一曲生命的赞歌 (2).doc

一曲生命的赞歌生命生命课堂实录说明：这是一堂探索语言训练的形式的课，总之，小学对于我而言，一切都是尝试，一切都是探索。一、说名言，议标题生命是什么呢？古往今来许多人都尝试回答这个问题，他们把自己对生命的理解变成一句句精炼有力的话，启迪后人思考。在课前收集中，你收集到了哪些名言警句呢，我们一起来交流，请认真倾听，尽量不重复别人。生：我们的生命是三月的天气，可以在一小时内又狂暴又平静。生：人的生命似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。生：生命是一张弓，那弓弦是梦想。罗曼罗兰生：一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。爱因斯坦生：生命生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。诺贝尔生：生命不等于是呼吸，生命是活动。卢梭生：生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。生：世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。罗曼罗兰生：生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。师：生命只有一次，每个人都无限珍惜自己的生命，都想过好这仅有的一次生命，作家杏林子也写下了一篇关于生命的文章，她又表达了对于生命的什么看法呢，让我们一起走进生命生命。请观察大屏幕投影：19生命杏林子师：（等待片刻）我很期待，难道没有任何人有发现吗？生：少了一个“生命”。师：有区别吗？生：只有一个生命的话，体现不出来生命的宝贵。生：我觉得第一个生命是别的生物的生命，第二个生命是杏林子的生命，这篇文章是两个生命的对话。师：真好。你认为，这篇课文，是一个生命对另一个生命的启示，对吗？你的思维很独特，让我们通过朗读，来体会这种不同。先读改动过的课题，然后读教材上的课题。生：19生命。生：19生命生命！师：读起来，教材的标题有什么不同？生：我觉得两个生命连用，好像是一种强烈的感叹，而只用一个生命，那便是一个普普通通的标题了。生：我觉得，只用一个生命，读起来心里空空的感觉，必须要用两个，才能体现生命的重要。生：生命的独一无二的。师：你这句话是很好的，但是，用来回答这个问题，就有点不着边际。我们再来读一读，感受一下。生：19生命。生：19生命生命！师：我们把“19”去掉，直接读标题。生：生命生命！师：是啊，两个“生命”连用，我们仿佛听得了杏林子对生命的深情呼唤，也仿佛听到了生命在我们心里激起的回音。生命，是一个奇迹，让我们进入课文的学习。二、细读课文，作者认为生命是.投影：自由朗读课文2-4段,找出课文里面一个动词填在横线上。生命是指缝间飞蛾极力的。生命是砖缝中瓜苗努力的。生命是胸腔里心脏有力的。师：大家都读完了，不过别先举手回答问题哦。你们不仅要填出这个动词，还要说说由这个动词引起的种种联想。生：啊？老师，你的问题太难了！师：正因为难，有挑战性，才有意思啊！现在要你天天去做“1+1=2”，你愿意吗？那简直是侮辱你的智商啊！我们先齐读第二自然段，朗读，也许会给你一些灵感的。生齐读。生：生命是指缝间飞蛾极力的挣扎。师：通过“挣扎”这个词语，你仿佛看到了生：我仿佛看到了飞蛾在我手指间跃动，鼓动双翅。生：我仿佛看见飞蛾在极力挣扎。师：你们没有理解我的意思，我的意思是你要超越课文的文字，运用联想和想象，用你自己的语言，描述飞蛾的样子。生：我好像看到飞蛾在我手指间跃跃欲试，想要逃出去。师：谁能把它说成一段话。生：我看见它在我的手指间极力挣扎着，双翅在不停地摆动，身体也在不停地摆动，似乎没有放弃一丝丝求生的机会。师：这样就对了。