五年级英语上期教案.doc

灵宝市实验小学“三步六环节”导学案 姓名： 年级 五年级 学科 英语 总课时 6 年 月 日学习内容 Unit 1My New Teachers 第一课时学习目标1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind；2、能掌握句型：Whos your? Whats he /she like? 并能在具体的语境中运用；3、培养学生热爱、尊敬老师的情感学习重点能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind；学习难点能掌握句型：Whos your? Whats he /she like? 并能在具体的语境中运用；学习过程：.Warm-up1、点击CAI，各个教室出现不同的老师或继续采用图片的形式：将各个教师贴到相应的教室里。Who is he/she?He /She s our Music / Art / Computer / Science teacher.3、根据以前学过的描述人物的形容词，结合呈现的教师自编一个CHANT，营造课堂气氛，激发学生的积极性，同时也为下面引出新词作铺垫。II. Presentation 1、CAI: Zip介绍自己的老师：(a) Look! This is my math teacher (教师拿出一本数学书解释).Hes tall and thin.T: Who is your Chinese teacherT：Miss Zhang. Whats she like? (学生read，教师用态势语帮助学生理解)Can you tell me ?Ss: Hes short and fat!Zip: Yes, hes short and heavy . (read 用夸张的的体态语描述)Practice: “heavy”. (出示一些卡通胖人物的图片：Zoom, Zhu Bajie , etc)(b) Ss：(教师启发学生问) Who is your music teacher and who is your art teacher?Zip：Guess !Ss guess.Ss: Whats he /she like ?(compare) Zip: She is young and he is old(长着胡须). (read)Practise: T:I m old ,you are young.让学生逐个说：Im young , you are old.(c) Ss :Who is your computer teacher?Zip：M r Li.T：(出示这位老师和蔼可亲的笑脸)Whats he like?Ss: Hes(让学生随意描述,之后教师导出kind)播放常识老师悉心辅导Zip的一个片段，Zip：My Science teacher is kind ,too.T: Lets see, in our school, who is kind? Am I kind?Practise: My teacher is kind./ XX is kind.(让学生说说自己的老师和同学). Practice/Consolidation活动设计1：Make a new chant. (CAI)活动设计2：Look and find. Circle the words.活动设计3：Describe the pictures.（CAI）Ask and answer: Whos this? Hes/ Shes Whats he/she like? Hes/Shes活动设计：Guessing game!活动形式：SsS; SS.活动目的：在“猜猜看”的游戏情景中运用本节课所学语言，进行交际，达到学以致用的目的。课外活动设计：Describe the picture.如：Whos this? Hes/ Shes Whats he/she like? Hes/Shes(a).Ask and answer. （卡片）Listen to a song: My new teacher.I.Assessment1、Lets try.2、Activity book.3、Check up the answers.课后反思灵宝市实验小学“三步六环节”导学案 姓名： 年级 学科 总课时 年 月 日学习内容 Unit 1My New Teachers 第二课时学习目标1、能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：Do you have new teachers?Yes, we have a new English/math/art/science/English/computer/music/P.E. teacher.Whos your English/math/art/science/English/computer/music/P.E. teacher?Mr. Zhao/Mr Ma/Miss LiuWhats he/she like?Hes/Shes thin and short. And hes/shes very kind.2、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容；3、能将所学的句子运用在游戏当中，并能在实际情景中进行运用。