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文档简介

教学资料参考五年级数学小数除法6- 1 -教学内容：P30练习五第36题.教学目的：1、使学生进一步理解并循环小数、有限小数、无限小数的概念，掌握它们之间的联系和区别，并能正确区分.2、培养学生总结规律的能力，使学生既长知识，又长智慧.3、培养学生学习数学的积极情感.教学重点：进一步掌握相关概念并建立联系.教学难点：对循环小数的实际应用.教学过程：一、主动回顾，知识再现：上节课我们学习了什么知识？二、单项训练，夯实基础：1、进一步理解循环小数的概念.下面哪些数是循环小数，如何判断的？0.666 3.27676 301415926 40.03666 100.78780.06262 3.203203 0.2142857142857 70.26412、上面这些小数可以分为几类？哪几类？这几类小数有怎样的关系？有限小数小数 循环小数无限小数无限不循环小数三、综合练习，运用提高：1、求循环小数的近似值：P30第3题先请学生说说取近似值的方法，再让学生独立完成.2、P30第6题先观察这些小数的特点，再试一试.请学生说出判断大小的过程，教师适时评价.方法：把这些简便记法的循环小数还原.师小结：先观察需要还原的小数位数，再比较，比较方法与以前比较小数的大小方法相同.四、独立练习 ：P30第4、5题.课后小记：在今天的课上，我向学生说明了为什么所有除法算式的商不可能为无限不循环小数.因为余数必须要比除数小，所以任何除法算式余数的可能性是有限的.当除的次数比余数可能性的个数多时，必定出现与前面余数相同的现象.我用1除以7来举例说明，学生领悟得很快，绝大多数学生明白了其中的奥妙.其次，我还向学生介绍了无限不循环小数即是初中所要学到的无理数.有学生（张子钊）问我们学不学无理数呢？，我简单介绍了六年级即将认识的小学阶段唯一一个无理数派.孩子们对
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