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文档简介

连加连减教学内容：一年级上册P66-67，连加连减教学目标：1、鼓励在具体、鲜明的情景中让学生自主探索，合作交流的过程，初步理解连加连减的含义，掌握连加连减的运算顺序，并能正确计算，培养口头表达能力。2、能按照图的有序排列，找出规律，发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。教学重点：理解并说出连加连减的含义。教学难点：按照图意，找出规律，培养学生的探索能力。教学过程：一复习：口算：4+2 = 3+2= 7+2=6+3 = 5+1= 5+1=一、激发兴趣，导入新课：1、 老师手持一束花，今天我们和小刚一起去奶奶家，看看奶奶家的小鸡，看谁课堂表现好。我们都有小礼物。二、新知探索：（一）教学连加：1、 出示喂小鸡的情景课件，教师分步操作，学生观察：操作1：5小鸡在吃食，又跑来了2只。师：看到这里你知道了什么？一共有7只小鸡 谁会列式？口头操作2：又来了1只。师：这下你又想告诉大家什么？生：又来了1只。谁会列式？生说，教师板演 5+2+1=8该怎么运算呢？生同桌交流，汇报：强调加了几次。你会读这个算式吗？5加2再加1等于82、 小结：像这样把三个数合起来的算式叫连加，在计算时，要先把前两个数相加的得数记在心理，再用记在心里的得数加上地三个数，算出结果。（这个连加算式表示什么意思呢？你能用小棒当作小鸡来摆一摆，说一说吗？）3、练习；做一做：左边第一题：先根据图意思摆好小棒，边同桌讨论，边把算式写完整。(二)连减教学：1、 连接上面的情景，让学生猜想，小鸡吃完食物会怎么样？生：又去玩了，走开了。2、 直接出示书上的连减图片：让学生看图同桌说说图意。请学生上台来指着图说说。有8只小鸡吃完食物后走了2只，后来又走了2只，还剩下4只。3、 列式：8-2-2=4，这里的8、2、2、4各表示什么意思。读读这个算式；8减2再减2等于4。4、 练习：做一做右边一题，看图列式说图意。不摆。使学生进一步理解减去可以用划去或圈出来表示反馈：你的算式是。，你是怎么想的？怎么算？学生相互评价。5、小结；像这样连着减的算式叫连减。三、巩固深化：1、 完成练习十一第1、2、52、 游戏；体育课玩游戏：三个学生先包来3个，2个。5个；用完了放
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