诉大家吗？最让你感动的是哪句话？人墙，（幻灯片5变红）就是指什么？在你的眼里这长城好像什么。（一道洪魔击不倒、摧不垮的钢铁长城。）看图片，理解人墙。师总结：洪水肆虐的时候，我们的子弟兵就是每一根坚桩，每一袋沙土，同时筑起了一道道钢铁长堤。此时，战士们是怎么想的？此情此景，你想对人民子弟兵说些什么？是啊，这不仅仅是人墙，这是生命之墙。战士们的话语铿锵有力，战士们的壮举惊天动地，谁来把这种豪壮之情朗读出来？指导朗读，相互评价。师评价：在狂风暴雨中，在滚滚的怒涛中，这种声音早已被淹没掉了，怎能鼓舞人心。谁再来大声喊一下。好，我们一起来朗读一下。（3）“经过几个伤痕累累”幻灯片6学生读完，师设问：当你读到哪个词语的时候，你的心轻轻为之一颤。伤痕累累，看到这个词语，你仿佛看到了什么？同学们，老师把这感人的画面带来了，请看（出示画面）幻灯片7、8看到这一双双伤痕累累的双手，有没有鼻子一酸，眼眶一热？此时，你最想说什么？千言万语无法表达我们的心情，让我们用朗读来表达心中的感受吧。学完了这几处感人的句子，同学们你们想用句子来形容大堤抢险这悲壮场面。引出对联下半部分。老师想说的是这真是：雨水汗水血水，水水相融。幻灯片9齐读这副对联。（幻灯片10）这副对联也是作者发出的赞叹。 师过渡：在这场战斗中，让我们感受到了人民子弟兵的大无畏的英雄形象，同学们，我们来亲眼看一下他们的战斗场面。2、看战士们抢险的场面，身临其境地感受战士们的英雄之举。（幻灯片11）看完这抢险的场面，在你的心中涌动了哪些话语，跟大家交流一下。师总结：此时此刻，老师的心情跟你们完全一样，我们怎能不感动，不崇敬，让我们一起用朗读来抒发自己的情感。让这次战斗响彻云霄，回荡天地之间。3、齐读课文第二自然段4、总结学法。刚才我们通过抓住重点词句来理解，感悟，朗读的方法学习了这部分内容，接下去我们用同样的方法来学习铁汉本色。（20分钟）B、学习画面之二：铁汉本色1、师过渡：在这场没有硝烟的战斗中，涌现了无数的英雄，黄晓文就是其中的一个，在黄晓文的事迹中，最让你感动的句子是哪句？2、交流：重要句子：“黄晓文大声说又爬上了大堤”（幻灯片）你从这个句子中体会到了什么？作者用了哪些词语让我们亲眼看到了这一感人的一幕。引导画出文中的有关动词。你从这些词语中可以看出黄晓文是一位怎样的战士？引导：书上有个词语，就是形容这种勇敢的行为铮铮铁汉。师；具有这样的行为是一位铮铮铁汉。指导朗读（谁能用朗读把这一感人的一幕介绍给大家听）师引读：在那几十个难忘的日日夜夜，仅仅只有这么一件感人的事迹吗？不还有许许多多。出示句子：“在那几十个难忘的日日夜夜，有多少这样感人的事迹啊！”幻灯片3、体会“在那几十个难忘的日日夜夜，有多少这样感人的事迹啊！”这句话。读读这句话，你从中你读懂了什么？（像黄晓文这样的铁汉，这样动人的事迹太多了，2说明人民子弟兵个个都是铮铮铁汉。）4、 拓展延伸：通过课前搜集了资料，你还知道哪些感人的事迹？指导朗读这句话。是啊，这样的事迹太多了，我们不禁要赞叹：女生读看到这些子弟兵都是铮铮铁汉，我们不得不肃然起敬，所以我们要赞叹。男生读就因为有无数多的感人事迹，我们的战斗才会取得最后的胜利。我们才会引以为自豪，所以我们要赞叹：全班一起读。C、学习画面之三：勇救群众师过渡：大堤终于保住了，战士们又投入了救护受灾群众的战斗中去。在这里感人事迹也是数不胜数，又有哪个句子最使你感动？1、同桌先交流，并谈谈你感动的原因。(同桌可以先相互读读，并交流交流你感动的原因。)2、再集体交流。3、重点句子（1）“战士们的冲锋舟以生的希望”出示第一句话（体会到群众正在危险中，战士们迫不及待地进行营救。）请用朗读汇报你们的学习收获。哪桌先来读？一句话代表一颗心，读了这句话，你们能从中体会到一颗怎样的心？你们体会得很真切，能把你们体会到的“心”融入到朗读中去吗？你俩一起来读一下。教师展示画面：确实如此，同学们你们看，讲述画面。（图片）齐读（2）“哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。看到了红五星，看到了迷彩服，就向看到了他们的大救星。”幻灯片师：体会到子弟兵急人民所急，把生的希望留给人民，把死的危险留给自己。他们无愧于“军旗”、“军徽”，他们不愧是人民子弟兵。读读这句话，你能体会到什么情？4、指导朗读最后两句话。总结：其实，用心读课文时，就能体会到一颗心，更能体会到一片情。5、 师生合作读。6、 师：洪水到哪里战士们就飞向哪里，我们的军队不愧为党领导下的人民军队，不愧为全心全意为人民服务的子弟兵，不愧为保卫国家和人民的钢铁长城，人们怎能不由衷地赞颂“是他们大救星”！让我们一起深情朗读“哪里就”、“看到，看到”师总结过渡：千言万语不足以表达人民的心声，让我们记住这样一句话。齐读最后一句话：大江，永