强化技能教学,培养名牌学生.doc

强化技能教学,培养名牌学生各位领导老师、同学们：您们好！我叫赵广峰，是莱西市成人中专的一名专业课教师,兼任校机械教研室主任和青岛市机械专业中心教研组成员。94年考入山东工业大学机械工程系，96年大学毕业后，被分配到成人中专，一直负责机械专业的教育教学工作。8年来，我在专业教学方面，结合我校机械专业特点，摸索出了一些经验，现向各位领导及老师同学们汇报一下，有不当之处，敬请批评指正。一、根据企业需要,开展技能教学,使技能教学与企业需求相一致。我国加入WTO之后，国内外有关专家指出，中国将成为“世界制造工厂”。因此，高素质的技术工人队伍将成为企业生存的决定因素。半月谈2004年第二期曾专门刊发中国技术工人缺口有多大？一文，每年国内技工缺口达数百万。职业学校的生命在于能够适应企业需求，为企业培养更多更有用的技术人才，只有这样，学校培养出的学生才能受到社会欢迎，专业才能越办越好。我们是从如下三个方面来做的。1建立能力目标体系，进行分层次教学借鉴德国双元制以及加拿大CBE的先进办学经验,结合我校机械专业的实际情况,我们按照车、钳、焊三个工种,研究建立了能力目标体系,在教学中按目标体系进行;体系中体现出大能力、大目标、子能力、子目标、教师的教与学生的学,有较强的针对性。这一体系的构建使我们专业的发展迈上一个新的台阶,学生看到体系后能明确自己的努力方向及以后所能达到的技能水平。是的,没有目标的教与学就像迷途的羔羊,不知何去何从。按照“最近发展区理论，”只有给学生一个个的小目标，让学生跳一跳够得着,才能激发他们的学习兴趣,增强他们的自信心。因此我们将技能目标分解成若干个小目标,每完成一个小目标,我们便进行一次测试,每次测试对学生都是一次激励,让学生体会到成功的喜悦。学生在这种激励下,兴趣会不断增加,能力会不断提高。有些不爱学习、调皮的学生,动手能力较强,虽然开始阶段成绩较为突出,但容易骄傲,下一目标也许就不如其他同学。在目标体系的引导下,学生会自主学习,激发求知欲,端正学习态度,克服了厌学的心理。在技能训练中，我们采用了分层次教学，分层次，并不是单纯看谁第一谁最后，而是找出学生的强项在哪里，弱项在那里，有利于指导学生今后的发展方向。例如有的同学对尺寸下料特别有方法，下料计算准确不出问题，有的同学立焊出色，有的平焊出众等等。根据其不足，进行有针对性的训练。同时我们按目标进行测试，凡是提前达到该项目测试的同学，可转入下一项目的练习，不是千篇一律，一个模式。这期间涌现了不少的技能标兵，如原南术镇中心中学的刘顺、原姜山镇中心中学的吕云飞等，成为其它同学的榜样。 2课堂搬到车间上，注重动手能力培养。当我从报刊上看到“技术工人为何吃香”，“中国制造谁来制造”的评论时，心中颇有感慨。上面阐述了许多令人深思的问题，月薪3000元招一名中级电焊工，4300元招一名高级钳工，4000元招一名数控车床工，青岛一家公司招一名高级技工，开出年薪16万的天价，然而那么高的待遇却无人问津。究其根源，是我们未培养出动手能力强的技术工人。“没有一流的技术工人，就生产不出一流的产品，”北京师范大学原校长方福康说，不是我们的高级工程技术人员赶不上人家，而是现成的技术在具体制造中走了样。社会上虽有许多高深理论家，但他们取代不了一线的技术工人。我也深深地反省思考过，需要就是人才，我们要把握市场需求，提高学生动手能力，练就过硬技术。首先，实事求是的面对生源情况，删除过难、过繁的内容，将一部分适宜于实习车间或实验室中完成的理论知识，从黑板上搬到车间去。如讲到车床结构、功能，我就是带领学生到车间边讲解边演示,学生的学习兴趣倍增，教学效果明显。从此，我们明确规定，各专业课凡能在实验室或车间上的，决不在教室黑板上讲，增加学生动手动脑能力,让学生学到真本事。3实行模块化强化训练，使学生有一技之长劳动和社会保障部最近的一项调查表明,到劳动力市场招人的2000万多家企业界中,有三分之一在招技术工人。企业对高级技工的需求量很大,不少企业技术工人已出现断层，在广州，钳工身价达10万；在浙江，高级技工市场供求是1：7，让学生学得一技之长成为高级蓝领是我们成人中专专业教学的根本目标,我们有车工、钳工、焊工、数控车床工四个工种,五个实习车间三个实习工厂。学生自己选择喜欢的工种，进行训练与学习,同时要求干一行爱一行,必须在取得某一工种的资格后方可兼学另一种,我们提倡复合人才,但也杜绝个别学生“门门通，样样松”，“今天学这个,明天学那个”的错误做法。