▲教案：2014年中考语文复习阅读专题研究.doc

马鞍山市雨山区初中语文教研活动安排2014年4月21日（周一）下午主 办：马鞍山市雨山区教研室承 办：马鞍山市第十二中学语文教研组协 办：中学语文一线教师互助教学工作室时 间：2014年4月21日（星期一）14：00开始地 点：第十二中学多功能报告厅/801班教室/四楼会议室主 持：雨山区初中语文兼职教研员 王 麟老师嘉 宾：马鞍山市教科院语文教研员 陶年生老师负责人：第十二中学语文教研组组长 杜婷婷老师具 体 安 排时 间节 次主 讲学 生内 容主 持 第一板块：2014年安徽省中考语文阅读专题复习教学研讨王麟14:00-14:45第一节孙 旺901班907班中考现代文阅读专题复习研讨课14:55-15:30第二节孙 旺互动交流：中考复习阅读能力训练 活动地点多功能报告厅 第二板块：中学语文一线教师互助教学工作室专题教学研讨15:40-16:25第三节王 蕙801班花儿为什么这样红事理说明文课堂教学研讨孙旺16:30互动交流：集体备课研讨的传承与创新（李家全主讲） 活动地点教学楼（西）第一教室801班 办公楼四楼会议室注 王蕙老师，博望区新市初中语文教师，马鞍山市初中语文优质课一等奖获得者。李家全老师，博望区初中语文兼职教研员、新市初中教导主任、市骨干教师。新市初中集体备课（磨课）在理念与操作上已有阶段性创新，有探讨价值。注第一个板块，以雨山区初三年级语文教师为主。第二个板块，是中学语文一线教师互助教学工作室的专题教学研讨活动。听课之后，地点有变换。内容：说课，小讲座；布置工作室后一阶段的工作。二一四年四月二十一日中考语文现代文阅读专题复习研讨课表达作用和表达效果教学设计（简 案）执教时间：2014年4月21日（星期一）14：00执教教师：孙 旺执教班级：马鞍山市第十二中学901班、907班资料准备：新华字典、人教版语文七年级上册、文章资料（油印）【设计构想】2014年安徽省初中毕业学业考试纲要（语文）（以下简称考纲）关于阅读考查主要有三个层级：理解（B级）、分析综合（C级）、欣赏评价（E级）。在考纲第二部分“阅读”中，考查“表达作用和表达效果”的是第8-13条。从2001年至2013年间，每一年安徽省中考语文阅读试题中，直接陈述到考查或间接涉及到考查“表达作用和表达效果”的试题，平均有3.15道题。观察日常的课堂阅读教学实践、综合平时的阶段教学测试、分析中考试卷的整体状况，都表明这类考点通常就是学生阅读能力表现很不理想的地方。再者，由于考场特定的时空限制，考生大多表现为理解文章匆匆忙忙，囫囵吞枣；在阅读知识、方法和能力方面都很欠缺；解答试题的表述也不够到位，思路不清晰，思维不严谨。归根结底还是知识和方法有盲区，平时阅读训练不到位，阅读经验积累不足。中考的总复习就是要想方设法、尽量解决好这个问题。本教学旨在通过“温故总结迁移集训”的复习训练模式，遵循先分后总、先基础层级后发展层级的训练思路，针对考点做相应的专题强化训练。【课时安排】计划：拟用7课时完成此项考点的专题复习训练。【教学步骤】本课为此项考点的专题复习训练的第一课时。（详细安排，参见“讲座”中的具体阐释）【教学目标】1.理解词语、句子在具体语言环境中的含义。2.分析词语、句子的“表达作用和表达效果。3.归纳相应的理解和表述的方法，迁移训练。【基本思路】一、温故知新1.导入新课。2.以课文片段中的词语和句子为主要例子，理解词语、句子的含义。3.以课文片段中的词语和句子为主要例子，理解和分析词、句的表达作用和表达效果。二、总结方法总结：（1）理解词、句含义及理解“表达作用和表达效果”的常见方法；（2）答题表述的常见步骤与方法。三、迁移强化1.阅读系在风筝上的童年，回答相应的问题。（1）阅读文章，概述大意。（2）辨析问题指向，独立思考答题。（3）班级交流，教师评点。2.阅读生机勃勃的太阳花，回答相应的问题。（1）阅读文章，概述大意。（2）辨析问题指向，独立思考答题。（3）班级交流，教师评点。3.回顾知识与方法，课堂小结。四、布置作业油印资料 阅读桂花雨（作者：琦君）、地震中的父与子（作者：美国，马克汉林）、心田上的百合花（作者：林清玄），回答相应的问题。【资料链接】系在风筝上的童年时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已经泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂天际，使我蓦然忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫做冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。人们都说，男孩子手笨，女孩子手巧。可是不是吹，我们男孩子虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出过巧夺天工的风筝。嗨，做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。我们男孩子可整天像贼撵一般忙的脚不沾地。常常趁放学之后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里的大人是不让我们摆弄风筝的。我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。把竹子放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心用细绳子细线系好，就变成了形态各异的风筝骨架。