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文档简介

扬中市西来桥学校 九年级语文学科教学案课题论美总第 课时备课时间10.9主备人审核人学习目标 1.找出文章的中心论点,品味有关“美”的论述。2. 能联系相关知识，表达自己对美的理解。学习重点 品味文中富有哲理的语言 学习难点 感受美的内涵 学习方法 朗读法 引导法讨论法 教学课时 1课时 教学时间：10.22学习过程：一、预习导学1、给下列加点字注音 2、了解作者的相关资料3、阅读课文，找出含义深刻的句子，试着分析,至少两句.4、收集三条有关“美”的格言。 家长签字二、课堂助学：1、 检查预习情况2、初步诵读课文，整体感知。思考1）、阅读文章，找出文中作者围绕着“美”，作了哪些论述？中心论点是什么？2）、精读课文，思考文章论述了哪几种美？他们关系如何？由此，可以看出最高层次的美是哪一种美？ 3）、作者采用哪些论证方法论证中心观点的？请举例说明。3、品味语言。如果请你从课文中选取富有哲理的语句做一张“美的格言卡”，你准备选哪几句？为什么？示范：格言： 美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的。 赏析（推荐理由）：这里的美是指外表的美丽。这句话用水果打比方，说明没有丰富的内涵而只有表面的美丽，是不可能长久的。 4、根据你对美的内涵的理解，自创一句有关美的格言。三、拓展延伸根据你对课文内容的理解，结合你的阅历和对生活的认识，谈论一下“不美”的总总表现。并简要阐明理由。四、课堂巩固1、读下面的材料，写出你对“美”的发现。 材料一 中国唐朝以胖为关，杨贵妃就是当时的一个大美人。如果生活在今天一定会因体胖而遭人嘲笑。 材料二 几内亚人认为：美就是黑得油亮的皮肤、深陷的眼睛和扁平的鼻子。材料三 德行美也不是绝对的，各个国家国情不同，各民族风俗不同，如在日本是正派的事到了罗马就可能不正派。2、阅读下面的短文，完成问题：五、作业：自创一篇“论美”短文
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