牛津英语3Aunit2第一课时教学设计.doc

牛津英语3Aunit2第一课时教学设计作者:陈炜炜The first period :A Learn to sayTEACHING CONTENTS:1. Vocabulary : Miss Li ,Mr Gree, Wang Bing ,Helen .2. Pattern : This is Good morning .Good afternoon , Nice to meet you , Nice to meet you ,too .TEACHING AIMS :1. Enable the students can understand and say the communion parlances : This is Good morning .Good afternoon . Nice to meet you .Nice to meet you ,too .2. To know four persons :Miss Li, Mr Green , WangBing ,Helen .3. To encourage the Ss to talk in English .TEACHING AIDS :Cassette ,recorder ,masks (Miss Li ,Mr Green ,Wang Bing ,Helen .)model:( a clock )TEACHING PROCEDURES :Step 1:Free talk 1. The teacher wears the masks of animals :ask :Hi/Hello ,Im a bird/(a dog, a tiger),Whats your name? The student answers: Hi/Hello ,Im2. Students wear the masks of animals Practise in pairs (同桌练习)Group work (小组练习)Step 2 Presentation and pratice .1. Learn to say :Nice to meet you ./Nice to meet you ,too .a. The teacher wears the mask of a m . Say :Hello ,Im a m .Nice to meet you .(教师走到几个学生面边握手边说Nice to meet you )b. Read the sentence after me .c. T says :Hello ,Im a m ,Nice to meet you ,S says :Nice to meet you ,too.d. Practice .T&SS&SGroup work (连锁操练，每完成一段对话，双方击掌三次，以增强练习的趣味性。)Work in pairs 2. Learn to say :This is Miss Li, Mr Green ,Wang Bing ,Helen .a. The students wears the mask (Mike ),The Teacher says:This is Mike .b. 同上 Four student wear the masks (Miss Li ,Mr Green ,Wang Bing ,Helen )T says :This is Miss Li /Mr Green ,Wang Bing ,Helen .S says:Nice to meet you,Miss Li/.Miss Li/ Mr Gree says : Nice to meet you ,too.3. Learn to say :Good morning, Good afternoon .a. T draws two clocks in the blackboard ,T says: 从早上起床到12点，见面打招呼时说：Good morning, 从中午12点以后到傍晚6点说： Good afternoon .b. Read after me :Good morning /Good afternoon ,Wang Bing()c. Practice T&SS&S4. Group work (游戏：抛球)游戏方法：全班分成四组，老师向每组抛一个小皮球，接到皮球者可以走到另一名学生跟前，用学过的交际用语进行会话，完毕，该生继续抛球。游戏目的：1）鼓励学生大胆使用英语。2）培养学生意识。3）增强学习的趣味性。Work in pairs 5.Sing a song :Good morning to you Step 5 consolidation :1. The students wear the masks (Miss Li ,David ,Liu Tao)e.g Liu Tao says :Good morning, Miss Li ,this is David . Miss Li says : Nice to meet you ,David . David says: Nice to meet you ,too .2. Listen to the tape and read .Step 6 Homework: Listen to the tape and read aloud.Say ：“Good bye ”.Design :Unit 2 Nice to meet you Good morning Good afternoon This is 人物 图片 Nice to meet you . Nice to meet you ,too .