Look_at_me_第二课时教案.doc

Look at me 第二课时教案一、教学目标：1. 学生能听懂、会说头部部位单词： ear, eye, nose, face, mouth.听懂、理解句子Look at me. This is my nose/eye/.；快速反应：Touch your head /eye/2. 学生能听懂课堂指令并做出相应的反应。3. 通过小组竞赛和激励性评价，让学生会与人沟通合作。通过多种活动，培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，形成良好的语言表达能力。4.让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。二、教学重点：1.学生能听懂、会说头部部位的单词： ear, eye, nose, face, mouth.2. 学生能听懂课堂指令并做出相应的反应。三、教学难点：1.学生能听懂、会说头部部位单词： ear, eye, nose, face, mouth.2.句型、 “Look at me. This is my face. Touch your face.”这三个句子的含义和读法。四、教学准备：单词卡片，录音机和磁带，人物头像五、教学过程I Warm-up.1 Greetings.T: Hello! Im Miss Lu. Whats your name?S: My names 通过问候，促进师生感情，帮助学生复习一单元的主要句子。T: Great! Lets sing a song, OK?2 Lets sing-Hello!3 引入新课。T: Today I take a new friend to you. Do you know who? Lets see.II Presentation.1 单词教学1）整体感知。教师扮演Zoom, “This is my mouth. This is my”一边介绍，一边出示相关器官图片贴于黑板。2）分别呈现其他单词。3）展示课件，教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。4）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。注意： eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。 mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。在单词学习中，不断出现This is my和Touch your 让学生感知理解，逐步上口。T: Touch my ear.(边做边说，让学生模仿)Touch your ear.（指着学生，示意学生做摸耳朵的动作）2 听录音跟读。T: Open your book. Turn to page 25.Listen and read. (要求学生指读)III Practice.T: lets play a game. listen to me and act it out. Ok ?S: OK!T: Close your eyes. (学生做动作)T: Open your mouth. (学生做动作)T: Touch your nose. (学生做动作)T: Touch yo