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文档简介

金台区陈仓路小学新 课 程 教 学 导 学 案 四 年级 一 班 任课教师： 学科数学课题近似数课 型共 课时主备教师王雪红本期总计第 课时教材分析课前教师可以组织学生在各种媒体上收集一组数据并说说这些数据的实际意义。在此基础上，让学生体会到在我们的生活中经常遇到和使用近似数，近似数与实际值之间有一定的偏差。接着出示情境图，让学生初步体会根据不同需要，可以在不同数位上去近似值。导学目标1.经历生活数据收集的过程，理解近似数表示的必要性。 2.探索“四舍五入”求近似数的方法。 3.能根据实际情况，灵活运用不同精确值的近似数导学重点能用四舍五入法求一个数的近似数。导学难点能根据实际问题的需要求一个数的近似数。学法指导1、观察法 2、归纳总结法 3、小组合作学习法 4、比较法课前准备（师生）导 学 过 程 设 计（第 课时 ）教学环节（时间）学 案教师行为期望的学生行为修改或补充一、导入新课交流收集的有关森林面积方面的数据，并说说这些数据的实际意义。在此基础上引导学生对数据进行分类，在各种分类中重点讨论精确数与近似数这两类数的特点，并让学生再举例说一说日常生活中接触的近似数。小明的身高约140厘米。胡夫金字塔高约147米。南京长江大桥长约6800米。谈话引入，直接揭示课题学生交流收集的有关森林面积方面的数据，并说说这些数据的实际意义。二、探究新知：出示说一说中的数据，使学生通过比较、分析，了解四舍五入法取近似数的方法。结合是试一试第2题的讨论，体会如何根据不同需要求近似数。某市在校学生今年共植树148264棵。四舍五入到十位，约148260棵。四舍五入到百位，约148300棵。四舍五入到千位，约148000棵。四舍五入到万位，约150000棵。 展示时，其他小组若有不同的思路或不理解的地方进行补充或评价。教师适时点拨自己先独立完成，再在组内进行交流学生先对学，再群学。调动学生已有的经验，让学生先独立思考，再在小组内交流。三,当堂检测按照要求完成活动单问题检测部分做试一试第1题：汇报时说说取近似值的方法。试一试第2题：在实际生活中常常需要根据情况取不同精确程度的近似数。在本题中，可先让学生说一说三个近似值的精确程度，再出示下面的两个小问题，供学生讨论。在讨论时重点让学生理解取近似值是根据实际的需要来确定的。讨论：重点可讨论括号内的数字有几种可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。教师巡回指导。学生独立完成。四.小结与评价本节课你有什么收获?个人谈收获五.
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