生：我仿佛看见飞蛾极力挣扎，想要再次飞上蓝蓝的天空。师：把“挣扎”在课文里面圈出来。继续第二段。生：生命是砖缝中瓜苗努力的冲破。我仿佛看到了香瓜子在努力地生长，似乎有一个声音在对他说：不要过平庸的生活，努力地长出去！师：我们把“冲破”，换成“向上”更合适，因为冲破是形容种子的，而且，“向上”这个词语，描绘出生命的美丽姿态。大家还看见了什么，此刻，你眼前仿佛就有一粒瓜子，一颗瓜秧生：在恶劣的环境中，在没有泥土的砖缝里，瓜苗在努力生长，仿佛有人对它说，只要坚持，没有走不出去的困境。师：只要坚持，没有走不出去的困境，是啊，这就是生命的力量啊。继续第三段，我们齐读。生齐读。师：我们一起来说，生命是胸腔里心脏有力的生：跳动！师：你仿佛看见了或者听见了生：我仿佛听到了那一声声沉稳的跳动.师：还是有难度啊，看来我们的联想和想象能力，还有待加强。生：我好像听到了，心脏在说，生命只有一次，我们要珍惜生命，不要浪费生命。师：还性。这个环节，我们表现得有点吃力，不过没有关系，生命，就在于敢于尝试。我们齐读大屏幕上这三句话投影：生命是指缝间飞蛾极力的挣扎。生命是砖缝中瓜苗努力的向上。生命是胸腔里心脏有力的跳动。师：这里，都有一个“力”字，因为，生命就是一种蓬勃的力量，自己读一读下面这三句话投影：一只小小的飞蛾，那生命的力量是那样强烈鲜明；一颗小小的瓜苗，那向上的姿态是那样顽强不屈；一个小小的个体，那心脏的跳动是那样使人震撼。师：飞蛾，瓜苗，一个人，都是渺小的，可是他们却也都是伟大的，齐读投影：无论生命多么渺小，都是一个大大的奇迹！师：面对这个大大的奇迹，作者想，这就是我的生命生齐读：单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。师：我们接下去说投影：作者想，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。瓜苗说，这就是我的生命，单单属于我的。我可以，也可以。飞蛾说，这就是我的生命，单单属于我的。我可以，也可以。生：瓜苗说，这就是我的生命，单单属于我的。我可以放弃它，也可以使自己活得更加光彩有力！生：瓜苗说，这就是我的生命，单单属于我的。我可以懒洋洋地呆在家里，也可以努力生长去看看外面的世界。生：瓜苗说，这就是我的生命，单单属于我的。我可以不屈向上，也可以呆在自己的外壳里过平凡的生活。师：不是每一粒种子都能生长，不生长的就成了空壳。如果你是一粒种子，你不生长，也许连平凡的生活也过不了，因为你会直接烂掉。生：瓜苗说，这就是我的生命，单单属于我的。我可以结出香瓜供人类享用也可以呆在家里，懒洋洋的什么也不干。生：瓜苗说，这就是我的生命，单单属于我的。我可以做一只井底蛙，也可以做一匹千里马。师：看这话说的，多么光彩有力！生：瓜苗说，这就是我的生命，单单属于我的。我可以不顾一切地向上成长，也可以毫不犹豫地抛弃。师：我觉得可以把“毫不犹豫”改成“不屑一顾”。生：飞蛾说，这就是我的生命，单单属于我的。我可以死在人们的手下，也可以飞出来看看外面的世界。生：瓜苗说，这就是我的生命，单单属于我的。我可以努力冲破外壳，也可以呆在家里懒洋洋地等死。师：好的，孩子们，我知道你们还有很多选择，想要表达，让我们把这种心情，浓缩成一句话，那就是杏林子所说的，请齐读大屏幕的话投影：一切全由自己决定，我必须对自己负责。师：所以，你在选择的时候，你就要学会对自己生：负责！师：选择不同，命运也就会不同，请看大屏幕投影：在生死的分界线，飞蛾决定挣扎，从而获得了。在恶劣的环境里，瓜苗决定向上，从而获得了。在短暂的生命中，作者决定珍惜，从而活得！生：在生死的分界线，飞蛾决定挣扎，从而获得了生存的机会！师：第二个！生：发芽的机会。师：仔细看书，找更合适的词语。生：在恶劣的环境里，瓜苗决定向上，从而获得了生命的阳光。师：下面这个句子，我们一起来说生：在短暂的生命中，作者决定珍惜，从而活得更加光彩有力！