2016年襄阳二中高三备考计划 (2).doc

襄阳二中2016届高三年级备考计划为了使本届高三复习备考科学化、制度化、规范化，圆满完成高三备考工作任务，在总结近年我校高三备考经验教训的基础上，特拟定本计划如下：一、确定指导思想树立强烈的忧患意识和竞争意识，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的教学氛围，以提高备考质量为中心，充分调动高三全体师生备考复习工作的积极性和主动性，尽最大努力做好2016届高考复习备考工作。二、掌握基本情况在上级主管部门的指导下，2013年、2014年高考，二中取得了较好成绩，上线率均在98%以上，连续两年获襄阳市高考质量奖。本届高三年级现有教学班4个，在校生215人，其中理科班1个班共47人，文科班159人。全年级共有美术生8人，艺术生3人，体育生18人。学生总人数较上届减少四分之一。学生基础很差，这给我们的高考备考带来了很大的挑战。三、制定奋斗目标 1、努力打造一支团结合作、和谐相处、有强大战斗力的教师队伍。2、大力抓好常规教学和教研备课，充分发挥备课组的教学龙头作用，提高教学效果，努力完成学校给本届高三年级制定的目标。具体目标如下:(1)、总分上专科上线率进入同类学校前2名，上线率达985%以上；各单科专科上线率进入同类学校前3名。(2)、本科上线率有所突破。(3)、体育本科双过线率达60%以上，专科双过线率达98%；美术、艺术本科过线率达60%，专科双过线率达98%。四、出台具体措施（一）、加强复习备考的计划性和可行性l、认真研究两纲与教材，分析近三年高考试题全国卷的特点，把握高考命题的趋向，科学地制订备考计划由备课组长组织好本教研组教师认真研究考纲、教学大纲与教材，分析近三年高考试题的特点，科学地制订本学科复习备考的目标和计划。在复习备考阶段把四个“结合”作为备考复习的原则：一、专题训练与综合训练相结合；二、知识技巧训练与能力养成相结合；三、知识技能的培训和心理素质的培养相结合；四、应考技能的训练与应考习惯的培养相结合。2、 夯实基础，整体落实 自2015年8月份到2016年3月上旬为第轮复习，这一轮复习的目标是夯实双基，使学生对教材中的基本知识结构、基本概念和基本规律有清晰的认识。根据学情和，在学习方法指导上，要求学生以教材为本，充分发挥教材的主导作用，弄清每个章节的知识点的要求，基本规律的来龙去脉，以及章节内容与章节内容的关联。要求学生通过复习对所学知识进行综合归纳，连成线、结成网、形成树，要求学生看书与练习相结合，看书与练习时间比例大约为4:6，练习时以中低档题为主。从2016年3月中旬到4月底为第二轮复习，这一轮复习的目标是提升能力，主要是专题讲座形式，这一阶段的目的是辨析各知识块内的基本概念及其相互关系，对主干知识进行梳理串联构成科学、系统的知识网络，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，初步培养分析问题和解决问题的能力和综合能力。第二轮复习重点在提高能力上下功夫，把目标瞄准中档题。5月为第三轮复习，这一轮复习的目标是强化能力。打算分两步走，先用3周时间进行模拟训练，从知识到能力到心态全面训练，主要进行学科内的综合和学科间的综合测试的临考模拟综合训练。再用一周时间，让学生自由复习，自行疏理一年来复习的内容，查漏补缺。此阶段要指导学生培养并加强考感，做题程序、审题、书写要规范，回头仔细看看前两个月的考试试卷，反思、整理思路，查找更好的方法，使知识横纵联系起来，各科教师也可充分利用这个时间来整理反思我们的整个复习，准备答疑和考前指导，五月底组织最后一次适应性考试，然后评讲结合指导，让学生满怀信心去参加高考。（二）、加强研究，提高复习备考工作的针对性要使整个高考复习有实效就要十分重视整个复习备考过程中的研究工作。这里所说的研究工作主要指以下几个方面：1 对过去的，尤其是近三年的高考全国卷命题的研究，总结规律寻找突破口。从历年高考试题的整体研究中找共性；从2013-2015年各类试题的研究中找趋势；从对相同考点试题的对比研究中找变化；从各种模拟试题的集中研究中找动态和新意，从而跳出凭经验、走老路、程式化复习的框框，开拓性地抓复习备考。2、对复习教学的研究对复习教学的研究主要是要解决复习课炒现饭，无趣味，无新鲜感的问题，最大限度地调动学生的学习热情，这就要求我们将旧知识讲出新意来，讲出规律来，试题讲评也不能只是就题讲题，而是要做到举一反三、触类旁通。3、对学生学习心理的研究随着高考的临近，学生的心理状态也会随之发生变化，或自负、或自责、或自卑，学生出现心理异常大多在行动上或学习上会有异常表现，教师尤其是班主任要有针对性的做好学生的心理疏导工作，任课教师、班主任一起采用多种方式，将学生的心理调整到最佳状态，以饱满的热情迎战高考。（三）、重视过程管理，狠抓教学环节，优化课堂教学1强化三种意识责任意识、目标意识和竞争意识班主任和任课教师要引导学生在学习上开展良性竞争，加强考前知识及心理指导工作，不断扩大优秀学生队伍，并切实关心后进生，想办法让每一个学生都看到希望，从而促使他们都走向成功。2、开学初各备课组制定教学计划时就定下集体备课的中心发言人，每周进行一次集体备课，每次集体备课由中心发言人先讲，其它人补充。每次集体备课时，备课组长要做详细记载。每次备课都要重点备学生，再备教材、备重难点、备练习，在统一认识的基础上，努力做到班班之间教学目的、内容、进度、资料和作业的统一。3、上课要抓好双基教学，回归课本，选择性利用复习资料上的内容和习题，控制题的难度，上课要以学生为中心，要求学生多动脑、动手、动口，坚决避免一言堂。4.建立年级培优转差学生一览表，班主任和科任教师必须统一认识，明确班级目标生，科任教师要加强个别辅导。坚持分类推进，狠抓各类学生的培养转化和提高。5、搞好模块考试和模拟考试，备课组长要命好题，教师要阅好卷，写好试卷分析，对做错的集中反映的知识点要补，发现问题及时反馈及时总结，从而改进教学方法。6、教导处、年级组经常检查学生的出勤和教师教案、上课、辅导的情况，发现问题及时反馈，从而规范高三年级的教育教学行为。（四）、复习备考中注意的几个问题l、注意各学科争抢时间的问题。班主任要经常深入到学生和班级中去，及时了解各学科的教学节奏，遇到问题，及时协调。2、注意教师指导与学生自主学习形成的矛盾。我们一贯反对教学上的包办代替的做法，反对各学科瓜分所有的时间，反对大包大揽的教师一言堂。自习时间只要学生是在学习，教师就不能强行干涉，学生可根据自己的实际情况决定学习哪门课程。3、注意作业布置不平衡问题。把协调权交给各班学习委员、学科课代表及任课教师，由他们商量决定增减缓急。保证学生既能满负荷学习，又不至于感到压抑和疲于奔命。4、注意学生的情绪波动。做到说服疏导与激励指导相结合，班主任与任课教师相结合，坚持细心观察，耐心开导，积极引导，多管齐下，千方百计让学生有一个健康的、积极向上的复习心态。5、注意防止和化解教学上的两极分化现象。培优主要是重视他们的课外指导与方法点拨，分段布置任务，定期抽查，培养他们独立钻研的习惯和积极向上的心态。转差主要是以班为单位