小学二年级数学认识时、分教案.doc

教学资料参考小学二年级数学认识时、分教案- 1 -1. 使学生知道钟面上一共有12个大格，60个小格；知道时针、分针各是怎样计时的；知道1时=60分.2. 使学生初步建立1时、1分的长短观念，养成爱惜时间的良好习惯.3. 培养学生的观察能力、语言表达能力以及与同伴合作交流的能力；体会数学来源于生活，又应用于生活，增强数学应用意识.教学过程一、导入新课谈话：（出示实物钟）同学们知道这是什么吗？在一年级的时候我们已经认识过钟表，而且还认识了整时.同学们看现在是几时？（上午8时）每天的这个时候你们在做什么？你能说说我们都在什么情况下用到钟表吗？（学生自由发言）揭题：同学们说得真好！的确，时间就像我们的伙伴一样时时刻刻跟着我们，我们一定要认识它才行.今天，就让我们一起来学习看钟表的方法.（板书： 认识时和分）说明：从学生已有的知识经验出发，通过看实物钟认整时，既复习了旧的知识，又加强了数学与生活的联系，调动了学生的学习积极性.二、探究新知1. 认识钟面.（1） （电脑出示钟面模型）引导学生观察钟面，提问： 从钟面上你都看到了什么？学生可能会说：钟面上有12个数；钟面上有2根针，又粗又短的是时针，又细又长的是分针；钟面上有大格也有小格.（2） 指出： 从12到1这两个数之间是一个大格，数一数你的钟面上一共有多少个大格？ 钟面上有大格也有小格，相邻两个点之间是一小格，数一数一个大格里有几个小格？12个大格里一共有多少个小格？在你的钟面上数一数或算一算，看谁数的方法又清楚又快！（3） 小结： 我们刚才通过数知道钟面上有12个大格、60个小格.时针、分针就是通过走多少个大格以及多少个小格来计时的.2. 认识时针、分针各是怎样计时的.（1） 认识时针. 电脑出示12时的钟面，提问：钟面上现在是几时？（12时）电脑演示时针从12走到1，提问： 现在是几时？时针有什么变化？提问：时针走一个大格，是多长时间？结论： 时针走一个大格，就是1小时. 动手实践： 让学生拿出学具钟拨一拨，要求让时针走1小时. 口头练习： 时针走3大格是几小时？时针从12走到5，走了几小时？（2） 认识分. 电脑先出示1时的钟面，再出示1时零1分的钟面，提问： 与刚才的钟面有什么不同？（分针走了1小格）你知道分针走1小格是多少时间吗？结论：分针走1小格是1分. 口头练习： 分针走2小格是几分？走3小格呢？结论： 分针走几小格就是几分. 动手操作： 请你在学具钟上拨一拨，要求让分针走5分钟.提问： 分针走了几小格？再拨一拨，要求让分针走10分钟.提问： 分针从哪儿走到哪儿？走了几小格？ 练习： 分针从12走到3，走了多少分？分针从1走到5呢？你是怎样想的？3. 学生动手操作，感知1时=60分.（1） 请同学们拿出学具钟，把钟调到12时.引导：在钟面上拨一拨，分针走60个小格，观察一下时针有什么变化？你发现了什么？（学生动手操作后，先让学生讲发现了什么，再用电脑演示加以证实）（2） 提问： 刚才大家看到分针走60个小格，时针走了1大格，分针走60小格是多长时间？时针走1大格是多长时间？这说明了什么？（板书： 1时=60分）说明：通过让学生用不同的方法数出钟面上的小格，既培养了学生思维的灵活性，又使学生主动掌握了新知；通过让学生动手拨钟表，以及进一步的观察、比较、分析，既探索出了1时=60分，又培养了学生观察、分析的能力.4. 感受1分的长短.（1） 引导： 1分到底有多长，我们可以做些什么？下面我们一起来感受一下.（2） 分组实验： 第一大组做口算题，第二大组做眼保健操，第三大组写生字，第四大组数脉搏.教师计时.（3） 提问： 谁来说说1分你都做了什么？（4） 小结：你看，我们用1分能干这么多的事情，所以同学们要珍惜每1分的时间.说明：这里通过活动，不仅让学生亲身体验了1分有多长，初步建立了1分时间长短的观念，而且还使学生感受到1分时间虽短，但也可以做一些事情，要珍惜每1分.三、巩固练习1. 指导完成想想做做第2题.1小时有多长呢？让我们来看想想做做第2题.一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分是1小时.学生回答，教师填写并提问： 为什么说再加上10分就是1小时呢？谈话： 1小时的时间原来有这么长，在1小时里当然也能做很多事情.回去问问你的家长，他（她）1小时里能做哪些事？2. 指导完成想想做做第3题.谈话：同学们今天表现得真不错.小强、小红和小明三个小朋友也想来考考大家.看看他们都提出了哪些问题.（引导学生从图中搜集信息，并逐一解决）仿照第3题小朋友提出的问题，同桌互相提问并解答.说明：练习的设计既有梯度，又加强了与生活的联系.同时重视学生间的协作，激发了全体学生参与数学活动的兴趣.四、自我总结，深化认识提问：今天我们学了