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灵宝市实验小学“三步六环节”导学案姓名： 年级 五年级 学科 语文 总课时 年 月 日课题献你一束花1教学三维目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、会写10个生字，读准6个生字，理解凯旋、暗淡无光、出乎意料、空前、一塌糊涂、浓郁、五彩缤纷、娴静等词语.3概括文章的主要内容。重点概括文章的主要内容。、 难点理解并体会重点语句表达的感情 。教学过程：一、谈话导入 同学们： 你们喜欢鲜花吗?花儿是美的象征，人们都喜欢它。那么你们说说这美丽的鲜花谁配享用哪？今天，我们来学习献你一束花，看看鲜花应该送给谁？ 板书；献你一束花二、揭示课题、初读激趣（一）读课题，初感知 1指导学生朗读课题，初步感知献花的真诚。2指名读文章，出示读书方法。（二）汇报交流 1疑难字，易混字：凯、 纠、 塌、 疚、 娴。2;结合课文理解重点词并积累凯旋 暗淡无光 出乎意料 一塌糊涂 浓郁 五彩缤纷 娴静：3，初读课文，文章主要写了一件什么事？三、再读课文、披文入情 1，出示自学提示：文章向我们讲述是怎样一个失败者？2，教师巡视，适时指导。【学生】以小组为单位相互交换自学结果。四、品读文本、感受内心、解读深意1品读失败者的沮丧、愧疚：（1）勾画文本内容，读出相应的句子。【学生】结合文本内容，谈体会和感受，感情朗读文本。【学法指导】抓住“垂”“怕”等重点词语深入体会和感受失败者痛苦、沮丧的内心世界！（2）联系第三自然段，进一步理解失败者痛苦的内心世界！（3）结合学生的体会，指导学生有感情朗读课文。【学生】有感情朗读第二自然段。3品读失败者所承受常人无法忍受的压力：4出示拓展文本：（1）体会文本中的运动员所承受的巨大的心理压力。【学生】朗读文本，体会运动员的心理压力，感受运动员的不易。（2）出示文本中的语句：“愈赢就愈怕输，成绩的包袱比失败的包袱更重。精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法摆脱精神的压力。” 【学生】结合体会，有感情的朗读。五、内化感受、运用语言出示611自然段对话部分。1思考：这花该不该献给这样的失败者呢？【学生】圈一圈、画一画、点一点让自己感动的句子和词语，结合这些句子和词语谈谈你的体会。2结合学生体会，适时出示录像资料，帮助学生进一步感受运动员所付出的努力、用尽的汗水和力量。【学生】通过品读，交流对于失败与胜利的更深理解。（二）体会“奇异的力量”。这“奇异的力量”指的是什么？五、升华情感、总结全课（一）这冯骥才的疑问，你现在有答案了吗？你能将这句话换种说法吗？出示文章首尾句：首句：“鲜花，理应是送给凯旋的英雄。难道会献给这暗淡无光的失败者？”尾句：“怎么？花，理应送给凯旋的英雄，难道要献
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