浙江省诸暨市草塔中学高三生物综合练习（05）.doc

2014届草塔中学高三生物综合练习（05） 1下列有关动物细胞培养的说法正确的是 （ ） a动物细胞培养中，细胞具有贴壁生长以及接触抑制的特点，因此在培养中需要用胰蛋白酶处理贴壁的细胞并进行分瓶培养，分瓶后的培养称为原代培养b连续细胞系是指发生转化了的细胞系，少数具有异倍体核型。有的可连续传代但保留接触抑制现象，不致癌c动物细胞培养与植物组织培养依据的原理都是细胞的全能性d如果要通过动物细胞培养提供动物克隆的供体细胞，一般应选用原代培养细胞，以保证供体细胞正常的遗传基础2. 2012年，科学家利用鸡尾酒诱导小鼠胚胎干细胞分化成卵细胞，体外受精后，将胚胎移植到代孕小鼠体内，能产生正常后代。有关叙述不正确的是（ ）a精子和卵细胞一般要共同培养一段时间才能受精b胚胎移植时一般选用与供体同期排卵小鼠的相应部位c胚胎干细胞能分化成卵细胞说明其具有全能性d胚胎移植时胚胎的遗传特性不会因受体而改变3当细胞癌变后，它会表达某种特殊的蛋白质于细胞表面而成为肿瘤表面抗原，但此时不能引发免疫反应。只有当部分抗原释放后，并与h蛋白结合形成复合物，才可被“抗原提呈细胞”识别，从而引发免疫反应，将肿瘤细胞清除。过程如下图所示。下列分析错误的是（ ）a抗原未能释放是部分癌变细胞逃过免疫系统监视的原因b除癌变细胞之外，图中具有增殖分化能力的细胞是甲细胞和乙细胞c研制抗癌疫苗时可提取抗原或抗原-蛋白复合物d图中的“抗原提呈细胞”可能是巨噬细胞，该细胞可参与人体第二、三道防线的防护作用4基因型为yyrr雄果蝇细胞（dna都用15n标记）在不含15n的培养基进行细胞分裂，在分裂过程中每条染色体上dna及一个核内dna含量的变化如下图所示。下列叙述正确的是（ ）a. 两图的de段一个细胞内只含2个染色体组，图2的f时期核dna数目加倍b若图1表示减数分裂，则图1的bc段一个细胞中只可能含有0条或1条y染色体c在l时期基因组成为yr、yr 、yr、yrd图2的i时期核dna数与染色体数之比为21，含15n 的dna与不含15n的dna 分子比值为115. 用连着微伏表的两个电极测试受刺激后的神经纤维上的电位变化，已知该纤维静息电位为70 mv，如果微伏表上发生一次持续约1 ms的电位差的变化：由70 mv上升到0，再继续上升至40 mv，然后再下降恢复到70 mv，则刺激部位和微电极放置位置正确的是（ ）试管叶绿体结构光照c18o2atp、nadph三碳酸甲类囊体+乙基质+丙基质+丁基质和类囊体+6. 科学家提取植物细胞中的叶绿体，用高速离心法打破叶绿体膜后，分离出类囊体和基质，在不同条件下进行实验（如下表所示），用来研究光合作用过程，下列选项中各试管得到的产物情况正确的是（ ）(注：表中的“+”表示“添加”，“-”表示“不添加”)a. 甲试管可得到18o2 b乙试管可得到三碳糖c. 丙试管可得到葡萄糖和淀粉 d. 丁试管可得到蔗糖7下列有关细胞增殖的叙述正确的是（ ） a细胞癌变后细胞代谢加强，细胞周期变长 b减数分裂过程中同源染色体的非姐妹染色单体通过交叉导致片段交换 c细胞分裂包括细胞核的分裂和细胞质的分裂 d减数分裂前的间期染色体经过复制数目加倍8下图表示不同类型的神经递质对突触后膜电位的影响，图1和图2中的离子通道分别允许na+和c1-通过，下列有关叙述错误的是（ ）a图1中神经递质以胞吐方式进入突触间隙b图l所示的膜电位变化，能以局部电流方式进行传导c图2中的神经递质作用于突触后膜，使突触后膜更不易去极化d图2中的神经递质没有进入突触后膜所在的细胞内9下图表示hiv感染辅助性t细胞过程示意图，下列有关叙述错误的是（ ） a辅助性t细胞表面有hiv特异性识别并结合的受体 bhiv的逆转录过程发生在辅助性t细胞的细胞溶胶中 c从图中看出，某些dna分子可以从细胞溶胶进入细胞核 d该过程可刺激辅助性t细胞产生多种蛋白质，促进细胞毒性t细胞分裂10现有一组对胰岛素不敏感的高血糖小鼠x。为验证阿司匹林能恢复小鼠对胰岛素的敏感性，使小鼠x的血糖浓度恢复正常。现将小鼠x随机均分成若干组，下表表示各组处理方法及实验结果。下列叙述正确的是（ ）组别1234处理方法胰岛素+阿司匹林+生理盐水+实验结果（血糖浓度）高于正常高于正常注：对胰岛素不敏感是指注射胰岛素后血糖浓度无明显变化： “+”表示有添加，“”表示无添加，胰岛素和阿司匹林均用生理盐水配制成成a第l、3组的实验结果应分别为：高于正常、正常 b第4组为对照组，该组实验小鼠应选择血糖浓度正常的个体c为了控制无关变量，三种试剂都应通过饲喂的方式添加d该实验可以同时证明胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素11图l和图2表示出生率、死亡率、净补充量（为出生率、死亡率之差）和种群密度的关系，下列有关叙述正确的是（ ）a图l中曲线a代表死亡率，曲线b代表出生率b海洋鱼类捕捞应使鱼类的数量保持在图1的e点c图2中在f点控制有害动物最有效d图2中g点代表种群的环境容纳量12下列有关基因工程的叙述正确的是（ ）a大肠杆菌质粒上具有控制质粒dna转移的基因b基因工程的基本原理是让目的基因在宿主细胞中稳定存在和高效复制c用氯化钙处理植物细胞，可增加细胞壁的通透性d将乙肝抗原导入酵母菌可以获得能生产乙肝疫苗的工程菌13(16分)图l表示利用高粱和小麦在适宜的温度、光照强度下进行的有关实验，图2表示小麦在最适宜的光照强度、co2浓度等条件下测得的温度与光合速率、呼吸速率的关系曲线。