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数学教案加法交换律 教学内容：六年制小学数学第七册第22页。 教学目标 1能从实际例子中，观察、概括出加法交换律。 2理解掌握加法交换律，会用字母公式表示加法交换律。 3、提高观察、概括能力。 教学过程 （一）呈现事实，形成问题 1出示准备题： 27737327 58373758 2学生计算得数。 3、请学生观察两组算式，说说有什么发现？是否任意一个加法算式中调换两个加数的位置，都会出现和不变的现象？ 4、根据学生回答板书：猜想两个数相加，交换加数的位置它们的和不变。 5问题：这个猜想正确吗？ （二）验证猜想，形成结论 1，验证我们的猜想是否正确，我们可以举更多的例子，符合猜想的例子越多，猜想将被认为越可靠。 女生完成：30247696237 男生完成：76302423796 学生汇报答案。加数相同，调换位置，得数也相同，符合猜想。 2、同学自己设计一组式题验证，小组交流结果，汇报结论。 3、这种猜想看起来比较可靠，但我们不可能把符合猜想的例 全部举完过就给我们的证明留下了遗憾，有没有其他的办法呢？我们来看生活实例。 例：一家电影院，走廊的左边是476个座位，走廊的右边有518个座位，一共有几个座位，（用两种方法计算） （1）口答列式：476518518476 为什么这样列式？ （2）判断：得数会相同吗？ （3）计算结果，得出结论：476+518=518+476 为什么会相等呢？固为根据加法的意义，这两个算式都是把两个相同的部分数合并起来，所不同的只是加数在算式中的位置，它们的意义是一样的。所以，在加法算式中，交换加数的位置，和不变。 4揭题：这就是我们今天要学习的“加法交换律”（板书） 5学生自学书本、质疑。 6小结： （1）什么是加法交换律？ （2）用字母a、b表示加法交换律。板书：ab=ba （三）应用成果，巩固新知 1学习加法交换律的最终目的是用。 问：验算加法，我们用什么方法？根据什么？ 2“练一练”1，先计算出得数，再用加法交换律进行验算。 问：验算方法运用什么运算定律？ 3、“练一练” （1）分组完成。（每组一生板演，比赛形式进行） （2）指名说出验算方法和根据。 4、放录音、做游戏“我该在什么位置” 4708308301013214十 256214=256十367=367 （1）将卡片470、880、1013、214、58、58发给六个同学。 （2）伴随音乐，寻找自己的位置，并贴上。 （3）小结：这些算式都用等号连接，两边都有相同加数，那就意味着另一个加数也相同，我们并用了加法交换律。 （四）反思过程，学会学习 1这节课我们发现了什么？是怎样获得证明的？（举例证明一意义论证）2这一规律已有哪些运用？ 3质疑：满足“
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