湖北省部分重点中学高三生物二月联考试题新人教版.doc

湖北省部分重点中学2014届高三二月联考高三理综生物试卷考试时间：2014年2月7日上午9：00-11：30 试卷满分：300分注意事项：1 本试卷分第卷（选择题）和第卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2 回答第卷时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号，写在本试卷上无效。3 回答第卷时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。4 考试结束后，将答题卡交回。第i卷以下数据可供解题时参考：相对原子质量(原子量)： h-1 c-12 n-14 o-16 f-19 s-32 na-23 al-27 s-32 cl-35.5 k-39 ca-40 cr-52 fe-56 ni-59 cu-64 zn-65一、选择题：（本大题共l3小题。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）1.下列有关生物膜的叙述，正确的是：a细胞内的atp都是在生物膜上合成的 b丙酮酸的分解是在线粒体内膜上进行的c细胞中的囊泡都是由高尔基体形成的 d各种生物膜的功能主要由膜蛋白来实现2.某研究性学习小组采用盆栽实验，探究土壤干旱对某种植物叶片光合速率的影响。实验开始时土壤水分充足，然后实验组停止浇水，对照组土壤水分条件保持适宜，实验结果如下图所示。下列相关分析正确的是： a叶片光合速率随干旱时间延长而呈下降趋势不可能是因为co2固定减少引起的b叶片光合速率下降和叶片叶绿素含量下降同步c实验2-4天，光合速率下降是由叶片叶绿素含量下降引起的d实验2-4天，光合速率下降可能是由叶片内二氧化碳浓度下降引起的3.下面为动物机体的细胞凋亡及清除示意图。据图分析，不正确的是：凋亡诱导因子膜特异性受体凋亡信号凋亡相关基因细胞凋亡清除凋亡细胞结合激活执行吞噬细胞a. 过程表明细胞凋亡是特异性的，体现了生物膜的信息传递功能b. 细胞凋亡过程中有新蛋白质合成，体现了基因的选择性表达c. 过程中凋亡细胞被吞噬，表明细胞凋亡是细胞被动死亡过程d. 凋亡相关基因是机体固有的，在动物生长发育过程中发挥重要作用4.下列有关激素的叙述，正确的有：寒冷时，体内甲状腺激素的分泌属于分级调节，但不存在反馈调节生长素和胰高血糖素均能与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应激素只运输给相应的靶器官、靶细胞在人工饲养条件下，如果淡水鱼不排卵，可将同种性成熟鱼的垂体提取液注射到雌鱼体内来促进排卵。a一项 b两项 c三项 d四项5.下列关于组成细胞化合物的叙述不正确的是：a在核糖体中合成的蛋白质全都具有相应的结构与功能brna与dna的基本组成单位均为四种核苷酸c肝糖原彻底氧化分解的产物是二氧化碳和水d蔗糖和乳糖水解的产物都有葡萄糖6.下列有关生态系统组成成分的叙述，正确的是：a太阳光来源于地球以外，不属于生态系统的成分b硝化细菌是原核生物，在生态系统中属于生产者c病毒是原核生物，在生态系统中属于分解者d蚯蚓是真核生物，在生态系统中属于消费者第卷三、非选择题：包括必考题和选考题两部分。第22题第32题为必考题，每个试题考生都必须做答。第33题第40题为选考题，考生根据要求做答。(一)必考题(11题，共129分)29.（13分）实验小组想利用下列装置测定某植物的光合作用强度，请回答有关问题。（1）若乙装置为对照组，则其和甲装置的区别应为 。甲装置 乙装置烧杯红墨水滴（2）测定植物的净光合作用强度：在甲、乙两装置的烧杯中加入_溶液（naoh或nahco3）。将两装置放在适宜的光照下照射1小时，测定红墨水滴的移动距离。实验结果：乙装置中红墨水滴向右移动0.5cm，甲装置中红墨水滴向_移动4cm。（3）测定植物的呼吸强度：在甲、乙装置的烧杯中加入_溶液。将两装置放在_环境中1小时，温度与（2）中温度相同。实验结果：乙装置中红墨水滴向右移动0.1cm，甲装置中红墨水滴向_移动1.5cm。（4）综合分析可知，该植物的实际光合强度为每小时红墨水滴向_移动_cm。30.（12分）兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递，通常会受到机体或细胞内外的各种因素的影响。图甲表示某种反射弧中的部分调节过程，图乙表示突触后膜上a、b、c三处受到某种刺激后的相关电位变化。请分析回答：运动神经元2突触2运动神经元1抑制性中间神经元突触1轴突兴奋兴奋乙酰胆碱抑制性递质a处 b处 c处a处某刺激膜外膜内0mv-65mv0mv-75mv0mv-55mvab图甲 图乙 （1）兴奋在离体神经纤维上以 方式传导，在体内兴奋的传导方向是 （单、双）向的。 （2）图乙中a段表示 电位。