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文档简介

教学资料参考六年级数学下圆柱表面积的计算- 1 -教学要求：1使学生理解和掌握圆柱体表面积的计算方法，能根据实际情况正确地进行计算，培养学生解决简单的实际问题的能力.让学生认识取近似值的进一法.2进一步培养学生观察、分析和推理等思维能力，发展学生的空间观念.教具学具准备：教师准备一个圆柱模型(表面要有可揭下各个部分的一层纸)；学生准备一个圆柱体.教学重点：掌握圆柱侧面积的计算方法.教学难点：能根据实际情况正确地进行计算.教学过程：一、复习铺垫1复习圆柱的特征.提问：圆柱有什么特征?2计算下面圆柱的侧面积(口头列式)：(1)底面周长42厘米，高2厘米.(2)底面直径3厘米，高4厘米.(3)底面半径1厘米，高35厘米.3提问：圆柱的一个底面面积怎样计算?4引入新课.我们已经会计算圆柱的侧面积，那么怎样计算圆柱的表面积呢?这节课就学习圆柱的表面积计算，(板书课题)二、教学新课1认识表面积计算方法.(1) 请同学们拿出圆柱来看一看，想一想圆柱的表而包括哪几个部分，然后告诉大家.指名学生拿出圆柞，边指边说明它的表面包括哪几个部分.(2)教师演示.出示教具，说明把表面全部展开，看一看得到什么图形，和大家说的对不对.揭下圆柱表面的纸，贴在黑板上，再与圆柱对比说明各个部分，明确圆柱表面包括一个侧面和两个相等的圆.(3)得出公式.请同学们看着表面展开的图形说一说，圆柱的表面积应该怎样计算?(板书：圆柱的表面积：侧面积+两个底面积)追问：圆柱的侧面积怎样算?圆柱的一个底面积怎样算?2教学例2.出示例2，学生读题.提问：这道题分哪几步来算?你们会做吗?指名一人板演，其余学生做在练习本上.集体订正，让学生说说每一步的具体含义，是怎样算的.3组织练习.做练一练第1题.指名两人板演，其余学生做在练习本上.集体订正，说说这两题计算时有什么不同的地方，为什么?指出：计算圆柱的表面积，要注意题里的条件，正确列出算式计算.4教学例3.出示例3，学生读题.提问：这道题实际是求什么?这里求表面积与例2有什么不同，为什么?(只要用侧面积加一个底面积)指名学生板演，其余学生做在练习本上.集体订正，追问为什么只加一个底面积.强调不用四舍五入法及其理由，说明用进一法，并让学生说明结果的近似值，板书订正.5组织练习.(1)下面的数用进一法保留整数，各是多少?(口答)1623 294 38 42.6(2)做练一练第2题.让学生做在练习本上.指名口答前两步各求什么，怎样算的.(老师板书算式)提问：第三步要怎样算，为什么只加一个底面积.三、课堂小结这节课学习子什么内容?你学到了些什么?指出：求圆柱表面积在实际应用中，要注意题里的实际情况，弄清什么时候要侧面积加两个底面积，什么时候要侧面积加一个底面积，什么时候只要求侧面积，然后计算结果.
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