然后，几颗小脑袋抵在一处，唧唧喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给他们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的线做放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上。这些线来得可不易呢，是我们这些“男子汉”低三下四、求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。咳！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧。夜色朦胧。我们几个小伙伴偷偷溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边但不去有坟茔的地方，虽说不怕，可终究有些煞风景。风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯一样闪烁。这通常极难放。因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。但是，偶有做成功的时候，那风筝放起来就别有情趣，“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。风筝也有赌气的时候。有时候明明飞起来了，却偏偏任你如何摆布它总要往地上栽。这时的小伙伴们绝不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的。大家总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜韶光如流。虽说童年已经悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年，我常常想捡回那逝去的童年。啊，我的鹅黄色的童年！（全文1，213字）【问题设置】问题一 1.本文回忆童年生活，主要围绕风筝回忆了小时候 、 两件事。（2分） 2.阅读第段，看看生动有趣的场面是怎样通过语言来体现的。（2分） 3.第段文字中，有许多句子写的传神精妙。试选取一句进行赏析。（100字以内）（4分）问题二 1.第段描写仲春的景色，有什么作用？（4分） 2.根据第段内容填空。（4分） 做风筝的过程：找来竹篾（ ）糊纸涂色（ ） 3.第、两段已写了放风筝时的欢快情景，为什么还要写第段？（6分） 4.谈谈你对第段画线句含义的理解。（4分） 5.为什么说“我”的童年是“鹅黄色”的？（4分）（属于“欣赏评价”层级，但必须从表达效果的角度来理解文章的内容和表达。“我的鹅黄色的童年”转换一下，即为“我的童年是鹅黄色的”，属于暗喻，是对比喻修辞表达效果的欣赏）生机勃勃的太阳花一天清晨，太阳花开了，在一层滚圆的绿叶下边，闪出三朵小花。一朵红，一朵黄，一朵淡紫色。乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目。在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。三朵花是信号。号音一起，跟在后边的便一发而不可挡。大朵、小朵，单辨、复瓣，红、紫、蓝、粉一齐开放。一块绿色的法兰绒，转眼间，变成缤纷五彩的锦缎。连那些最不爱花的人，也经不住这美的吸引，一得空暇，就围在花圃跟前欣赏起来。从初夏到深秋，花儿经久不衰。一幅锦缎，始终保持着鲜艳夺目的色彩。起初，我们认为，太阳花经久不衰，是因为太阳花喜爱阳光，特别能够经受住烈日的考验。不错，是这样的。在夏日暴烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早已失去神采。只有太阳花，阳光愈是炽热，它开得愈加艳丽，愈加旺盛。但看得多了，才注意到，一朵太阳花，其生命却极为短促。朝开夕谢，只有一日。因为开花的时光太短，这机会就显得格外宝贵。每天，都有一批新的花蕾在等待开放。日出前，它包裹得严严紧紧，看不出一点要开的意思，可是一见阳光，就即刻开放。花瓣像从熟睡中苏醒过来了似的，徐徐地向外伸张，开大了，开圆了这样一个开花的全过程，可以在人注视之下，迅速完成。此后，它便贪婪地享受阳光，尽情地开去。待到夕阳沉落时，花瓣儿重新收缩起来，这朵花便不再开放。第二天，迎接朝阳的将完全是另一批新的花蕾。这新陈交替多么活跃，多么生动！也许正是因为这一点，太阳花在开放的时候，朵朵都是那样精神饱满，不遗余力。尽管一朵太阳花，生命那么短促，但整体上它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。开完的太阳花并不消沉，并不意懒。在完成开花之后，它们就腾出空隙，把承受阳光的最佳方位，让给新的花蕾，自己则闪在一旁，聚集精华，孕育后代，把生命延续给未来。待到秋霜肃杀时，它们已经把银粒一般的种子，悄悄地撒进泥土。第二年，冒出的将是不计其数的新芽。太阳花的欣赏者们，似在这里发现了一个世界，一个科学的、公平的、友爱的世界。他们像哲学家那样，发出呼喊和感叹：太阳花的事业，原来是这样兴旺发达、繁荣昌盛啊!（全文877字）【问题设置】 1.依据第段内容，填写下表。(4分)时 间花的状态日出前日出后即刻开放，开大开圆日落时 2.为什么太阳花能“始终保持着鲜艳夺目的色彩”? (4分) 3.指出下面