四年级语文教案《大地的话》课时教案.doc

教学资料参考四年级语文教案大地的话课时教案- 1 -1、通过学习能认识3个生字，能工整、规范的书写8个生字.2、理解全诗内容，能有感情地朗诵、背诵，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神.3、能划出诗中每小节的关键词，根据前4小节的结构和语言风格，试着仿写.教学媒体课件、配乐教与学活动过程学习内容教师导学学生主体活动一、课前谈话二、激情导课三、读通课文，初步感知第一课时1、师：新学期的第一节语文课，不想说点什么吗？生随意说（可根据情况，即时追问其他同学听后的感受）师：是啊，言为心声，同学们的发言传递着浓浓的友情，表达着对新学期的美美的憧憬，老师也因为你们的畅所欲言而沉浸在暖融融的幸福和企盼中了.看来，真诚而恰当的语言交流，会让我们有美好的情感体验.这就是，-什么的魅力.生答-语言.师板书单元主题：话语这就是我们新学期第一单元的主题.1、这节课我们一起学习第一课，大地的话，板书课题，齐读.2、大地会与谁对话呢？（学生已经预习课文了，这个问题可以帮助教师检查学生对课文的预习情况.）1、检查读课文情况.要求读得正确、流利.2、检查读生字情况.重点指导蕊、坠、溪、嫌的写法.学生读课题.1、学生按要求读课文.2、在学生自学的基础上，通过检查掌握生字的读音.学习内容教师导学学生主体活动四、细读课文，深化理解五、回归全文，升华情感3、初读了诗歌你有什么感受？一、第一小节1、读第一小节.思考这一小节主要写了什么？2、指名读课文.要求读的正确、流利.3、提问：这一小节主要写了什么？4、为什么大地邀请种子到自己怀里谁？5、软绵绵的被指什么？6、有感情的朗读课文.想一想：从这一小节中，你体会到了什么？把你的感受用一句话或一段话写在书上与同位交流.二、第二-四小节大地还说了什么话了呢？请同学们自学2、3、4小节.想一想，你从中体会了什么？并试着做用一句话写下来.1、学生自学并批注.2、思考：这一小节主要写了什么？你体会到什么？3、小组合作交流.4、全班交流汇报.5、有感情的朗读课文.在交流中注意：第二小节：主要写了大地任凭小鸟在她胸前飞，大地愿意为小鸟敞开一切心扉.表现了大地母亲无比宽广的胸怀.体会不论你唱什么歌，我总觉得很清脆.第三小节：主要写了大地母亲激励游鱼寻找更加广阔的生活空间.表现了大地无私奉献的情怀.体会句子也要给你足够的水抓本段的关键字飞，引导学生思考：为什么不用游而用飞呢？从而体会用词造句的妙处.第四小节：大地母亲对小草的期待和鼓励.二、第五小节1、再来读读课文的最后一节，回想刚才大地一句句真情的话语，你能感受大地想表达自己怎样的感情吗？适时设疑：最后一句的省略号有什么特殊的含义？你是怎么理解的？（意在让学生明白大地所说的每一句话，都是为了向大地上所有的生灵表达：你们都是我的宝贝，我的体内所有的一切都是宝藏.通过对省略号的理解为下文的续写作铺垫.）2、齐读课文.1、指名配乐读全诗.2、通过美读诗歌，我们感受到了大地宽广的胸怀和无私的奉献精神，如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草，听了大地的话，你有什么话想对大地说？3、总结全文.第二课时1、默写生字.2、引导学生背诵诗歌.3、引导学生仿写诗歌.3、学习语文天地初显身手.1、学生课后搜集生活中和自然界各种用来交流的话语.2、学生在小组中进行交流.办手抄报.全班汇报.3、谈初读感受.1、学生读课文.思考问题.试着做批注.2、学生听读课文.3、回答问题.4、有感情的朗读课文.回答问题.1、学生根据教师的导语，自学课文，思考问题.做批注.2、小组合作学习.3、小组选出代表在全班进行汇报.体会句子.有感情的朗读课文.1、读课文.2、理解词语意思.3、体会诗歌含义.1、课外搜集.2、小组交流3、学生展示手抄报.作业设