近大分析.doc_第1页
近大分析.doc_第2页
近大分析.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

下蜀中心小学2009年度美术教案课题 近大远小第 课时教学目标1运用直接观察及各种生活经验去掘“近大远小”的透视规律。2鼓励学生运用“近大远小”的知识进行创作或评论美术作品教学重点 画面能否表现出前后（或上下）关系教学难点描述远近物体时能否运用以前学过的一些色彩知识(近处色彩鲜艳、笔触强烈些，远处色彩灰暗、笔触柔和、概括些)。教具准备1师生共同收集有关“近大远小”的资料，如：大师作品、彩色钢笔等2、准备丰富的绘画工具及材料，如：水彩、水粉、油画棒、彩色铅笔等教学过程一 导入：师生共同制作透视卡片。1在一块厚卡纸上画一个正方形（可以用直尺），剪开其“上、左、右”三条边；2 正面垂直的观看这个正方形；3 然后让学生把正方形沿“下”边向“外”折，再观察；4 这个正方形有什么变化。二 欣赏：师生共同欣赏收集来的资料看凡高画船和海：生：凡高画的船一条比一条小，离我们近的船很大，远处的船就非常小。看风景图片：生：远处的花小，近处的花很大。看生活照片：生：我看来很大，远处的爸爸看起来很小，其实，爸爸比我高多了！三 思考学生通过观察、思考，得出结论：“一样大的东西，近处看起来大，远处看起来小。”“一样高（宽）的东西，近处看起来高（宽），远处看起来矮（窄）。”这种“近大远小、近高远矮、近宽远窄”的变化就叫“透视”变化。四 发现生讨论：近处的东西不但大，而且可以看得非常清楚；远处的东西不但变小了，而且很模糊，很多细节都看不到了。“近大远小”可以表现出“纵深感”，透过画面，仿佛可以看到很远的地方。五 表现生讨论：把近处的东西描绘得细致一点画得大一点；远处的东西可以模糊细节，画得小一些。六 作业鼓励学生用一些简单的绘画方法作一幅美术作品，表达自己的感受。七 思考讨论总结 ：“近大远小”的现象只是一种错觉，是“透视”在变魔术，我们可以用“近大远小”的效果，试一试！八 表现纵深：在学生观察、思考、认识的基础上，尝试用各种绘画工具、材料来表现“视觉感受”，建立初步的审美教学反思让刚刚进人四年级的学生学习“透视”规律知识，并把这些知识运用到实践创作中不是一件容易的事。在教学中我们必须了解学生的年龄的特点、认知特点，并从此处入手，同时注重结合学生的生活经验，使学生在自主发现“近大远小”这一现象和规律之后再建立“透视”概念则显得轻松得多。让学生在生活实践中感知，在自主感知中
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论