湖北省黄梅县实验中学八年级语文下册 第一单元《藤野先生》导学案（无答案） 新人教版.doc

一、课 题 1、藤野先生鲁迅 编写备课组二、本课学习目标与任务：1.熟读课文，掌握文本中生字词（注音与解释）2.自主学习，理清文章脉络，体会作者所表达的思想感情。3.品味精美语言，学习作者的表达技巧。三、知识链接：1.课前畅想：读书以来，你最喜欢的老师是谁？你最想对老师说的一句话是什么？如果写作“我的老师”，你准备从哪些方面表达对老师的感情？2.搜集有关鲁迅及朝花夕拾的文学常识。3.诵读尊师名句：为学莫重于尊师。谭嗣同善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。4.有关新约与托尔斯泰的文学常识 四、自学任务（分层）与方法指导：一、熟读课文，掌握生字词绯（ ）红 油光可鉴（ ）发髻（ ） 标致 驿（ ）站芦荟（ ）寒颤（ ） 不逊（ ）匿（ ）名 诘（ ）责 杳（ ）无消息瞥（ ）见 抑扬顿挫（ ） 深恶（ ）痛疾 落第 畸（ ）形二、精读课文，理清文脉1.本文以（ ）为线索，按照（ ）的顺序进行记叙，围绕表现藤野先生的高贵品质这一中心组织材料，先后具体写了藤野先生与“我”交往中 、 、 、 四件事，这些事反映了藤野先生 等高贵品质。2.这篇回忆性散文在回忆与藤野先生交往的经过，表达“我”对藤野先生真挚怀念，赞扬藤野先生正直热诚、治学严谨没有狭隘的民族偏见的高贵品质的同时，也追述了自己弃医从文的心路历程，洋溢着强烈的爱国主义思想感情，文章主要从 四件事情反映“我”的思想变化。3.完成课后“练习”二、三题（先自己独立思考，然后对学或小组合作探究）三、再读课文，品味精美语言先用划横线的方法找出自己认为精美的词语或语句，然后从刻画人物形象、语言精练深刻、用词含蓄深远、表达技巧丰富四个方面进行赏析。五、小组合作探究问题与拓展：（1）这篇文章题为“藤野先生”，但有一半以上的篇幅没有直接写藤野，而是写了清国留学生赏樱花、学跳舞，写了从东京到仙台途径日暮里和水户，写了仙台医专的职员对他的优待，还写了日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件。这些事情与写体育有什么联系？ （2）作者为什么要离开东京来到仙台？为什么又告别藤野离开仙台？作者的爱国主义思想情感是如何表现的？（3）为什么作者对在仙台所受到的优待用“大概是物以稀为贵罢”来解释呢？（4）作者离开仙台时，不仅对藤野先生说了谎，并且以后再没有寄过一封信和一张照片，一去之后，杳无音讯。你是否认同作者的这种做法？你有更好的做法吗？（5）根据课后“练习”四要求，自选一题进行写作训练六、自学与合作学习中产生的问题及记录当堂检测题一、基础知识与运用1.根据拼音写汉字，或给加点字注音并解释四字词语不逊（ ） j（ ）形 ji（ ）责 pi（ ）见 匿（ ）名 解剖（ ）油光可jin（ ）：深恶（ ）痛疾：抑扬顿挫（ ）：2.认真阅读理解，说说下列句子中加点的副词的含义和对表达句子的作用（1）大概是物以稀为贵罢。含义： 作用： （2）似乎正要说出抑扬顿挫的话来。含义： 作用： （3）在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。含义： 作用： （4）他们也何尝不酒醉似的喝彩。含义： 作用： （5）东京也无非是这样。含义： 作用： 二、文段赏析（1）自选一个角度赏析第一自然段的表达技巧和分析第三自然段在结构上的作用。（2）“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，就是希望新的医学传到