同时，我们提倡“实习课题化、技能模块化”的思路，具体做法是（1）在实训中，有完整的教学步骤，即“组织教学，讲解示范，巡回指导，总结讲解，清理卫生”（2）有规范的要求，即“实习训练规范”“实习教学方法规范”“实习管理规范”和“实习考核规范”。在训练方法上采用模块式推进，总体划分为理论技能两大模块，理论课程体现实用性原则，可根据学生水平对教材体系进行重新组合。技能模块根据技能鉴定要求周密安排训练课题。为此，我与在外企挂职锻炼并兼任副厂长的徐锦广主任一起，结合他在外企的一些实践经验及我们学生的特点，共同编写了机械专业车工、钳工、电气焊三个工种的实习实训教材，使学生的技能面及技能水平呈阶梯上升。通过实践证明，我们的模块式训练，使学生拥有了扎实的基本功，我们机械专业车工、电气焊初级工通过率为100%，中级工通过率为85%，青岛市劳动局、莱西市劳动局两级技能鉴定部门对我校学生的优秀表现给予了非常高的评价，并计划将部分工种的技能鉴定设在我们学校。这是肯定与信任，更是任务与压力，但我们会用千倍百倍的努力做得更好。二用爱心感化学生苦练基本技能俗话说得好“台上三分钟,台下三年功”。学技术本身是需要吃苦用功的。但如今学生不用功怕吃苦的大有人在,他们平时在家中过着衣来伸手,饭来张口的生活,现在让他们在冰凉的机床边一站一上午,蹲在那里连续焊接三个小时是多么的不容易。有的同学曾把工具一甩,说:“我不干了”。特别是学电焊的同学，不少被焊光打了眼,干过电焊的都知道,被电焊打眼的滋味是很不好受的,当时不会有痛的感觉,可到了半夜时就会痛得整晚睡不着觉,学生叫苦不止,学技术的兴趣大减。针对这种情况,我们及时邀请莱西市特级老师许克琳老师、青岛成昌皮革厂厂长高培政等一些成功人士为学生做报告,以他们亲身经历教育学生,让学生懂得一个成功者背后的艰辛和那种不屈不挠与困难作斗争的精神。学生都听得很认真,从他们的眼神中,我看出了他们对成功的向往。有的学生问我“老师,我努力学,也会像他们那样有出息吗?”我说“只要努力学,你们肯定会做得比他们更好。”学生听了都很高兴！从那以后,学生自觉性有了明显地提高,也不那么怕苦了，有时不用我说，晚自习时不用我说，他们也会主动地要求去练。另外，我利用课余时间认真学习教育学心理学，注意从学生的年龄特点和心理特点出发，以自己的行动教育感化学生,帮助他们树立自信心。众所周知,机械类专业搞实训是非常不容易的,他涉及到设备、材料消耗等一系列问题。去年,钢材市场一路猛涨,废品都要1元多一斤,为了给学生节省材料费,我都是逢水集赶集天到旧货市场为学生购买便宜的材料,讲价时与人争得面红耳赤。有一次有一个卖圆钢的人说,我真搞不明白你一个机加工老板怎么这么能讲价,这么抠。当他后来知道我都是为学生买实训材料时,他感慨地说:“老师你真是一个好人,冲你这一点,今后我卖给你的保证比别人便宜”。回来时,为节省车费,我用摩托车带着几百斤的铁料到校，一连几趟,学生看到后心疼的说:“老师,你太辛苦了,你就租辆车拉回来吧,我们宁愿自己出点钱,也不愿看到你这样累”。但当看到学生们手拿着焊拖、焊帽,看到焊花四溅的车间,我所有的苦和累顿时一扫而光。01机械班有一个学生叫李韶林,家庭困难，连几十元的材料费也交不上,因为未交钱他不好意思练习，躲在车间一角,我发现后对他说:“没有钱不可怕,可怕的是没有求学的欲望。”我帮他找来别人练习过的剩料让他练,并要求别的同学帮助他,后来每一次买材料我都拿出点钱为他买一点,这个学生毕业时练就了一身过硬的车工技术,现在在青岛银利有限公司工作,月工资1500元，当他后来知道我给他买材料练习的事,感动地在我面前哭着说:“老师我一定不会辜负你的,我会努力工作，报答你对我的一片苦心。”我欣慰地对他说：“作为老师,我希望你们每个同学都比我强,我更希望从成人中专走出去的每个同学都能出人头地,你们有出息是我最大的心愿”。三坚持走产教结合的发展路子拥有了扎实的基本功，是学生学习技能的第一步，生产实践中有更多的技艺需要学习，有更多的实践困难需要克服，这就要求我们必须为学生提供更多的实践锻炼机会。学校先后办起了机械加工厂、海润碳素厂、龙祥源机械有限公司三个工厂，车工、钳工、电气焊四个车间都具有规模加工能力，生产的车斗、海润牌石模模具畅销省内外。去年新进的数控机床也投入生厂，为实施产教结合提供了条件。因此多年来我们机械专业一直坚持走产教结合的路子。就是“围绕专业办产业，办好产业促专业”。产教结合使我校机械专业在实践中取得了巨大成绩。