课题：《散步》.doc

课题：散步课型：新授课授课人：杨小梅学习目标： 1整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美。 2有感情地朗读课文，品味文章生机蓬勃的意境美。 3、培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。学习内容及实施过程： 课前准备播放母亲一、激情导入 有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水。有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福与安宁。如今，他们老了，孱弱的双肩担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。二、出示学习目标：1整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美。 2有感情地朗读课文，品味文章生机蓬勃的意境美。 3、培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。三、自主学习一看到大家深情的朗读，我也仿佛沉浸在文章温暖的情感中，我想大家一定对课文有了初步感知，让我们一起来思考几个问题（1）文中写了一件什么事？（人物、时间、地点、事件）（2）文中所写的事情中出现了什么情况？（用文中一个词语回答） （3）从文章的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？（用恰当的词语作答）四、反馈释疑：自主思考，自觉积极回答（可以回答任意一个或几个问题）（1）“我”一家四口、初春的田野、散步 （2）分歧 （3）和美、幸福、和睦、和谐、尊老爱幼、浓浓亲情五、自主学习二（研读入境 合作讨论） （10=5+5）同学们，我们从文中看到了一个有着浓浓亲情的幸福的家庭，让我们融入到这样一个“和美”、“幸福”的家庭中，再一次体味洋溢在他们家的浓浓亲情讨论）1、展示：（1）在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现？理由是？（2）在走大路、还是走小路的问题上，到底谁说了算？ 2、划分4人小组、要求：个人见解独到、精彩，每人欣赏一个人。小组观点一致：中心、补充、记录、发言代表3、（5分钟）小组讨论，教师参与，点评讨论情况。4、（5分钟）反馈、小结。同学们刚才的回答很好，从同学们的分析中，我们领悟到了“和美”的家庭是由尊老爱幼的亲情链组成的，不存在谁的权利最大，莫先生一家人的美好心灵令我们敬佩：“我”的孝顺有责任感；妻子的温柔贤惠；母亲的慈爱谦让；儿子的聪明懂事。（板书）5、补充名人的话：（自古以来我们中华民族就有尊老爱幼的优良传统。孟子说老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。六、自主学习三（涵泳入理 品味探究）（这是一篇短玲珑剔透、小精悍的叙事散文，我们要捕捉文章的中心，方法之一可以从分析结尾段句子的含义入手 。一般说来，记叙文结尾段从内容上的作用1、点明(或突出)中心；2、深化中心或升华情感；3、提出问题，引发读者的思考。 从结构上说通常有总结全文、照应开头等作用。（以小组为单位讨论课文结尾句子的含义与作用：） 七、反馈释疑 “我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话含义深刻，它以轻衬重，写出了中年人肩负着既要扶老又要携幼的人生责任。从深层的意思看，写出了对于一个国家，一个民族而言则象征着中年人肩负承前启后、继往开来的历史责任，有强大的使命感。这样结尾，用象征的手法，使文章的思想进入了一个更高的境界，意蕴更深刻，把亲情推及到更广泛的境界。 八、达标测试当我们闭上眼睛，一幅幅感人的画面便呈现在我们面前，是谁在日落昏黄时，倚在窗前焦急地盼我们归家，又是谁在我们出门时，仔细叮咛；当然是我们的父母。请大家拿出自己的笔，根据你的生活体验，表达对“父母”的感悟：亲情是身心疲倦时听到母亲的一声问候；亲情是 。九、课堂小结：亲情不单靠今天课堂上的片刻时间来领会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不仅仅是声情并茂的述说，它更应该落实到实际行动中。它需要我们用心灵来呵护，更需要我们用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。十、课后作业： 1、为你的长辈做一件你力所能及的事（如“洗脚”、“洗衣”、“梳头”等）2、将这一过程