小学美术老师教学论文.doc

小学美术老师教学论文 教学论文是教师教学经验和教学研究成果在写作上表现简单说就是教师将平时教学中一些经验或研究进行了总结并综合运用综合理论知识进行分析和讨论下面是小编整理的小学美术老师教学论文希望对你有所帮助！ 篇一：小学美术老师教学论文 一、我国小学美术教学中存在问题 尽管近几年来我国在教育事业方面取得了巨大成就但是美术课程仍然没有被纳入小学新课标中从而使得我国大部分小学领导人员以及美术教师对美术不够重视另外由于受我国应试制度影响许多教师仅仅将美术视为丰富小学生业余生活一门课程他们要求学生将大部分时间用来学习其他课程 二、加强小学美术教学质量措施 （一）创设一个宽松活跃学习环境激发小学生学习兴趣 我们知道小学生好奇心都比较强他们渴望去探索一切新奇事物从而来满足自己好奇心因此教师应该充分利用他们这一特点来创设一个宽松活跃学习氛围从而增加他们学习美术兴趣例如当在学习一些较为简单美术内容时教师可以首先简单将所要学习内容讲解一次然后让学生根据自己对所学内容理解和掌握来画画然后由全班学生选出最优秀几幅画来最后教师应该给予画画者一定鼓励从而更好激发他们学习美术兴趣随着经济迅猛发展我国在信息技术方面取得了巨大成就各种新型媒体已经走进了人们生活和学习中因此教师在课堂上可以利用多媒体来讲解内容在讲解时可以播放一些与所学内容有关音乐、视频以及小品等 （二）加强师资队伍建设 由于受应试制度影响较大到目前为止我国大部分小学仍然没有一个较强美术师资队伍许多美术教师并不是美术专业毕业这也是我国小学美术教学质量一直不能提高主要原因之一为了改善这一现状我国各个小学领导人员必须要改变自己观念加强学校对美术教学重视程度在美术教师聘请方面投入更多资金不断提高学校美术教师美术素养但是在聘请时必须要选择专业美术教师另外在聘请过程中还应该对他们进行考核最后选出考核成绩优秀教师来担任美术教师这一职责 （三）定期举办美术大赛 为了激发小学生学习美术兴趣学校可以定期举办一些美术大赛例如绘画大赛教师应该鼓励所有学生积极参加活动然后在进行比赛时教师可以让学生在规定时间内根据自己想象力去画画最后由所有评委选出最优秀几幅画但是在选择评委时我们必须要选择具有较深资历专业美术教师并且在比赛之前首先应该制定好评选规则选出最优秀几名学生之后学校应该给予一定奖励进而更好激发他们学习美术兴趣 （四）教师应该积极组织课外活动 随着我国教育体系不断改革和完善课外活动已经成为了小学生学习过程中不可或缺一部分我们知道小学生自制能力较差如果教师只是一味利用课本来向他们传授知识不仅不能帮助他们更好掌握所学知识还会使得他们失去学习兴趣而组织课外活动不仅仅可以激发他们学习美术兴趣还可以开阔他们视眼、培养他们自立能力同时还可以帮助他们找到更多美术题材因此作为一名小学美术教师必须要认识到课外活动重要性并且要定期带领学生去体验课外活动在活动过程中教师应该让学生自己去观察大自然选择自己要绘画题材根据自己所观察去绘画然后在绘画过程中不断提高自己美术素养 三、小结 随着近几年来我国教育体系不断改革和完善美术课程已经成为了小学生必修一门课程并且相关教育部门在小学美术教学方面投入了更多时间和精力但是由于受应试制度影响较大我国大部分小学美术教师不能正确认识到美术教学对于小学生未来发展重要性为了改变这一现状并且尽快提高我国小学美术教学质量小学美术教师必须要改变自己教学理念根据自己教学经验以及小学生自身发展实际情况制定出一个较为完善教学体系从而增加小学生学习美术兴趣进而不断提高他们美术素养达到教学最终目 篇二：小学美术老师教学论文 一、对于互动式教学理解 互动式教学模式是学生对教学内容认知一个过程也是师生在教学过程中相互沟通与交流过程它体现了现代教学理念互动模式关键在互动教学期间学生、教师、课本完成积极三方互动同样在美术教学中老师、学生和教材、环境之间都是相互影响互动式教学模式主要目是培养学生自主学习习惯实现自主创新学习在承认学生和老师是教学模式中双主体前提下改变应试教学和传统教学中教师占绝对主导地位教学理念创建师生平等互助教学氛围使师生在互动中完成教学任务实现教学目标学生能够在不同层次达成多次参与形成基本美术观念 二、小学美术互动式教学中存在问题 1、教学理念没有跟上时代步伐 美术课堂中很多老师主要是以学生作业画得像不像为准没有将学生想象力和个性联系起来忽略了学生个体意识目前小学美术教育仍然在封闭空间中进行教师和学生之间缺乏必要沟通学生完全失去学习美术兴趣教学效果十分有限 2、形式化问题严重 小学美术教学期间教师基本都是在讲课学生动手机会很少主要任务就是完成课内外作业在课堂上获取知识并不多另外小学美术教师也没有重视学生主体地位基本没有给学生留下时间思考过于追求良好课堂纪律教学内容脱离了学生实际经验只能被动地接受教师传授知识 3、师资力量不足 统计调查发现很多小学美术老师并非专业老师老师也不是很重视这门课程教学由于老师自身素质和专业知识不足阻碍了师生之间交流没能构建良好互动式教学模式另外有些小学美术教师是其他课程代课教师导致教师专业性很差教给学生知识也非常有限 