1把握市场信息，产品求销路，不求大盈利，重在提高技能，练好技术把握市场信息，进行畅销产品的生产，是产教结合的必要条件，我们的资金有限，不可能也不允许生产无法出售的产品。我们紧贴市场，快速投入，生产上不追求多大的利润，而是把立足点放在学生的学技术、练本领上，有了产品，学生就有了锻炼机会，虽然会出现小部分废品,但学生也在失误中积累了经验。这两年来我们为适应市场需求,电气焊先后加工过车斗、播种机、防盗门窗等各种畅销产品；钳工加工铝合金、管道等；车工依托莱西外资企业进行零件加工,分别为青岛吉明美有限公司、青岛大京有限公司加工生产各种零部件，成为长期合作伙伴。大家都知道，由于建设教学综合教学楼，成人中专资金非常困难，为此，我指导学生为学校打造了200多铺铁床，自建了车棚等一系列产品，为学校节约了两万多元资金。2产品求质量，学生求发展产品的质量是企业生存的关键，学生的发展是我们办学的理念，在生产中我们要求高质量，因为有了好的质量，产品才能有好的价格，对此，我们机械专业的学生都有深刻的体会，产品做好了不仅有市场，而且有更多的锻炼机会及就业机会。在去年首届市技能大赛中，我们做的产品深深吸引了青岛泰光制鞋有限公司老板，安舒桂先生特别是同学的现场操作更赢得了他的称赞，当场拍板，预定了我们专业今年的毕业生十多名。3以教促产，意在创“品牌专业，塑品牌学生”。以教学促进企业的生产，也是产教结合的一个环节。我们充分发挥骨干专业的科研优势，在校办机械实习工厂内研制生产新型产品，研制开发科技含量较高的石墨模具，帮助社会上一些个体和私营企业解决一些实际问题，扩大了专业的社会效应。我们学校大片的绿草坪，是刘校长亲自带领我们老师挖土整平一颗一颗种植的。现在绿油油的草长高了，修剪却成了问题，为此我号召学生自已研制割草机，既为学校节约资金，又是学生一次很好的锻炼机会，学生热情很高，他们充分运用自己的所学，大胆提出自己的设想，我从中积极地引导他们，最后发现关键问题在于割草刀在旋转中容易脱落，高速飞转的刀片一旦脱落是非常危险的。为此，我让学生攻克这个难题，学生提出了各自的方案，有的是利用双螺母锁紧，有的利用开方孔的办法等等。可喜的是，来直院上镇的王英豪同学想到了电机旋转锁紧的问题，既牢固安全，又可拆卸。圆满把这个问题给解决了。当我们的产品制作成功时，学生欢呼起来，毕竟他们用自己的劳动尝到了成功的喜悦。每当看到那被修剪得整齐划一的草坪，我便会想起我们那聪明可爱的学生,想起我所热爱并从事的专业，心中的自豪感便油然而生。正因我们不断地研究、探索，拓宽了学生的思路，提高了学生分析解决实际问题的能力,为学生今后走上工作岗位打下了基础。95级机械班毕业生中有一个叫胡克泰的同学曾在海尔公司上班,他曾帮车间做了一个小小的工艺改进，而使得公司效益大增,得到了公司的嘉奖。把工资提到月3000元，尽管他的工资待遇已经很高，但他却辞职不干了,自己当了老板,对此不少人不理解，海尔这样知名的企业，许多人想进去都难,而他却很轻易地放弃了。他说，“老师,与其给别人干,不如给自己干,我不能一辈子给别人打工。”现在该学生在青岛天利有限公司任总经理，员工十多人，年薪十万元以上。4以生产促教学，为学生创业积累经验通过生产，同学们感受到理论是实践的先导，没有理论指导的实践是盲目的实践，从而认识到学习专业理论知识的重要性，增强了克服学习中遇到困难的决心，学习主动性明显增强，学习成绩明显提高。通过生产，完成了实践与理论的结合。学生有了这一法宝，才拥有了自己创业的第一步。我们专业96机械的仇振宝同学，就是在这样一个产教环境中,给他提供了创业的基础。在校期间，他勤学苦练，不怕苦不怕累,而且解决问题颇有独到之见。生产中，他积累了很多丰富的经验,好学好问。20多岁的他只身闯深圳，走上海，最后成为上海展台有限公司总经理,这需要的是过人的技术，真正的本领。他曾感激地说：“老师我如果不是在学校就学到了同龄人未得到的技巧,我是不会有今天的。”四不断创新，自我加压，学习新知识新技能科技发展日新月异。我深知要给学生一滴水，自已就要有一桶水的道理。为此，我自学了CAXA二维、三维计算机绘图，并考取了国家高级制图员职业资格证书，三维高级设计师证书，并教会了同组的其他教师，确保了计算机绘图的正常开课，为新兴数控专业的发展奠定了基础。同时，暑假期间，我与贾喜捷老师到天津大学参加了数控技术培训，让我看到了现代制造业的飞速发展，我也看到了我校机械专业发展的新方向。据调查，目前，全国实用人才的紧缺不仅在电子信息等高新技术领域很突出，还集中在机械、建筑等传统行业，而机械专业又在市政