学习重点能将所学的句子运用在游戏当中，并能在实际情景中进行运用。学习难点能将所学的句子在实际情景中进行运用。学习过程：IWarm-up1、Lets chant. 上节课中的词汇自编歌谣。(CAI)My grandma is old, my mother is young.My father is tall, my little brother is short.Zoom is heavy, Zip is funny.They are all very kind. And Im kind, too.2、出示各种体形特征的人物图片，告诉他们这些是老师的老师，请学生根据教师的描述猜猜他们各自是哪一学科的老师。（主要是复习上节课的词汇和句型）II. Presentation and practice活动设计：让学生当“小导游”介绍自己各个学科的教师风采。教师根据学生的介绍板书出示两个重点句型，然后教师提问，学生回答。eg. S: Mr Zhao is my math teaher. Hes thin and short. T: Whos your math teacher? Ss: Mr Zhao. T: Whats he like? Ss: Hes thin and short. 活动设计：1、（事先请学生准备好）课上请几名学生以哑剧形式并配道具表演各种神态或动作，并挂上准备好表示人物职业的胸卡来展现给学生，给学生以广阔的想象空间，从而促使学生积极、主动思维。T: Look! There are three new teachers here. They want to meet us.（接着学生表演）T: Do you have new teachers?Ss: Yes. We have a new science teacher.T: Whos your science teacher? （可由学生提问）Ss: Miss Liu.T: Whats she like? （可由学生提问）Ss: Shes very young and kind.2、让学生三人一组自创对话，也可扩充谈论computer teacher、P.E. teacher、music teacher. etc. 越多越好。活动设计：用学生课前准备好的一张心目中最理想的学科教师图片，请学生进行自由对话。教师规定必须使用以上两个句型。最后，评出一位最受欢迎教师。活动设计：Open your book，听录音Lets talk.部分，让学生进行对话表演。活动设计：课件出示Lets chant. 部分内容。先请同学们根据看到的内容来描述，再播放录音，学生根据节奏跟读。（根据歌谣内容设计课件，数学老师拿个三角板显得很有智慧的样子在讲课。英语老师嘴巴冒出许多字母，胸口放出很多爱心。强壮的体育老师在足球场上驰骋。音乐老师边弹钢琴边唱歌。）III. Consolidation and extension 布置口头作业：学会描绘自己的教师或家庭成员。课后反思灵宝市实验小学“三步六环节”导学案 姓名： 年级 学科 总课时 年 月 日学习内容 Unit 1My New Teachers 第三课时学习目标1、能听懂、会说本课时单词及词组：principal, university student, strict, smart, active；2、能听懂、会说句型：Whos ? Hes from. Whats he like? 并能在情景中进行运用；3、能听懂Lets chant.的歌谣，并按照节奏来念；4、能运用上节课的词汇进行Pairwork巩固练习；5、能在教师的指导下完成Read and write。学习重点能听懂、会说句型：Whos ? Hes from. Whats he like? 并能在情景中进行运用.学习难点能在教师的指导下完成Read and write.学习过程：.Warm-up1、听唱 “My new teacher”；2、反馈第二课时口头作业，将pair work内容提前，巩固本单元新句型：Whats he/she like? 和Part A所学形容词young/funny/heavy/kind/old/short/thin以及职业名词English teacher/Art teacher/Science teacher, 以作适当补充和扩展。.Presentation and practice1、展示（微笑的）principal 和带着一个博士帽的university student 的合影，以清华大学为背景，用纸遮住university student 的头，让学生猜principal边上的谁，在猜的过程中可复习一些人物称谓的单词。如son/brother/friend/student等，引出新词university student带讲读，最后比较两幅图上principal的不同表情。T: Is she kind? Is she strict? 引出新词strict.B. Present : smart/ active方案一：用university student的单人照，引出新词smart.T: Look! Hes also a university student. Whats he like? (S: Hes thin/young.) Hes thinking. Hes smart.