师：我们齐读这三句话生：在生死的分界线，飞蛾决定挣扎，从而获得了生存的机会；在恶劣的环境里，瓜苗决定向上，从而获得了生命的阳光。在短暂的生命中，作者决定珍惜，从而活得更加光彩有力。师：读到这里，我们不禁要问一个问题，作者杏林子的生命到底怎样一个生命呢？我们来了解一下作者。请杨凯羽来读一读。投影：杏林子在12岁时罹患了罕见疾病类风湿性关节炎。发病时手脚肿痛，行动极为不便，由于身体上的疾病，杏林子不得不中途辍学，故此杏林子的最高学历仅为“北投国小毕业”，杏林子初时甚为介意，但后来渐渐释怀，因为这代表了“以后的学问都是自个儿修的”自此杏林子即通过函授学校及教育电台刻苦自学，她的母亲亦总不辞劳苦的替她借书。函授学校的老师曾拿杏林子的作品到报刊发表，鼓励了她日后尝试投稿。杏林子即不断写作。除了写作外，杏林子亦致力服务残障人士。她早年曾到“内政部伤残服务中心”、“台北市南机场社区发展实验中心”等为和她一样在身体上有残缺的人做义工服务。及后更于1982年成立伊甸残障福利基金会（后改名为伊甸社会福利基金会），实践其“福音”与“福利”并重的“双福”理念。1989年又成立中华民国残障联盟，获选为第一届理事长。师：谢谢杨凯羽，下面这段我来读由于杏林子残而不废，勇于向生命挑战，并以著作激励社会，她不但被誉为台湾最具影响力的作家，而且曾在1980年获选为第八届十大杰出女青年。她的晚年在几乎无法执笔的情况下，仍以口述方式写作不辍，作品中充满了求生的意志，足以激励人心。师：最后一段，我们齐读杏林子的书，让我们看到了生命的另一种可能，生命的更高境界。师：，我们来评价一下杏林子，这是一个怎样的生命生：这是一个顽强的生命！生：这是一个残而不废的生命！生：这是一个不屈向上的生命！生：这是一个靠奋斗而生存下来的生命！生：这是一个勇敢开拓的生命！生：这是一个伟大的生命！生：这是一个活得光彩有力的生命！三、调动记忆，你认为生命是.投影：1.拿起笔，写下你曾经被生命打动的一个片段。2.你能不能运用开始的学习经验，把你的故事概括成一句话，句式为：生命是。孙天怡：早晨，我去花园散步，走到一朵停着蝴蝶的花边。用手去抓住那只蝴蝶，蝴蝶在我手中扑闪，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！我放了它，我感到我放生的不仅仅是一只蝴蝶，更是一条生命。师：这是给生命一个机会！陈策均：有一次，我在看电视，电视里播放的是动物世界，内容为：一只狮子在追逐斑马，斑马明知自己跑不过狮子，但还是拼命地奔跑，想逃过狮子的捕杀。虽然斑马最后没有逃过狮子的猎杀，但它求生的欲望令我很是震惊：连斑马都有这么强的求生欲，那样强烈，那样不屈。我决定好好活着，我比斑马幸运多了，斑马在那样恶劣的环境下，我在这么安全的环境下，我要好好珍惜眼前的生活。师：是的，这是自然给你的启示。生：有一次，我在院子里面发现了一只虚弱的小鸟，看样子可能是误食了老鼠药。爸爸试图去捉它，给它喂水，可小鸟却艰难地扑扑翅膀，但它没飞多久就掉了下来。它还是坚持着，最后再也飞不起来了。顿时，我感到生命的力量是多么强大！生命可以克服内心的恐惧，勇敢地去飞翔！我非常敬佩那只小鸟，虽然它没有活过那一天。师：但是，他毕竟努力过了！杨凯羽：晚上，在我打篮球时，一只蚊子过来吸我的血，我用敏捷的身手去捉它时，它竟然“放弃携带”我这个“危险物品”的血，狼狈不堪地逃走了。一只蚊子宁愿放弃美食，重视生命，何况我们呢？师：这叫“留得青山在，不愁没柴烧”，我们再来一点概括性的话。生：生命是爸爸的手中跳动的鱼，想求得生的机会。生：生命是叶子尖上坚强的蚂蚁。师：我有点费解。生：蚂蚁吊在叶子尖上，不想摔下去。生：生命是被踩成两半还努力蠕动身子的蚯蚓。生：生命是沙漠中冒出绿色的一粒种子。生：生命被天敌追捕而脱掉尾巴的壁虎。生：生命是小狗死前最后一声呻吟。师：你有一颗多么善良悲悯的心啊，生命还是什