中学数学兴趣养成教育论文.doc

中学数学兴趣养成教育论文 新教材内容安排新颖合理、生动活泼对学生很有吸引力只要教师教法得当就能比较容易激发学生的学习兴趣那么面对新教材应该如何才能提高学生的学习兴趣呢经过我的不断探索和实践认为应该从以下几个方面入手 一、要充分把握起始阶段的教学 “良好的开端是成功的一半”这是新教材编写者的指导思想学生翻开刚拿到的中学数学课本后一般都感觉新奇、有趣想学好数学的求知欲较为迫切因此教师要不惜花费时间深下功夫让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象产生浓厚的兴趣 如在教学第一章时可让学生参与部分实验在本章结束后可以利用课外活动举办一次自由形式的讨论在讨论的过程中可以设计学生对数学难学、有用数学是不是都这样有趣对基础弱的能不能学好对各种问题展开讨论以诱发学生的学习兴趣又如在教学第一章中“展开与折叠”时让学生俩俩一组互相制作同学们积极的认真画、剪、叠又互相验证：画的时候要注意边与边之间的关系再如在教学截一个几何体时可利用切豆腐的方法化难为易从而激发学生的学习兴趣 正如新教材所要求的目标：数学起始阶段的教学侧重消除学生害怕的心理、提高学习兴趣上做文章以数学的趣味性、教学的艺术性给学生以感染使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样向往着教师向往着本学科 二、教师充分备课、创设问题情境 创设适当的问题情境能帮助学生产生强烈的求知欲望因为学生（特别是未成年学生）很容易对带有刺激性的问题发生兴趣所以在教学设计时不仅考虑到利用直观道具、学具、影像资料、彩色图片等而且还巧妙地利用语言艺术、肢体艺术去创设问题情境来激发学生浓浓的学习兴趣在教学过程中我充分发挥教具和学具的直观作用有意识地安排一些“折一折”、“拼一拼”、“滚一滚”、“摆一摆”、“画一画”、“剪一剪”、“摇一摇”等活动学生通过实际操作使动手与思维活动紧密结合起来让每一个学生通过多种感官参与学习过程不仅有利于激发学生学习数学的兴趣而且调动了学生的学习主动性和积极性 另外在教学中教师的语言的精练、语调的变化得当板书设计合理字体优美雅观知识丰富等都能激发学生和学科情感达到“亲其师信其教”的效果 三、教师充分备课注意适时评价学生 课堂教学既是知识的传承过程也是师生情感交流的过程我通过丰富的情感拉近师生间的距离让学生对我产生了亲近感、亲切感、信任感他们就会全身心地投入到学习中去在学习过程中常常乐于表现自己并渴望得到老师的表扬和同学们的肯定；我便适时地捕捉时机对他们进行评价从而增强了他们学习的自信心促进了学生的全面发展在对学生评价的具体操作中我根椐评价的内容和学生自身的特点选择恰当的评价方式以考察学生的学习情况 兴趣与成功是相辅相成的兴趣可促使学习取得成功而成功又可激发学习兴趣在教学中我采用分层教学针对学生素质不同的客观存在将学生分成几个层次组并让学生自由选择适合自身的基础层次同时也可以上升或下降从而使学生得到最优秀的发展并从中感受到成功的乐趣体验到成功的喜悦 四、注重学习方法指导培养良好的学习习惯 新教材以“指导教法渗透学法”的思想在每章节内容的编排上安排了“做一做”、“想一想”、“议一议”、“读一读”等栏目其独具匠心、面目一新其宗旨是设法使学生学有趣、学有法、学有得同时对教师的教法提出了高要求在教学实践中我从兴趣教学入手侧重于从以下几个环节中进行： 1培养阅读习惯具体方法是阅读前出示阅读题如教学“角的度量与表示”时可出示阅读题：我们以前用刻度尺测量线段的长短那我们用什么来度量角的大小呢?角的表示方法有几种表示的过程中应注意些问题阅读完毕或通过提问、或以评估的形式来检查阅读效果；或有计划地组织学习小组以讨论的形式探讨阅读内容同时鼓励学生在阅读中找出问题并不失时机地表扬在阅读中有进步、有成绩的学生使学生有获得成功之喜悦从而产生兴趣养成阅读的习惯 2培养讨论的习惯教师通过有针对性、合理性的提问引发学生进入教学所创设的教学情境引发他们积极探讨数学知识逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯特别是一题多解的题目或需要分类讨论的问题如在教学“绝对值”、“列方程解应用题”时就有很多需要分类讨论的题目；还有在探索规律这一节的教学中也可以让学生进行分组讨论由此引导学生三、五人一组进行讨论归纳出相应的方法和规律 3培养观察能力学生对图形、对实验的观察特别感兴趣缺点是思维被动、目的不明确这就需要教师引导他们有的放矢、积极主动去观察可采取边观察、边提问、边引导学生对变化原因、条件、结果进行讨论；也可以创设教学情境把学生带入较熟悉的环境中去观察如在教学“平行”前要求学生认真观察现实生活中有关于平行的实物上新课时着重提问几个学生并根据他们的观察、分析的情况逐步导出平行及其性质这样能使学生体会观察所带来的收获与兴奋自觉养成观察的习惯 4培养小结习惯根据新教材的要求在实际教学中或让学生上讲台进行小结评比或以板报的形式张贴几个学生的小结或在课余时间对互帮互助小组双方的小结进行评比从章节、小节慢慢过渡到课时小结由于经常强调自己去归纳、小结这使学生记忆效果明显认识结构清晰学过的知识不易遗忘教学实践表明只有正确的学法指导才能使学生站在教学的主体位置上学有所获才能养成良好的学习习惯同时还能保持他们对数学的学习兴趣 另外还可以以讲故事的形式、质疑的形式、列举生活中数学现象的形式引入教学以简单明了、深入浅出、气氛畅然的开课调整学生的心理状态激发他们的学习兴趣 五、开辟第二课堂展示闪光点激活学生的求知欲 中学数学的自然性、实用性决定了开辟第二课堂的重要性根据新教材的提示与要求我经常利用课余时间开展数学兴趣小组活动举办数学知识猜谜、小制作比赛、拼图游戏等等丰富多彩的课余活动生动有趣、吸引力强可以拓宽学生的知识面发展他们的个性特点和创造力也可以挖掘学生的潜能在他们的闪光点上做文章让他们领略成功的喜悦感觉路就在脚下这样他们就会兴趣盎然、信心百倍地去继续追求成功特别要给学生多打气多鼓励他们要充分肯定其动