（补充：聪明的一休）1) Look! The principal is kind and strict. And the university student is very smart. Now, look at Miss Lin and her students. Whats she like? Whatre they like?2)看一段课堂气氛热烈的录像，引出Shes active.(Theyre active.) 带读。3)游戏巩固新词smart/active/strict/young.活动设计：利用单词、字母的拼写进行巩固，学生手持一个字母，教师报单词，学生上台组合成该单词。（class work）方案二：1)T: Are you smart? Lets play games. Lets see. Who is smart in our class.活动设计：Bingo. (class work)活动设计：利用骰子进行操练。（group work）2) activeT: is smart. But everyone is active.看一段课堂气氛热烈的录像。T: Look! Whats Miss Lin like? Shes active. And what are the students like? They are active. 带读新词active.游戏三：利用单词、字母的拼写进行巩固，学生手持一个字母，教师报单词，学生上台组合成该单词。（class work）听Lets learn录音、模仿。C. Lets chant.听、学Lets chant. 用背景图展现chant内容。其中的形容词可用第一、二、三课时中所学的进行替换、自编。. Consolidation1、让学生听Read and write.部分的对话。2、以小组为单位自学对话。3、让学生完成文后练习。4、教师发给学生一张事先准备好的练习纸，其中的四会句子已经删去：A. 自己试着填。B.小组讨论。C. 教师指导填。D.学生自己看书校对。Homework同学之间描述自己尊敬的一位老师或亲密的朋友。课后反思灵宝市实验小学“三步六环节”导学案 姓名： 年级 学科 总课时 年 月 日学习内容Unit 1My New Teachers第四课时学习目标1、能进一步巩固已学单词在对话中的运用；2、能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力与合作能力。学习重点能进一步巩固已学单词在对话中的运用；学习难点提高学生的会话能力与合作能力。学习过程：Warm-up1、听唱歌曲My New Teacher；2、Lets chant (Part B) （拍手a打节奏）a. 老师问，全班答；b. 一生问，全班答（伴录音第一遍）；c. 全班一起说唱（伴录音第二遍）。PresentationListen and guess.课前准备好录音（班上任课老师与一生的简短对话录音）T: Whos that man/woman/young lady?Students guess.T: Is he/she strict/kind/funny/pretty?Students answer. (引出本节课的主要句型)Practice1、Lets talk教学a. 看图片，听录音b. 根据对话，师生问答Whos that young lady?Is she pretty/strict/kind?c. 听录音，跟读对话d. 四人小组试读对话e. 小组竞赛：分角色朗读f.（课前请每位学生画好一张图画：自己最喜欢的一位老师）自由配对，操练对话。g. 个人挑战性对话练习：学生出示图片，邀请任何一个同学对话2、Group work教学（课前请每四人小组准备教师称呼卡片：Mr. - - Miss- -）a. Guessing game:T: Shes /Hes our teacher.S1、S2.:Is she/he?T: Yes /NoT shows the card.b. 四人自由组合，任意抽取一张卡片，进行对话练习c. 大组挑战性对话练习每组选派一名代表与接受挑战组全组学生进行对话练习. Consolidation1、Talk and draw教学（教师事先准备好一些拼图卡片，如不同性别、年龄、神态、体态特征的人物部位，主要是头部和身体部位）a. Ask one student to introduce a teacher whom he likes best. T chooses one and sticks it on the wall in order to make a person whom the student describes.b. 师与一生问答，每组依次推选一名学生上台进行拼图游戏c. 四人一组进行分组活动2、Lets try 教学a. Listen and circleb. Check up. Assessment Activity book课后反思灵宝市实验小学“三步六环节”导学案 姓名： 年级 学科 总课时 年 月 日学习内容 Unit 1My New Teachers第六课时学习目标1、了解英语国家姓名的表述方式；基本了解story time部分的故事内容及能听懂；2、使学生懂得在日常生活中应尊重别人；3、帮助学生学会利用英语获取所需信息的能力。