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文档简介

认识角一、 揭题知道我们这节课我们认识谁吗？（板书：角）二、初步认识角1、见过角吗？老师为你们准备了一些物品，它们的表面就藏着角，能找到吗？请大家在小组里找一找，边找边说你在哪找到了角？（学生活动）2、全班交流：谁先来汇报你在哪找到了角？能上来指一指吗？3、生汇报时，抽象出角，问：这些图形都是什么？4、看了这么多角，想不想自己动手摸一摸？ 拿出三角尺，先摸摸这，感觉怎么样？（尖尖的）再摸摸这，有什么感觉？（直直的）画弧线，这是一个角。5、老师把这个角画下来。先点一个点，再从这个点画两条直直的线，这个图形就是角（画弧线）。这个点叫做角的顶点（板书：顶点），这两条直直的线叫做角的边（板书：边）。6、拿出小手跟老师一起画一画，先画顶点，顶点摸上去怎样啊？再画两条边，边摸上去每个角有几个？ 每个角有几个顶点，几条边啊？7、（出示三角尺）三角尺上还有另外两个角，你能找到它们的顶点和边吗？（指给同桌看，谁愿意上来指一指）8、想想做做1知道角长什么样了吗？下面有些图形，你来判断一下，是不是角？（学生判断并说出理由，教师及时评价。）8、想想做做2还很调皮呢，瞧！它躲进了一些图形里，你能把它们找出来吗？ 第一个 ：几个角？你能来指指它的顶点和边吗？ 第四个：几个角？（5个）谁上来指一指？我们一起帮他数一数。 9、我们的周围还藏着许多角，你能找到它们吗？10、欣赏图片三、理解角是有大小的1、直既然角在我们的生活中无处不在，想不想做一个角？老师给你们准备了一些材料（介绍），和你小组的伙伴合作，一起来做一做，好不好？（2）明确合作要求： A、四人小组合作 B、利用老师提供的材料做角C、指一指每个角的顶点和边（3）交流:小棒做的角。提问：你觉得小棒做角应该注意什么？毛线做的角。（不拉直行吗？）活动小棒做的角。师：老师发现这个小朋友做的角，挺有意思的，这个角还能活动吗？学生玩玩：想让这个角大些，怎么办？再大些呢？想使它小些，再小些呢？(4)小结：看来角是有大有小的。（5）比一比角的大小 一眼能看出大小的。 不能一眼看出大小的，你有没有好办法呢？（顶点与顶点重合，一条边与一条边重合，看另外一条边，谁在外面就谁大）
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