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文档简介

教学资料参考三年级数学乘法估算教学设计二- 1 -教学目标：1、使学生能结合具体情境，在积极参与和讨论合作学习的过程中进行乘法的估算，会说明估算的思路.2、能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题.3、 给学生创设主动探索估算知识的空间，培养估算意识，提高估算能力.教学重、难点：探索乘法估算的方法，学会乘法估算.教学准备：实物投影仪.教学过程：师生活动一、知识迁移，导入新课1、 你能说出下列各数的近似数各是多少吗？69、22、74、87、99、182、 下列竖式，你能估算各题的结果吗？你是怎么想的？ 184 537 895228 373 716二、创设情境，激发兴趣：1、导言：同学们都在多媒体教室里上过课，那么你们知道多媒体教室里有多少排椅子？每排有多少个座位呢？哪个同学知道？愿意来说一说吗？2、 出示P59例2情境图引导学生观察：情境图中提供了有关多媒体教室里的哪些信息？小明同学提出了什么问题？三、迁移类推，探究新知1、 教学例2.350名同学来听课，能坐得下吗？你能根据图中提供的信息解决这个问题吗？试试看.（1） 小组合作交流你用什么方法估算？（2） 指名汇报.师小结整理如下：要判断350名学生能否坐得下，必须估算出多媒体教室大约有多少个座位.方法一：1820 2220 2020=400（个）所以，350名学生能坐下.方法二：1820 2220=440（个）所以，350名学生能坐下.方法一：2220 1820=360（个）所以，350名学生能坐下.（3） 小结：同学们太棒了，能根据已学的估算知识，想出了这么多的好方法，可见，估算在我们日常生活中的作用太大了，那么，谁能告诉老师，你是怎么估算的呢？同时出示课题两位数乘两位数乘法的估算（4） 小组合作交流后，引导学生总结出估算的方法：估算时，先把两位数看成最接近它的整十数，然后再进行计算.四、巩固新知1、 第59页做一做.看清题意，独立完成选择自己喜欢的方法算.说一说你是怎么估算的.2、 第61页第7题：投影出示情境图引导学生观察图，说说你从图中得到什么信息？人人动手独立完成，将估算结果写在亮题板上.同桌交流，说说估算的方法.投影展示学生的试题，说说你的估算方法，集体讲评.3、第61页第8题：（1） 小组合作学习，理解题意.说说从学生们已经种了93棵树苗中，你可得到什么信息？（2） 人人动口在小组交流估算方法.（3） 请个别同学全班交流.4、 第62页第9题，夺红旗小游戏.以小组为单位，按箭号所指的方向开始计时.请优胜组派代表介绍
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