三、互动式教学在小学美术教学中实践 1、构建互动式教学环境 老师应该根据学生社会常识和各自性格特点积极地创设互动式教学环境对小学美术教学进行优化选择学生比较熟悉素材进行加工整理提高小学生对美术兴趣 2、充分利用多媒体 当今时代是一个信息时代各行各业都在加强对信息技术利用采用多媒体进行美术教学可以充分调动小学生兴趣激发创造性思维增加教学内容表现形式在学习外国美术作品时通过播放与艺术相关音频和视频资料可以加深学生对外国文化理解领会美术作品艺术性和蕴含思想 3、激发学生主体意识 老师尽量运用各种教学手段为学生提供观察物让学生自主进行分析和探讨；尽可能为美术教学提供多条线索没有固定答案让学生自由发挥激发学生思维互动式教学模式给老师和学生营造了良好教学氛围 四、互动式教学应用效果 1、激发了学生兴趣 乐学才能善求兴趣是最好老师互动式教学模式走进学生课堂激发了学生学习兴趣提高了学生积极性让学生主动去学习不是一味地被动接受知识大大地提高了课堂学习效率 2、激发了学生想象力 提出一个问题要比解答一个问题困难得多尤其是在美术这种需要创造力学科让学生充分发挥想象制作出自己心目中作品不断激发学生活跃思维传统教学模式扼杀了孩子想象力而互动式教学模式是在提高学生素质 五、结束语 总体来看互动式教学模式在小学美术课堂上应用后可以实现以学生为主体新课改教学目标并在一定程度上激发学生创造性思维美术这门学科作为一门艺术性学科拥有独特教学特点互动式教学在实际教学中更加重视学生主体地位反映了以学生为本教育理念是师生交流模式一种创新 篇三：小学美术老师教学论文 一、运用合作学习教学意义 1、能够营造更加活跃、精彩小学美术课堂与传统教学相比合作学习型教学更加适合小学阶段学生教育由于小学生具有强烈好奇心并且注意力难以长时间集中合作学习教学引入是通过情境创设将学生吸引到学习中进而主动投入到学习中与此同时学生拥有了更大自主权学生与学生之间、学生与教师之间联系更加紧密教师不断引导学生跟着教师思维进行思考进而对新知识产生浓厚兴趣更加喜欢美术课 2、能够提高学生综合思维能力小学阶段教学面对主体是小学生这些学生年龄普遍较小完全实现自主教学可能性比较低因此教师应该合理进行引导和帮助在课堂中将学生作为主体从学生个体差异性出发有针对性地进行提问学生在回答问题过程中自然而然地实现对美术知识理解另外合作学习教学应用实现了学生之间互动探讨在教师带领下学生会积极参与到问题讨论中进而养成乐于动脑、思考问题好习惯培养学生团队合作意识 二、合作学习模式在小学美术教学中运用 美术科目特点是要求学生具备良好动手、动脑能力学生思维要活跃想象力也要丰富这些与教师科学引导及教学手段有密切联系合作学习型教学模式应用有效解决了以上问题提高了小学美术课堂效率与质量具体分析如下： 1、对于美术课堂来说建立一个供学生交流、合作平台非常重要在小学教学过程中教师必须从学生认知发展入手将学生兴趣作为基础开展合作学习教学学生之间要进行合作、探讨这样才能够顺利进入问题中进而提高学习有效性如：教师应该给予学生充分思考问题时间鼓励他们发问学生提出问题：“彩虹颜色有几种呢”这个时候教师从学生认识程度考虑采用情境教学法教师可以采用教学道具三棱镜在阳光下面三棱镜光芒折射在黑板上非常美丽折射光芒有七种颜色这个学生都会感觉十分惊讶有学生甚至还会不由自主地说出好漂亮啊好像彩虹啊此时教师实际上已经很好地回答了学生问题然后教师引导性地让学生之间展开交流一同讨论彩虹颜色有几种都颜色进而在图画本上画出自己心中美丽彩虹从这个案例中可以看出教师必须给予学生充分思考实践动手动脑实践建立学生之间互相交流平台这样才能够更好地进行问题讨论教师直接讲授非常关键 2、“合作学习、合作交流”学习方式应与尝试教学法有效地结合在一起尝试教学法在多年实践之后发现其教学有效性效果非常显著因此将其与合作学习教学有机结合在一起是提高小学教学课堂有效性有效措施所谓尝试其本质就是学生独立进行学习也就是一种学习上尝试其最为明显特征就是先试后导先练后讲先学后教教师应该注意是小学美术课堂上不能够一味进行知识灌输科学地将提问、合作与讨论相结合才能够激发学生学习兴趣充分利用课本联系、组建小组进行讨论动手操作中途合理提问最后实现问题解决 3、在学生“合作学习”时既要尊重学生主体地位又不能忽略教师主导作用学生要依靠教师引领才能够实现对知识正确认识小学阶段学生年龄较小对于问题理解困难也会比较大因此在学生探究问题过程中教师从旁给予正确指导非常必要 4、善于利用多媒体技术精心创设教学情境调动学生学习积极性如：在一节有关动物美术课上教师让学生画出自己喜欢小动物这样要求对低年级学生来说是比较困难这时教师可以通过多媒体让学生观察多媒体里面动物形象之后组织学生交流、探讨这样一来学生视野自然开阔起来思路也会产生通过这样引入学生兴趣被激发教师在讲解新知识时候学生容易理解从而