图甲中，运动神经元1兴奋后，释放的递质可与突触后膜上的受体结合，引起na+内流，符合图乙中的 （a或b或c）处；而抑制性中间神经元兴奋后，释放的递质可使 （阴阳）离子内流，此时膜外为 （正负）电荷、膜内外两侧电位差 （增大减小）；出现图乙中c处的现象可能引起细胞 （内，外）液中阳离子浓度减小。 （3）乙酰胆碱属于一种兴奋性的神经递质，当乙酰胆碱与肌细胞膜上相应受体结合后可引起肌细胞收缩。“肉毒毒素美容”已经成为时下普遍接受的面部除皱方式，肉毒毒素是肉毒杆菌分泌的一种神经毒素，能特异地与突触前膜上ca2+通道结合，从而抑制神经递质的释放，结合有关知识分析，“肉毒毒素美容”后的症状是： 。31.（8分）果蝇品系众多，是遗传学研究的常用材料。现有一种“翻翅平衡致死系”果蝇，其个体的体细胞中一条2号染色体上有一显性基因a（翻翅），这是个纯合致死基因；另一条2号染色体上也有一个显性基因b（星眼状），也是纯合致死基因，即：“翻翅平衡致死系”和均为致死，只有的杂合子存活，表现为翻翅星状眼。翻翅星状眼能产生两种类型的配子和。以下有关问题均不考虑基因互换。请分析回答： （1）翻翅星状眼雌雄果蝇相互交配，得到后代的表现型有 种，请用遗传图解说明（不需要写出配子类型）。 （2）果蝇红眼（h）对白眼（h）为显性，这对等位基因位于x染色体上，现将翻翅星状眼白眼雌果蝇与翻翅星状眼红眼雄果蝇相互交配，子代雌果蝇表现为 性状，雄果蝇表现为 性状，雌雄果蝇的比例为 。（3）若上述两对显性纯合致死基因aa、bb位于x染色体上，y染色体上没有这两种基因，那么的雌果蝇与雄果蝇相互交配，所得后代的雌雄果蝇的比例为 （显性基因成单存在时不致死）。32.（6分）如图为一个简单的草原生态系统食物网，请回答：(1)该生态系统中共有_条食物链。(2)猫头鹰占有_个营养级，分别是_。(3)既是该生态系统的主要成分，又含有最多能量的生物是_ 。(4)某种原因使蛇大量减少，但猫头鹰的数量却变化不大，这说明 _。(5)环保工作者欲调查该生态系统中蛇的数量，可采用_法。 (二)选考题(每科选做1题，共做3题，共45分)请考生从给出的3道物理题、3道化学题、2道生物题中每科任选1题解答，并用2b铅笔在答题卡上把所选题目涂黑。注意所做题目必须与所涂题目一致，在答题卡选答区域指定位置答题。如果多做，则每学科按所做的第一题计分。39.【生物选修1：生物技术实践】（15分）根据生物相关知识，回答胡萝卜素提取和酶应用方面的问题：（1）从胡萝卜中提取胡萝卜素时，通常在萃取前将胡萝卜粉碎和 ，以提高萃取效率；水蒸气蒸馏法 （填“适合”或“不适合”）胡萝卜素的提取，原因是 ；鉴定萃取物中是否含有胡萝卜素时，通常可采用 法，并以 样品作为对照。（2）若要提高衣物上血渍的去除效果，可在洗衣粉中加入 酶，因为该酶能将血红蛋白水解成可溶性的 或 ；若要提高衣物上油渍的去除效果，洗衣粉中可添加 酶；使用加酶洗衣粉时，水温过低或过高时洗涤效果不好的原因分别是 。40.【生物选修3 现代生物科技专题】（15 分）花椰菜易受黑腐病菌的危害而患黑腐病，野生黑芥具有黑腐病的抗性基因。用一定剂量的紫外线处理黑芥原生质体可使其染色体片段化，并丧失再生能力。再利用此原生质体作为部分遗传物质的供体与完整的花椰菜原生质体融合，以获得抗黑腐病杂种植株。流程如下图。据图回答下列问题：（1）过程所需的酶是 。（2）过程后，在显微镜下观察融合的活细胞中有供体的 存在，这一特征可作为初步筛选杂种细胞的标志。（3）原生质体培养液中需要加入适宜浓度的甘露醇以保持一定的渗透压，其作用是 。原生质体经过 再生，进而分裂和脱分化形成愈伤组织。（4）若分析再生植株的染色体变异类型，应剪取再生植株和 植株的根尖，通过 、 、染色和制片等过程制成装片，然后在显微镜下观察比较染色体的形态和数目。（5）采用特异性引物对花椰菜和黑芥基因组dna 进行pcr 扩增，得到两亲本的差异性条带，可用于杂种植株的鉴定。下图是用该引物对双亲及再生植株14 进行pcr 扩增的结果。据图判断，再生植株14 中一定是杂种植株的有 。（6）对杂种植株进行 接种实验，可筛选出具有高抗性的杂种植株。湖北省部分重点中学2014届高三二月联考理科综合能力测试生物参考答案1-6 ddcaab29（13分，除标记外，每空2分）（1）装置中放置死亡的植物（1分） （2）nahco3（1分） 右（1分） （3）naoh 黑暗 左 （4）右 5.130（12分，除标记外，每空1分）（1）局部电流 单 （2）静息 a 阴 正 增大（2分） 外（2分）（3）面部肌肉松弛（答案合理即给分）（2分）31（8分，除标记外，每空1分）（1）1 遗传图解（3分）pabababab翻翅星状眼 翻翅星状眼abababababab纯合致死 翻翅星状眼 纯合致死f11 ： 2 ： 1（说明：基因型正确1分、表现型正确1分、杂交符号、箭头正确1分；基因型写成aabb、aabb、aabb的也给分） （2）翻翅星状眼红眼 翻翅星状眼白眼（只写红白眼不给分） 1：1 （3）1：232（6分，每空1分）(1) 5(2) 3 第三、第四、第五营养级(3) 植物(4) 当食物网中的一条食物链中断时，能量可沿其他食物链传递至最高营养级(5) 标志重捕39（1）干燥（1分）