牛津英语3Aunit2第二课时教学设计作者:杨惠The second period :B Look and learnTEACHING CONTENTS :Vocabulary: black ,white ,red ,yellow ,blue ,green ,brown ,orange .TEACHIING AIMS :1. To understand and say the words :black ,white ,red ,yollow ,blue ,green ,brown ,orange 2. To encourage the Ss to learn English .TEACHING PROCEDURES:Step 1. Warm-up 1. Greetings :Good morning /afternoon ,everyone!Nice to meet you .2. Introduce and compliment .请一生向老师介绍同桌：（T:Please introduce your deskmate to me）a: Good morning ,Miss Zhang ,This is Gao Shan .T : Nice to meet you ,Gao Shan .Gao Shan: Nice to meet you ,too .(Practice in groups )3. Check Step 2. Presentation and practice .1. Learn to say the new word :black .a. Show a black dog .T:Hi, boys and girls ,What colour is it ?Its black ,please say a black dog .Ss:black .b. T show black things ,Ss say :black .Its black .c. Ss try to find something else is black and say :black .2. Look and say the other words :white , yellow , red .The same method .3. 听音判断。全班分成四组，分别命名black ,white ,yellow ,red .师发出命令：Red 则red 组全体成立，并高呼red .4. Guess .师准备几只不同颜色的气球，放在身后，让生猜猜what colour?引入新颜色单词：orange ,brown ,green ,blue .（猜对者可以得到一只气球。）5. Check Look at the picture and say : a yellow cat ,a red m ,a black panda ，a blue bird ,a white elephant ,a green bird ,an orange tiger ,a black and white zebra .Step3. Relax :Listen to the song “Hi,Nancy!”Step4. Consolidation1. Listen to the tape and repeat .2. Play a game :Magic eyes .(Teachers book Page 11)3. Workbook :B Listen and colour Step5 . Home work Listen to the tape and repeat 3.Step6 .ENDING.Design:Unit2 Nice to meet you 图1 black 图5blue 图2 white 图6green 图3 red 图7brown 图4 yellow 图8orange牛津英语3AUnit5教学反思作者：陈炜炜经过Unit5的洗礼，我感觉要让学生做得好，首先我自己要做到最好，这就是我的准则，珍惜自己的每一节课，尽可能的设计出最优的教学过程，符合学生的实际的教学活动来激发和保持学生的学习兴趣。1、我们在歌声“Im Hello,hello,hello”中开始了这堂课。轻快的音乐让孩子们马上进入了英语语言的氛围中，争着上台表演。像往常的课一样，歌词被我改成Im Nancy, Hello,hello. Im Lily. Hello,hello.2、接下来是复习环节，我出示了常规的实物与图片：Whats this ? This is a的句子带动复习词汇。如：M,m,this is a m.令我吃惊的是学生的表现远远超出我的想象，除了部分较优秀的同学，普通的同学也展示出了他们鲜为人知的一面。三年级的学生才学了几个单元，他们居然把学过的对话，老师平时使用的课堂用语都用上去了,编了一些与动物对话的Chant。Dog, dog. May I come in?Cat, cat. Lets play a game,Bird,bird. Sit down,please.难怪连其他老师都感叹，“我今天是第一次看到学生这样创造性地编与动物交流的Chant这种复习单词的手法，新颖独特，既巩固了单词，运用了课堂交际用语，更体现出人与人之间的交流沟通，人与动物，人与自然的一种和谐共处的关系，学生的创新能力也很强。3、由词汇的复习循序渐进进入词组，句子，对话的训练。由已学过的生活场景的对话表演引入到本课交际用语How are you? Fine, thank you. Not bad, and you? Not so good. Im sorry. 学生们在自然生活的情境中自由地交流，合作地学习，愉快地表演。教后我又详细写出了反思：就像今天课堂上chant的创造性的使用,是在chant形式儿歌的倡导下的有效应用，给我们搭建了英语教学的平台，理论的基础，我们在此基础上根据教学内容对chant进行了再创造，以满足课堂教学的需求，最终成为了我们教师自身教学成果的积累。