学习重点了解英语国家姓名的表述方式；基本了解story time部分的故事内容及能听懂；学习难点帮助学生学会利用英语获取所需信息的能力学习过程：.Warm-upActivity 1: Greeting each other.师： eg: How do you do? Glad to meet you. How are you?生：出示事先准备好的每人一张姓名卡片，挂于每位学生胸前。学生根据各自的胸卡，互相问候。（胸卡上印有Mr.或Miss.的字样）。.Presentation 活动设计: Smart game. 多媒体“反应”游戏。在多媒体上出示各种先生、小姐的图片。通过瞬间展示一张张带有全称的照片，让学生在短时间内作出反应：这是Mr.还是Miss.。引入family name 和given name。教师在引导一、两张图片后，询问“Do you want to come here?”“Try please.”引导学生说出“Let me try”再由学生引导，学生竞猜。学生在游戏中争得“smart winner.” 活动设计: Introduce.在课件中呈现几个人物。T: Whos that man/woman? 引导学生用此句询问。T: Do you want to try?S1/S2/S3: Hes/Shes my . His/Her name is .通过引入球星贝克汉姆的照片，引入”football player”。 活动设计: Fun time: Thumb game.学生戴上事先准备好的带有称谓的小帽子，三人一组做介绍，然后由教师随意加入，引入“Can I join you?”再让学生通过自由组合，练说“Can I join you?” 活动设计: Watching.让学生看一段球赛，复习：Whats he like?Hes tall/strong/heavy/short通过观看射门，引入“shoot”“missed”；通过比赛结果，引入比分的说法。如，Ten to three, etc.PracticeListen and try to say.通过动画展示未学句型“Thats for sure”。让学生听听学学说说。.Extension介绍一些足球比赛专用术语。课后反思灵宝市实验小学“三步六环节”导学案 姓名： 年级 学科 总课时 年 月 日学习内容 Unit 1My New Teachers第五课时学习目标1、巩固四会单词：strict/funny/pretty和四会句子：Is he strict? Yes ,but he is very kind .并能在实际情景中运用。2、掌握ea/ ee / bl / br字母组合的发音，并能准确的读出这些单词。学习重点巩固四会单词：strict/funny/pretty和四会句子：Is he strict? Yes ,but he is very kind .并能在实际情景中运用。学习难点掌握ea/ ee / bl / br字母组合的发音，并能准确的读出这些单词。学习过程：1、Warm-up.1、Lets chant .2、表演第四课时的Lets talk IIDiscuss the cards with your group members.小组石头、剪子 、布的游戏：Lets go .1Math teacher2Go to 43English teacher 4Go to 195Art teacher 6Go back to 47P.E. teacher 8Go to 189Go back to 210Science teacher 11Go back to 112Go back to 513Chinese teacher 14Go to 2015P.E. teacher 16English teacher 17Go back to 818Math teacher19Finish20以小组为单位，看谁先到达终点。IIIRead and write1、练习和巩固四会单词：活动设计：I spy (使用卡片或者课件)strict funny pretty 图片上（或者课件上）出现人物和表示人物特征的单词，然后在学生眼前一闪而过。要求学生注意看，然后说出这个单词，看谁反应快，再一起书空。活动设计：排一排,拼写单词的游戏教师把单词的字母拆开，并且打乱次序,要求学生拼出单词。2、听录音,回答对话后的问题。3、再听一遍,要求学生填写对话中的四会句子（每人一张作业纸，其中对话中的四会句子空着，听后让学生填）。IVPronunciation1、教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看每组单词有什么特点（包括字母组合的特点和读音的特点）；2、教师检查学生学习情况；3、老师准备一些新单词，这些单词具有以上的特点，让学生准确的读出，并归类；4、读出后面的绕口令。VAssessment1、Listen and number.1、 Check up the answers.