请分析并回答下列问题：从图1中可知，影响光合速率的因素有 。如果将长势相同的高粱和小麦幼苗共同种植在一个透明密闭的装置中，保持题干中的条件和21%的o2体积浓度环境，一段时间后，幼苗先死亡。理由是 。图2中的a点表示 ，若其他条件不变，当光照强度适当增加，则a点 移动。图2中测得该植物光合速率最大值为（用单位时间内co2的吸收量表示）。当温度达到 时，该植物不再进行光合作用。如图2所示小麦在30条件下光照12小时，20条件下黑暗8小时，有机物（葡萄糖）的积累量为 。（图中的数据取整数）14（10分）下列甲图是盆栽植物平放时，根与茎的生长情况，请回答下列问题：现己知，近地侧生长素（i aa）浓度高于远地侧；根对iaa的敏感性高于茎。若测得其茎的近地侧生长素浓度为2f（见乙图），则茎的远地侧生长素浓度范围为 。有科学家认为根的向地生长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关。为了研究二者的关系，有人做了这样的实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源。他发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯浓度也越高，根尖的生长所受抑制也越强。为使实验更加严谨，还需将另一些同样的根尖放在 中，作为对照。请你用表格形式呈现本实验的设计思路。据此实验结果，推知图中根向地生长的原因是 。15（18分） 回答下列问题。.果蝇的体色(灰身、黑身)由常染色体上的一对等位基因控制。为研究果蝇体色的遗传规律，研究者人为地组成了a、b两个蝇群，a全部为灰身，b全部为黑身，进行了以下四组实验，结果如下表所示，请回答下列问题。(1)根据以上实验结果可以判断果蝇的_身是隐性性状。第1、2组的少数后代为黑身，说明 。(2)运用_ _的方法对上述遗传现象进行分析，可以判断果蝇的体色遗传符合孟德尔的_定律。.已知果蝇刚毛(b)和截毛(b)这对相对性状由x和y染色体上一对等位基因控制(位于同源区段上)；控制果蝇的红眼(r)和白眼(r)性状的基因只存在于x染色体上。(1) 如图所示的果蝇产生的配子基因型为 若只考虑刚毛和截毛这对性状的遗传，果蝇种群中雄果蝇的基因型除了有xbyb(如图所示)和xbyb外，还有_ _。(2)种群中有各种性状的果蝇，现有一只刚毛雄果蝇，要通过一次杂交实验判断它的基因型（不考虑交叉互换），应选择表现型为_ _雌果蝇与该只果蝇交配，请用遗传图解结合相关文字表示预测结果。16.请在标有序号的空白处填空，并将序号及相应答案写在答题纸上，第、空各2分，其余每空各1分。 某实验小组欲从土壤中筛选出土壤中的芽孢杆菌，进行了如下相关的实验，操作流程如下： ”请回答：（1）将采集的土样混匀后称取lg，置于经过 法灭菌处理的液体培养基中振荡培养。（2）为避免培养液中菌体浓度过高，需将培养液进行 处理，然后将菌液涂布接种予经过灭菌的a （固体、液体、固体或液体）培养基制成的平板，并进行培养。为避免污染，需将培养皿呈 状态放置。此外，为排除其他因素的影响，提高实验可信度，本步骤需设计 作为空白对照。（3）下列关于上述a培养基的配制、制平板的操作中，需要在火焰旁进行的是 。 a称量b灭菌c溶化d倒平板（4）下列消毒、灭菌方法中，常用于接种环灭菌的是 。 a70%酒精浸泡 b紫外线照射 c灼烧 d5%次氯酸钠浸泡（5）划线分离法与涂布分离法两种方法中， 法使单菌落更易分开。三（ ）班 姓名： 123456789101112123456789101112dcbbbbcbdada30.(16分，每空2分)1）co2浓度、o2浓度、植物种类 （写出两个即给分，写一个得1分） 小麦 在低co2浓度条件下小麦的光合速率弱（或小麦需要较高co2浓度才能进行光合作用）2）在该温度时光合速率等于呼吸速率 不动或左移（写出一个即给分） 8 mg/单位面积.h 553) 30mg31.（10分，表格共4分，不同浓度生长素、空白对照、两个测量指标各1分,其余每空2分）1)f 2) 等量含蔗糖不含生长素的培养液生长素浓度1生长素浓度2.不含生长素乙烯浓度根的长度 3）随着生长素浓度升高，乙烯浓度升高；乙烯抑制根的生长；32.（共18分）.1）黑身 a蝇群（或灰身）中有少量杂合子 2）统计学 基因的分离定律 .1）xrb 、yb xbyb 、 xbyb