四年级语文教案《语文园地五》的教学设计.doc

教学资料参考四年级语文教案语文园地五的教学设计- 1 -让学生在口语交际中说真话、实话、心里话是新课程赋予作文教学的新理念，真是文章的生命所在，让学生融入情境，在情感中涌动，在思维中争辩，在人性中流淌.培养学生发表见解、倾听发言、搜集资料等方面的能力，让每个学生参与实践，从而提高学生的语文素养.二、教材分析1口语交际：保护文物.让学生在语文实践中提高文物保护意识，树立保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起的观念.2习作：自选内容、自由表达、自主习作.写写介绍越王峥的导游词.把说和写充分结合起来，写好后安排模拟导游讲解，给学生创设表达的机会.在习作活动中，体会越王峥的魅力，感受家乡的悠久历史和文化.3我的发现：读一读2个例句和小林、小东的对话，引导学生发现一种表达的方法：描写事物时，用大家熟知的事物作比照，就会使事物变得十分具体、形象，使读者很容易想象出所描写事物的特征.在思考、交流中使学生体会到这样写的好处，并能有意识地运用到自己的习作中去.4日积月累：熟读并背诵4个风景名胜区的有名对联，交流自己对这几副对联的大体理解，感受风景名胜的优美.5宽带网：课外搜集与有关家乡名胜的图片、诗词、楹联或故事、传说，让学生进一步感受家乡的魅力，培养学生搜集资料并与同学分享信息的习惯.三、学情分析1、大多数学生对长城的感知较为肤浅，让登过长城的同学亲自说说，有利于本次口语交际-保护文物.2、根据写的导游词，模拟小导游进行讲解，生会感到困难，师应该先让说话能力强的同学示范.3、对联教学要联系社会这个大环境，让学生明白语文与生活息息相关.四、教学目标、以保护文物为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识.、学写介绍越王峥的导游词，提高书面与口头表达能力.、领悟并在习作中运用比照的写法.、背诵积累对联，提高记忆力，感受自然美景.五、重点难点：学写介绍越王峥的导游词，提高书面与口头表达能力；领悟并在习作中运用比照的写法.六、教学策略与手段引导为主，少讲多练，以练说带练写.七、课前准备：准备与家乡有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料.八、教学过程教学设计乡镇意见教师体会第一课时（一）、学习我的发现.1、读我的发现.（1）、城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行.（2）、已发掘的三个俑坑，总面积近20xx0平方米，差不多有五十个篮球场那么大.2、了解句子的特点和作用.句子的后半部用大家熟知的事物作比照，就会使事物变得十分具体、形象，使读者很容易想象出所描写事物的特征.3、另外找出相似的句子写、读.4、举一处景物仿写.（学校篮球场）（二）、日积月累.1、读对联.2、找出欣赏的句子讲讲对它的理解.例：一径竹阴云满地半帘花影月笼纱（写出云漫月浓的境界）师诱导：一径对半帘竹阴对花影云满地对月笼纱3、读、记、吟.4、另举几例本土文化方面的对联.寨口桥桥亭：对联：成桥成亭成就诸公千古德；可渡可憩可安沈子九愿心.赏析：此桥亭联上句意在说明造桥的人的功德无量.下联点名桥和桥亭的作用可渡可憩.风物介绍：寨口桥位于浙江省绍县夏履镇寨口，位于莲花岗与岩山之间，跨越山溪，是一座山区石拱桥.桥全长30米，宽2.6米，高10米.系用90块长条石横向并列砌筑的山区石拱桥.这种砌筑方法在目前已知的绍兴古桥中仅此一例.拱圈用小块石料按纵联砌筑，在绍兴石桥中所罕见.此桥在清嘉庆县志中有载.桥重修建于清光绪十二年（1886）八月.离桥二十米有桥亭一座，内有建桥碑记石一块.（三）、了解宽带网的知识1、明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围.2、交流方法（）、方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目.（）、资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程.（）、老师的建议：（a）建立资料袋，分类收藏；（b）组成合作小组进行收集与整理；（c）要纠正一些不当作法.(四)、课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备.第二课时口语交际（一）、激情引入，揭示话题、师：长城，是中华民族的骄傲！请你谈谈心目中的长城形象（生自由说说）.然而，她却正在遭受毁灭性的破坏.出示相关报道.、你有什么感受？板书：口语交际-保护文物（二）、展开讨论，提出建议、人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议.一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论.（教师巡回倾听，引导学生打开思路.）、各组推荐代表在全班发言，并组织评议.教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类.、自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护.（三）、创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体.（四）、课堂小结，表扬激励第三、四课时习作（一）、创设情景.、同学们，你听说过我们夏履的越王峥将开辟为旅游胜地吗？有一批游客专门来游览.我们要成立导游团评选十佳导游，大家愿意吗？、要求：（）、熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项.（）、写出并熟悉导游词.（二）、交流资料.、你想介绍哪一处，重点介绍什么？、说说你最有特色的内容；（三）、阅读范文，借鉴写法.教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求.（四）、自主完成习作.（五）、学生演一演小导游.（六）、鼓励、展示优秀导游词.九、板书设计随时摘抄、剪贴、或复印查阅或购买书籍、杂志、碟