其实在日常，有些好的教学策略，教学方法在课堂上灵光闪现，我们捕捉它们，成功使用只是一种短暂行为，激动之余它就随时间悄悄地溜走了，像一颗流星，或许我们以后很难再捕捉到它的影子。为什么？因为我们缺乏理论的高度来提炼这些现象。我坚信不疑，我们的英语教学贴近生活，它已融入了自然，它绝对有生命力，它必将成长为一棵枝繁叶茂的参天大树。牛津小学英语3AUnit7教学反思作者：杨惠 本单元主要围绕表示服装的英语单词，学生对于衣服还是比较熟悉的，通过复习前几单元介绍人物时已经出现的Thisis和Thats,学习由how引导的感叹句，要求学生能在一定的情景下用Lookat和有关物主代词进行简单交谈以及表达赞美之意，在本单元教学内容中，his和her是新出现的物主代词，教师可以充分利用已学过的my和your帮助学生理解其用法。本节课的教学中我有几点感触，现总结如下：一、复习旧知，激发兴趣。首先在Free talk的时候，会问一些和颜色有关的问题，复习一下颜色的单词，并由颜色引出所要学习的各种衣服。另外我还播放了英语歌曲“Apple Sweet”来帮助学生巩固所学的知识。通过播放课件，师生跟着大屏幕边做动作边演唱这首英语歌曲，营造了很好的英语学习氛围，拉近师生间的情感距离，消除学生的紧张心理，为投入本课的学习创造积极的心理状态。二、尽量采用多种形式进行教学。本节课的教学中，我充分运用了TPR的教学。教学活动和TPR教学法结合起来能得到很好的教学效果。无论是字母、单词、句子、对话、故事都可以用TPR教学法来教授。只要教师根据班级人数的多少、学生年龄大小、学生英语程度的高低等实际情况，创造不同形式的系列指令，然后加以灵活运用。在巩固练习的时候，我又设计了3个小游戏环节，第一个是让他们猜Whats behind in my picture？让学生猜测我的卡片后面是什么衣服，然后将图片全部展示在黑板上，进行第2个游戏环节。Listen and touch。听到老师所说的单词，去碰触你所找到的图片，进一步巩固学生对单词的掌握。第3个游戏环节是准备一个衣服的袋子，让学生Choose and guess。可以巩固句子还可以适当的活跃课堂气氛。最后会让学生在纸上画几幅关于衣服的图。三、加强小组活动。学生在熟读课文和句型后，我让学生自己设计一套衣服，并用所学句型和单词来介绍。这个游戏不仅使学生处于积极主动的状态，而且使语言的输入输出更具创造性和艺术性。四、在小学低年级英语教学中用全英语组织课堂教学难度大，身体语言（body language）在课堂教学中的作用尤其重要。和身体语言关系最密切的教学法是TPR。TPR(Total Physical Response)即全身反应教学法，是美国加州心理学教授James Asher提出的。全身反应教学法注重的是语言学习中的互动模式。在这节课中，我尽量创造条件，让学生有机会多听英语、说英语。同时，帮助学生明确学习英语的目的。进而，启发学生的学习自觉性，充分调动学生尽快掌握英语的主观能动性。由于小学生注意力集中的时间较短，如何使各教学环节行之有效，如何让每一个学生都融入课堂，这意味着要关注每一个学生，使每一个学生都参与进来。在上课的时候，我尽量的关注着每一个角落的学生，采取单个练习，小组练习，男生操练，女生操练等多种形式让每一个学生都积极参与课堂的每一个环节。牛津英语3A unit5 How are you评课评课人：陈炜炜新课程标准强调：英语学习从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，达到发展学生对语言的综合运用能力。小学生好奇心强，形象思维占优势。为了到达教学目标，落实教学重点、化解教学难点，联系日常生活，采用活动的教学方式。在整个教学中，教师是引导者、协调者；学生是活动的主体，学生的学习任务是开放的。 1、以歌曲热身，从谈话入手，引出新知。 学习语言的目的是会用语言，朱老师用Free talk的形式给学生使用语言的机会，温故而知新How are you？自然将学生的思路引入到本课的学习中,课堂气氛轻松活跃。 2、联系生活，学习新知 由呈现一些学生熟知的卡通图片如喜洋洋、灰太狼等引出新的句型的学习，在趣味性的学习活动中，通过向这些卡通人物问候的方式从而掌握日常交际用语，然后呈现课文挂图学习文中对话，这样易于学生掌握课文知识。形式自然而且生动，教学内容更贴近学生的生活，有效吸引学生的注意力，引起他们的学习兴趣。 3、营造氛围，掌握新知 朱老师努力营造和谐的对话式的课堂氛围，将新内容的出现由谈话的形式引出。充分满足学生自我表现的欲望。收到良好的学习效果。“兴趣是最好的老师”.让孩子学习，首先要让他想学、爱学，在学会的过程中体验到乐趣和成就感。在巩固知识的环节朱老师句型的操练，都将它放到实际的情景中，有效巩固了所学内容，使语言更具生活性，学生不会觉得它枯燥，而乐于学习。 总的来说，朱老师的这节课很好地体现了新课标的任务型教学，注重营造愉快、宽松、平等、和谐的课堂氛围，用甜甜的微笑去对待学生，与学生融为一体。教学过程采用以旧带新、直观教学法，遵循精讲多练的原则，反复操练句子，层次清楚，新旧知识衔接自然、流畅。同时为学生创设真实的语言环境，让学生在情景中学，活动中练，生活中用，学生靠内生的情感动力推动知识的掌握和智力的发展，达到了很好的教学效果。牛津英语3AUnit 3 Families评课评课人：杨惠这堂课的内容是3AModule2Unit3Families,主要是让学生学习对家庭成员的称呼，其中father,mother,grandmother,grandfather在一年级时都已经学过，因此课上张老师就把重点放在littlebrother,bigsister,meandmycat以及句型Whoheshe?HesShes-上。整堂课在多媒体以及游戏的辅助下，上得既生动又活泼，气氛非常热烈，上得相