课后反思灵宝市实验小学“三步六环节”导学案 姓名： 年级 学科 总课时 年 月 日学习内容 Recycle 第一课时学习目标1、复习13单元所学会话，要求学生能根据实际情景熟练运用这些句子。2、会说唱歌谣，并能理解其含义。学习重点重点为前三个单元中四会句子的综合运用学习难点难点为两个时间副词的读音学习过程：1、热身（1）教师播放第二单元B lets chant 部分的录音，学生跟唱歌谣。（2）日常口语练习。2、预习播放四年级下册第一单元的歌曲，学生跟唱，随后引出Willow school 这所学校。3、新课呈现Main scene接着预习部分的内容出示起始页挂图，向学生介绍：This is Willow School . Lets walk Willow School and talk about it. 引导学生用前三单元所学语言自主描述所见图片。Read and write （1） 教师直接用中文解释school newspaper , Can I interview you for the school newspaper ? ，带读句子。（2） 用What do you do on ?和Whats your favourite food ? 提问学生，进行师生对话。（3） 听该部分的录音，让学生跟读句子，理解对话含义，并指导学生完成填空部分。Lets chant 学唱本课时的歌谣解释其中几个新单词的意义要求学生分小组练习歌谣。课后反思灵宝市实验小学“三步六环节”导学案 姓名： 年级 学科 总课时 年 月 日学习内容 Recycle 1第二课时学习目标1、能够通过对前三单元语言的复习认读新句子，如：My favourite day is Monday . My favourtie teacher is 并能在情景中进行运用。2、能够理解信件的内容，并根据内容书写答句，并根据个人情况回复信件。3、学会用Would you like some? 句型提问并做出回答。学习重点能够通过对前三单元语言的复习认读新句子，如：My favourite day is Monday . My favourtie teacher is 并能在情景中进行运用。学习难点学会用Would you like some? 句型提问并做出回答。学习过程：1、热身（1） 教师播放本单元Lets chant 部分的录音，学生跟唱歌谣。（2） 日常对话练习2、新课呈现Read and write （1） 由本单元歌谣引出本课时的新语言，教师总结歌谣内容，反问学生：Whats your favourite day ?帮助学生回答：My favourite day is再进一步引导学生说出句子：My favourtie food/teacher is （2） 请一名学生抽取一张有关食物的单词卡，其他学生提问：Whats your favourite food ?该生回答：Guess!其他学生进行猜词竞赛。（3） 听Read and write 部分的录音，让学生跟读句子。（4） 学生进行小组练习。完成答题部分Listen and circle 播放本部分听力内容，指导学生完成练习。Pair work用问句What would you like ? 引出句子Would you like some? 并回答，学生进行结对练习。课后反思灵宝市实验小学“三步六环节”导学案 姓名： 年级 学科 总课时 年 月 日学习内容 Recycle 1第三课时学习目标1、能够使用所学四会句子完成Task time 中的采访任务。2、能够理解Lets play 中的问题并做出正确的回答。3、能够听懂、会唱歌曲“My Favourite Day ”学习重点能够使用所学四会句子完成Task time 中的采访任务。学习难点能够理解Lets play 中的问题并做出正确的回答。学习过程：1、热身（1） 放第二单元Lets sing 部分的歌曲，学生跟唱。（2） 日常口语练习。2、预习教师放本单元Lets sing 部分的录音，学生欣赏歌曲。3、新课呈现Task time （1） 就歌曲的内容向学生提问：Do you like weekends ? Whats your favourite day ? 引导学生回答：My favourite day is Saturday / Sunday . 并请学生说明理由。（2） 让学生参照书上的采访表进行交流。Lets play 先指导学生读懂句子，并引导学生学会回答。在组织组与组之间或者男生与女生之间的比赛。Lets sing多听录音，学唱歌曲。课后反思灵宝市实验小学“三步六环节”导学案 姓名： 年级 五年级 学科 英语 总课时 6 年 月 日学习内容 Unit 4What can you do第一课时学习目标1、能够听、说、认读动词词组empty the trash和句子“Im helpful! I can sweep the floor.”2、能够听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。3、能够听懂、说唱歌谣“Dog, dog, what can you do?”，并初步熟悉句型：What can you do? I can学习重点Lets learn部分五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。 