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教学资料参考小学数学二年级教案：倍的认识教学设计- 1 -教学目的:1.初步建立倍的概念，理解几份、几个几和几倍的联系.2.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力.3.培养学生善于动脑的良好学习习惯和学习数学知识的兴趣.教学重点:建立倍的概念.教学难点:理解倍的意义.教 具:投影片、圆形、三角形图片.教学过程:一、复习铺垫(投影出示)1.看图说出各是几个几.（1） （2） 2.动手操作:第一行摆2个0，第二行摆 ，摆出3个2.要求学生回答第一行是几个几，第二行是几个几.第1题复习了几个几，为学习倍的概念作准备，第2题主要渗透类比的思想，复习了几个几，为沟通旧知几个几与新知几倍的联系作了较好的铺垫.二、导入新课1.投影显示:一段黄带子和一段红带子.如图:黄带子:红带子:2.问:同学们喜欢红带子还是黄带子？哪种带子长？此问以激发学生学习热情，引起学生注意.3.问题:如果把黄带子的长看作1份，那么红带子的长有这样的几份？教师边提问边随手用复合片把红带子平均分成4份，如图:红带子:这是以一种动态形式让学生充分感知红带子有这样的4份.学生回答:把黄带子的长看作1份，红带子的长有这样4份.并让全班学生说出这种关系.4.教师指出:把黄带子的长看作1份，红带子的长有这样的4份.我们就说，红带子的长是黄带子的4倍.这里黄带子和红带子的长之间还存在着一种倍的关系，倍是怎么一回事呢？这节课就来探讨倍的认识.(板书课题:倍的认识)通过直观演示，由几份引入了几倍，让学生初步认识了倍.三、探究新知-一建立倍的概念1.理解倍的含义追问:把黄带子的长看作1份，红带子的长有这样的几份？那么，我们就可以怎样叙述它们之间的关系呢？为什么说红带子的长是黄带子的4倍呢？组织小组讨论问题，教师行间指导，进一步帮助理顺思路.然后进行集中发言，教师板书重点部分.让学生打开书第37页阅读例12提问:如果把红带子的长截成2份、3份，那么它们之间的关系怎样叙述呢？例12的教学，借助日常概念份，引出数学概念倍，这里先要求学生看事物说出是几倍，再让学生说明为什么，层层推进，加深对倍的认识，并且通过份数
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