湖南省古丈县古阳中学七年级生物下册 第十章 第四节 人体内的气体交换导学案（无答案） 苏教版.doc_第1页
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第四节 人体内的气体交换学习目标： 1、说出肺泡内的气体交换过程。2、说出组织里的气体交换过程。一、练习检测：二、自主探究，感知新知：1、 验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳的实验方法是：先将吸管插入盛有澄清石灰水的瓶内，然后向瓶内吹气，可以见到 的现象。这证明了人体 。其实还应设置一对照实验，请你想一想应怎样来设置？2、吸入、呼出气体的比较：（最多的是？不变的是？呼出气体氧气减少了，二氧化碳增多了）氮气氧气二氧化碳水蒸汽其他气体呼出气体781641.10.9吸入气体78210.030.070.9吸入、呼出气体中最多的始终是 ；呼出气体中体积分数没有变化的是 和 ；呼出气体中 减少了， 和 增多了。3、人体内的气体交换：包括 的气体交换和 的气体交换。肺泡里气体交换使 血变成 血；组织里的气体交换 血变成 血。例：上图是人体内气体交换过程示意图，请据图回答。1）、肺泡周围的毛细血管，一端连通a_，另一端连通c_。 a内流动的是_血，c内流动的是_血。在肺泡这一部位发生的气体交换过程是a（ ）由肺泡进入_，b（ ）由血液进入_。2）、组织细胞周围的毛细血管，一端连接d_，另一端连接f_。d内流动的是_血，f内流动的是_血。在组织内发生气体交换的过程是 a（ ）由_扩散到_中，b（ ）由_扩散到_。三、合作交流，感悟新知：1、对学：学生活动：徒弟就不懂的问题询问师傅，师傅帮助解决。教师活动：巡视，找到学生出现错误较多的知识点，便于引导纠错。2、群学：学生活动：师徒未解决的难题交小组讨论，小组讨论后未解决的疑难问题，做上记号，在展示提升环节向其他组提出，全班共同解决。如果小组内的疑难问题都已解决，则讨论重难点。教师活动：巡视，适时点拨，给予方法上的指导，多鼓励学生，同时继续找到学生出现错误较多的知识点，便于引导纠错。3、展示：学生活动：每组按照各自的任务上台展示，同时将本组的疑难问题提出来，寻求其他组帮助解决。如果没有疑难问题，则提醒其他组应注意哪些重难点教师活动：适时点拨，引导学生思考，关键是方法上的指导，多鼓励学生。四、梳理提升，归纳新知：1、验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳的实验方法是：2、吸入、呼出气体的比较：3、人体内的气体交换： 1）过程：肺泡内的气体交换：肺泡 血液 使 血变为 血 组织里的气体交换：组织细胞 血液 使 血变为 血 2）原理：五、达标检测右图表示研究人体吸入气体与呼出气体成分差异的实验装置，实验过程中要求被测试者通过2吸入气体，通过3呼出气体。澄清石灰水（1）实验装置存在错误，指出哪两根玻璃管应变短一点：_。以下问题的回答假定实验装置是正确的：（2
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