学习难点如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。学习过程：1Warmup（热身）（l）Lets chant 1、 教师播放start部分Lets chant的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。 2、 拍手掌握节奏，教师将Mike变成本班同学的名字进行提问：Tom, Tom, what can you do？可提问3-4人。2 Presentation（新课呈现）（l）Start 教师出示图片请同学们观看，Oh, so many animals! What can they do? 角色扮演：教师提问，Bird, bird, what can you do?请学生挑选自己喜欢的动物边说边做动作。（2）Lets learn 学生观看教材的背景图，教师指图，用夸张的语气介绍：Shes Lucy. This is her room. Shes helpful! Are you helpful? What can you do? 然后播放录音，带领全班一起反复跟读5个词组，提醒学生注意语音语调。 让学生在练习本上写一写单词和词组。 3Lets play (趣味操练)（1）Guees!（猜一猜） 教师准备好英文卡片，每组的第一个同学上前来任选一张。 抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，请本组的同学猜一猜并说出英文sweep the floor，这时前面的同学就可以说：Right! I can哪组用的时间最快、说的最准确，就可加一分。教师可对优胜组进行奖励。（2）Lets play (接龙游戏) 将学生分成5组，每组发一个单词，如：clean, cook, floor, flower, empty,也可以用图片代替。 请本组同学配合，看词或是看图来说出一句完整话。如：II canI can waterI can water theI can water the flowers.说的又快又正确小组，教师可予以奖励。4Consolidation and extension（巩固与扩展）（l）练一练 让学生做本单元A Lets learn部分的配套练习。 让学生每天在家中做适量的家务劳动，并用英语告诉你的家长。 课后反思灵宝市实验小学“三步六环节”导学案 姓名： 年级 五年级 学科 英语 总课时 6 年 月 日学习内容 Unit 4What can you do第二课时学习目标1、能够听懂、会说：Are you helpful at home,？What can you do ? I can sweep the floor. You re helpful!并能在情景中运用。2、能够听懂、会唱歌曲“I Can Help”。学习重点本课时的教学重点是What can you do? I can.，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。 学习难点如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。学习过程：1Warmup（热身）（l）Lets chant 1、 教师播放start部分Lets chant的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。 2、 拍手掌握节奏，教师将Mike变成本班同学的名字进行提问：Tom, Tom, what can you do？可提问3-4人。2 Presentation（新课呈现）（l）Start 教师出示图片请同学们观看，Oh, so many animals! What can they do? 角色扮演：教师提问，Bird, bird, what can you do?请学生挑选自己喜欢的动物边说边做动作。（2）Lets learn 学生观看教材的背景图，教师指图，用夸张的语气介绍：Shes Lucy. This is her room. Shes helpful! Are you helpful? What can you do? 然后播放录音，带领全班一起反复跟读5个词组，提醒学生注意语音语调。 让学生在练习本上写一写单词和词组。 3Lets play (趣味操练)（1）Guees!（猜一猜） 教师准备好英文卡片，每组的第一个同学上前来任选一张。 抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，请本组的同学猜一猜并说出英文sweep the floor，这时前面的同学就可以说：Right! I can哪组用的时间最快、说的最准确，就可加一分。教师可对优胜组进行奖励。（2）Lets play (接龙游戏) 将学生分成5组，每组发一个单词，如：clean, cook, floor, flower, empty,也可以用图片代替。 请本组同学配合，看词或是看图来说出一句完整话。如：II canI can waterI can water theI can water the flowers.说的又快又正确小组，教师可予以奖励。4Consolidation and extension（巩固与扩展）（l）练一练 让学生做本单元A Lets learn部分的配套练习。 让学生每天在家中做适量的家务劳动，并用英语告诉你的家长。 课后反思灵宝市实验小学“三步六环节”导学案 姓名： 年级 五年级 学科 英语 总课时 6 年 月 日学习内容 Unit 4What can you do第三课时学习目标1、能够听、说、读、写句型：What can you do? I can sweep the floor.2、能够听、说、认读句子：Mother Goat is ill. We can help. Just do it.3、能够总结字母组合or, all, pl, pr的发音规律，并能朗读Pronunciation部分的例词。4、能够听懂、理解Story time中的故事。学习重点 本课时的教学重点是掌握四会句型：What can you do? I can sweep the floor. I can cook the meals. I can water the flowers，并能在情景中自然的加以运用。 学习难点本课时的教学难点是正确拼写主要句型。学习过程：1Warmup（热身）（l）Lets sing 教师播放歌曲I can help的录音，让学生边听边唱。 男女生进行表演唱。将学过的歌曲反复演唱，在活跃气氛的同时，将旧知像滚雪球一样重复出现，更能加深学生的记忆。（2）Lets play “最佳拍档”在游戏中训练学生的听说，培养他们快速反应的能力。 2 Presentation（新课呈现）（l）Read and write 利用课件循序渐进，看听读演写，使学生掌握四会句型，并能在情景中自然运用。（2）Pronunciation 播放C部分pronunciation的声音，让学生仔细听。 先请几个同学大声朗读他们会的单词。再听发音，看是否正确，全班一起反复跟读几遍。 如果遇到不会读的单词，可以反复听或老师重复发音。 带领学生总结发音规律后，教师提问：Can you say？请同学试读。重复以上步骤完成其它单词，注意all的发音，教师可带领学生多听几遍。 3Lets play (趣味操练)（1）Lets play （猜一猜）（2）Story time Story time照顾到了学生的差异性，教师不要硬性规定。能理解整个故事即可，有能力的同学还可以进行表演。 4Consolidation and extension（巩固与扩展）（l）练一练 让学生做本单元A Read and write部分的练习。 将今天的故事讲给你的家长听。 5、Homework（1）抄写单词和句子。（2）做练习册。 课后反思灵宝市实验小学“三步六环节”导学案 姓名： 年级 五年级 学科 英语 总课时 6 年 月 日学习内容 Unit 4What can you do第四课时学习目标1、能够听、说、读、写动词词组：wash the clothes, set the table, make the bed和do the dishes.2、能够听、说、认读词组“put away the clothes”和句子“Can you do housework? Yes, I can.”3、能够说唱B Lets chant部分的歌谣。4、了解一些有关安全、环保和洗涤等生活常识。学习重点 本课时的教学重点是掌握四会句型： wash the clothes, set the table, make the bed和do the dishes，并能在情景中自然的加以运用。 学习难点 本课时的教学难点是正确拼写主要句型，特别注意指导clothes的发音和拼写。 教学过程1Warmup（热身） （l）Lets play （“背靠背”游戏） 出示图片，播放歌曲的声音，使学生能理解歌词的含义。 听2-3遍后，学生一起跟唱，在课后让学生分别写一写这几句话。2 Presentation（新课呈现） （l）Lets learn 教师出示教材的图画，播放声音，让学生看图仔细听。 请一个学生选择图画，自己大声朗读；然后教师点击英文，听发音后全班跟读。遇到不会的单词可直接听发音，全班一起跟读。 教师提问：Can you do housework? 请学生任意选择，用I can.来回答。（2）传话游戏 将学生分成5组，教师准备好句子写在纸上，请每组的第一人任意抽一张。 5个组同时开始，将你看到的句子小声传给下一个同学，选出最快最正确的一组。 如果学生兴趣较高，可再进行一轮。如：Can you do housework? I can wash the clothes. Can you set the table? I can make the bed. She can do the dishes. 等等。 如果本班学生水平较高，教师还可以把Lets chant作为传话内容布置下去。3Lets play (趣味操练) （1）Lets chant 请学生自读Lets chant部分的歌谣，然后播放录音，反复听2-3遍。 学生跟读，并配上动作一起表演，还可以分角色表演。 （2）Good to know 请学生提前做好预习，读一读Good to